高中通用技术《技术应用的两面性》教学设计

《技术应用的两面性》教学设计
山东省曹县第一中学 魏绪鹏
教案背景
1、面向学生：高中一年级
2、课时名称：《技术应用的两面性》（地质版《技术与设计Ⅰ》第一单元第三节）
3、学科：通用技术
4、教材：《通用技术》（地质版）
5、课时：1
6、学生课前准备：
【百度图片】新技术应用的相关图片。
教学内容分析
本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。
学情分析
通过前面课的学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。
教学目标
1.知识与技能：
（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
2.过程与方法：
在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
3. 情感态度与价值观：
（1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
（2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
教学重难点
1、技术应用的两面性，可持续发展观。
2、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。
教学方法
图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法
教学过程
一、引入
播放视频2011年3月11日日本福岛核电站发生泄漏事故
师：这段视频给了你什么启示？
生：核能的应用有有利的一面，也有不利的一面，我们应合理利用…………
师：对，其它技术的应用也是这样，在发挥其正面作用的同时，也可能带来一些负面影响。这就是我们这节课要学习讨论的问题——技术应用的两面性。
师：技术本身没有正、负之分，是它在应用的时候，在给人类带来财富，带来经济效益和社会效益的同时，也可能给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。那么我们如何正确认识技术应用的两面性呢？
二、合作探究
（一）技术应用推动社会的发展
1、展示几组图片：（让学生先直观感受技术应用的正面作用）
漂亮的服饰、多彩的食物、繁简不一的古今住房、变化迅速的交通工具、太阳能发电站、“神九”的发射和人造卫星。
师：同学们看到了什么？感受到了什么？
生：人们的生活越来越好，越来越丰富多彩，社会越来越进步…………
师：是什么带来的这些变化？
生：技术的发展和应用……
师：（总结）对。小到人们的衣食住行，大到航天航空无不包括技术的应用，正是这些技术的不断发明与应用丰富了人们的生活，推动了社会的发展。
2、学生阅读教材案例：计算机与网络技术
师：请同学们思考：计算机与网络技术对社会发展产生了怎样的作用？
生：计算机与网络技术把人们带入信息时代、网络社会……
师：对。我们生活在信息时代、网络社会。同学们知道，现在人们获取信息的一个非常方便快捷而且有效的途径是什么？
生：互联网。
师：对。下面请同学们结合生活实际，具体谈谈互联网给人们带来哪些帮助？
3、学生讨论回答：
（网上学习、娱乐、为我们解决问题提供更好的办法…………）
4、教师总结强化技术应用的正面作用：
师：其实互联网给人们带来的帮助越来越多，可以说它已经广泛应用到社会生活的各个领域，它在改变着人们的工作、学习和生活方式，对社会发展产生了巨大的推动作用。我们生活在一个高度技术化的社会里，正是由于这些层出不穷的技术，推动了社会的发展，丰富了人们的生活，但由于种种原因，同时也可能给人类带来隐患、危机甚至灾难。
（二）技术应用造成的负面影响：
1、展示几组图片：（让学生先直观感受技术应用带来的灾难）
被污染的天空、河水，鱼儿死掉，森林干枯
师生同感： 天空不再蔚蓝，
河水不再清澈，
鱼儿不再畅游，
森林不再茂盛。
师：同学们，是什么带来的这些灾难？
生：工业排污不当，大量空调冰箱的使用，酸雨所致…………
师：对，是技术的应用推动了社会的发展，也是它带来的这些灾难。
师：刚才我们讨论了互联网给人们带来的帮助。那么，互联网又会给人们带来哪些负面影响呢？它有没有给你带来过困惑？你身边的人有没有深受其害的？
2、学生讨论：
问题一：互联网给人们带来哪些负面影响？（特别是对中学生）
生：（浪费时间和金钱，影响身心健康，青少年沉溺网络游戏荒废学业…………）
师： 互联网给人们带来的负面影响也越来越明显。特别是对我们中学生，同学们正处在世界观、人生观和价值观的形成阶段，我们的自制力还比较差，所以互联网带来的负面影响更应该引起我们的注意。（举身边的一些有关互联网给中学生带来危害的实例，以触动学生的心灵）。下面看另一种技术的应用：
师：同学们用过电池吗？
生：用过。
师：在座的各位同学可能都用过电池，电池可以说无时无刻不在给人类提供动力和发明，但它又会给人类带来多少多大的危害，同学们能知道多少？
问题二：电池给人类带来的危害？
对电池的危害一般人了解不多，教师直接给出，请一位同学读。
电池内部的汞、铅、镉、锰等重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源，通过各种途径进入人的食物链，从而危害人类健康。
汞：牙齿松动、毛发脱落、手指抖动、神经错乱
铅:头昏眼花、失眠、麻痹神经系统、刺激呼吸道等
