26《宝葫芦的秘密》 教案

2022年统编版教材 小学语文 四年级下册
26《宝葫芦的秘密》（教案）
（最新修订版）
教学目标：
1.认识“撵、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写 “瘦”“舔”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因。
重难点：初步体会童话故事的奇妙、美好，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
教学过程：
板块一——趣味揭题，介绍作者
1.趣味揭题。
同学们喜欢童话吗？那我要来考考你们。沈老师这里有一个百宝箱，里面装了许多童话中的宝贝。你能说出这些东西是哪篇童话里的吗？一起说
哇，看来你们真的很喜欢童话。那你们可幸福了，因为我们第八单元的课文都是童话，一起来读一读导语。
哇！百宝箱里又跑出了一个宝贝，是什么呀？
葫芦。这可不是普通的葫芦，它是一个——宝葫芦，里面还藏着很多——秘密
这就是我们今天要学的课文，一起读课题。
2.介绍作者
请同学们把书翻到122页，作者是——张天翼。（介绍作者）这篇课文选自张天翼的童话作品《宝葫芦的秘密》，是这本书的第一章。
板块二——初读课文，反馈预习
1.反馈词语：规矩 劈面 撵上 冲着
2.反馈写字：舔 瘦
3.反馈问题——王葆为什么要得到一个宝葫芦？（出示学生预习单）
板块三——精读课文，感受奇妙
【梳理故事】
奶奶的故事让王葆产生了幻想。那么，奶奶到底给王葆讲了哪些故事呢？请你默读课文，用横线划出来。
请同学们自己再读一读，想一想，奶奶的故事给你怎样的感受。
你觉得奶奶的故事，怎么样？——神奇、奇妙。
【感受神奇/奇妙】
1.宝葫芦带来的变化很奇妙 （立刻、马上，指导朗读）
2宝葫芦的来历很奇妙
张三——神仙，这可不是每个人都能遇到的，太神奇了
李四——龙宫在哪里啊？海底几千米深的地方，真是不可思议。
王五——哇，在家乖乖做个好孩子也能得到宝贝啊，奇妙呀。
赵六——千年都碰不一回的好事，被赵六遇到了。
（齐读）
板块四——发挥想象，创编故事
扶：张三的故事
老师把奶奶的故事整理了一下，（看PPT一秒）如果就像课文中写的这样简单，王葆会满意吗？奶奶一定加入了许多奇妙的情节，才会这么吸引王葆。先来看看张三的故事。
想想看，张三有可能碰到了哪位神仙？（如来佛、孙悟空、玉皇大帝、观音菩萨）
【板贴：遇到谁？】
那神仙为什么要给他宝葫芦呢？大家想一想。【板贴：为什么给？】
学生反馈。
善良，坚持，正义，见义勇为，多么美好的品质啊。同学们，童话就是这样，故事中往往蕴含着美好。【板贴：美好】
张三得到宝葫芦后，想吃水蜜桃，立刻就有水蜜桃。这个神奇的宝葫芦给张三的生活还带来了什么变化呢？【板贴：什么变化？】
放：创编故事
同学们看，通过这些角度的思考，张三的故事一定会更加丰富、奇妙、美好。下面，让我们也化身为爷爷奶奶，为王葆创编这神奇的故事。四人小组合作,打开宝葫芦，谁来读一读小组合作的要求？
1.选择一个故事。（四选一）
2.借助创编提示。遇到谁？为什么给？什么变化？
3.体现奇妙美好。
4.小组讨论，派代表发言。
学生反馈，相机提问，引导创编
谢谢可爱的爷爷奶奶们，给他们掌声！今天的童话之旅真是太美妙了，一个个故事是那么神奇，那么美好。课余时间，你们可以把四个故事，都去编一编，讲给同学听。说不定，未来，你就是一位童话作家！这节课就上到这里，下课！