镉：肺气肿、肾病、蛋白尿等
一粒纽扣电池能污染60万升水, 一个人一生吃不完
一节一号电池使一立方米左右的土壤无法利用
填埋废旧电池污染水体和土壤
焚烧废旧电池，造成大气污染
废旧电池进入堆肥，使堆肥质量下降 ………………
师：既然同学们都用过电池，那么你用过的废旧电池放在了哪里？
生：随手扔弃，放在垃圾箱……
师：有的同学养成了好习惯，将垃圾放在垃圾箱，那么废旧电池放在垃圾箱好不好？
生：不好。
师：说到这里，我想到了一个真实的故事：一位加拿大留学上海的学生在回加拿大的时候，海关有员检查他的行李，发现他带了两包废旧电池，于是问他，他说：“我在上海生活这么长时间，没有看到哪个地方回收废旧电池，所以我只好把它带回我们老家——加拿大。”这个真实的故事难道不应该令我们所有的中国人深思吗？……（学生一片肃静）
师：（总结）同学们，其实在现实生活中技术应用带来的负面影响很多，它已经导致了全球化的生态危机。
问题三：全球化生态危机的主要表现？
生：全球变暖、臭氧空洞、酸雨、有害废弃物等等。（学生在其它学科中已经有所了解）
师：全球化生态危机已引起了全人类的关注。第27届联合国大会决议通过确定6月5日为“世界环境日”。无锡市饮水危机事件同学们都知道了，原因：工厂排污措施的不当、去年又是个暖冬、5月24日又下了一场PH值为6.8的酸雨，这一切都为蓝藻的疯长提供了条件，致使太湖里的水受到极度污染，进而污染到无锡市的地下水体。同学们说，这应该是天灾还应该是人祸呢？
生：人祸。（让学生能透过现象看到本质）
师：对。同学们，地球是我们赖以生存的唯一家园，我们应当从自身做起，从身边做起，精心呵护我们的地球。否则，受伤害的将会是谁呢？
生：人类自已。（激发学生保护环境的责任感）
三、提升拓展
教师总结：
通过以上正反两方面的讨论分析，同学们知道技术的应用是一把双刃剑，所以我们既不能盲目崇拜技术，也不能因噎废食，我们应当趋利避害，克服技术应用带来的负面影响，充分发挥其正面作用，造福于人类。
发展新技术，造福全人类
1、学生阅读案例：天然彩色棉
思考问题：
（1）天然彩色棉克服了传统棉带来的哪些负面影响？
（2）你从中认识到了什么？
教师总结：人们越来越意识到技术应用带来的负面影响，所以人们的发展观也有了改变。
2、传统发展观和可持续发展观：
两者的区别：（引导学生回答）
强调可持续发展观已经被列入《中国21世纪议程》
可持续发展观总原则：不能为了我们今天一代人的幸福而牺牲下几代人的幸福为代价
3、在可持续发展观的引导下，出现了许多新技术。
学生讨论回答：
下面几种新技术，它们克服了技术应用带来的哪些负面影响?
★汽车尾气净化技术汽车 ★太阳能、风能、潮汐能等技术
★无氟冰箱、空调 ★绿色装饰材料传统装饰材料
★可降解塑料 ★电瓶车
4、教师总结：
为了应对技术应用带来的负面影响，人们一方面发展新技术，另一方面大力发展环保技术，进行园林绿化。总之，有了全人类共同的呼吁和关注，了有科学有效的措施，我们完全有理由相信：人类一定能够找回青山绿水、蓝天白云、鸟语花香的绿色地球！相信：我们的明天一定会更加美好！
四、课堂小结： 技术应用推动社会发展
技术应用造成的负面影响
发展新技术，造福全人类
巩固练习：
1、早在100年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”,你对这句话的理解是（ ）
A、技术具有目的性 B、技术的未来在于人类对自然界的胜利
C、有了技术人类可以陶醉自然 D、技术具有两面性
2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。下面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自然环境的是（ ）
A、水土流失 B、噪声污染 C、胎儿鉴定 D、酸雨现象
3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以（ ）为目标。
A、可持续发展 B、快速发展 C、稳步发展 D、缓慢发展
4、有人说：“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用：给小孩一把锤子，他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这样的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而用它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。我们需要锤子，但不能滥用锤子”。你对这句话的理解是（ ）
A、我们只要有了技术这把锤子，就可以做任何事情 B、技术的未来充满希望也隐含威胁
C、小孩不会使用锤子 D、要科学合理使用技术
能力提高：
结合生活实际完成下表：
技术的应用
给人类带来的好处
造成的负面影响
采取的办法或措施
模拟电视的
发明与使用
B超的发明
与使用



知识拓展：
看一则关于渤海被污染的新闻报道（视频），写一篇不少于100字观后感，课下完成。
八、教学反思
经历了前三节的学习，学生已经对技术有了一定的理解和认识。本节课关于技术的两面性学生学习起来相对比较容易。在这一节的教学中，学生反映积极主动，营造了良好的教学氛围。我采用了适当的教学方法，比如像情景导入法，案例分析法，分组讨论法，再加上制作了课件来辅助教学。总之，这节课整体来说学生与我的配合还是比较默契的。