12.古诗二首 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
12 古诗二首
勤
努
奋
力
人教部编版小学语文一年级
引入新课
猜一猜：
一个小姑娘，
坐在水中央，
穿着粉红袄，
模样真漂亮
(打一花名)
荷花
引入新课
想一想：
欣赏荷花的美景图之后，请你用语言表达感受！
荷花：也叫莲花，是一种水生植物，有白、粉、深红、淡紫色等颜色，在我国是高洁的象征。古代很多诗人都写过与荷花有关的诗。
引入新课
白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。
主要作品 《暮江吟》《钱塘湖春行》《长恨歌》等。
引入新课
杨万里 南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。
主要作品 《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
zōng
踪
踪迹
跟踪
造句：雪地上有小兔子的踪迹。
jì
迹
痕迹
踪迹
造句：车轮在雪地上留下了一道道痕迹。
fú
浮
漂浮
浮动
造句：落叶在水面上漂浮。
píng
萍
浮萍
造句：小湖中生长着许多浮萍。
quán
泉
泉水
清泉
造句：山间的泉水格外清甜。
liú
流
流水
流泪
造句：高山流水的美景是我最向往的。
清泉
流水
róu
柔
温柔
轻柔
造句：妈妈温柔地抚摸着我的头。
hé
荷
荷花
荷叶
造句：我家屋前有一池美丽的荷花。
lù
露
露珠
露出
造句：草尖上的露珠真漂亮。
造句：荷叶上的露珠真漂亮。
shǒu
首
wú
无
ài
爱
jiǎo
角
cǎi
采
shù
树
jiān
尖
熟字比较
元
wú
无
受
ài
爱
自
shǒu
首
加一加
爫+木=采
小+大=尖
木+对=树
+用=角
jiān
尖
这里的竖不能写成竖钩。
组词：尖尖
尖角
部首: 小。
造句：她用笔尖在纸上画了一个圆。
重难点字书写指导
ài
爱
部首: 爪字头。
结构: 上下结构。
组词：爱心 关爱
造句：小明是一个特别有爱心的小男孩。
词语解释
小娃：男孩或女孩。
这是哪里来的小娃？
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮于水面，夏季开白花。
池塘里漂满了浮萍。
解词说话
晴柔：晴天里柔和的风光。
夏日的荷塘边一片晴柔。
晴柔的天空有白云漂浮。
整体感知
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。
2.两首诗中都有荷花。
3.两首诗都在写夏天的景象。
再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么？
《池上》中的是“小娃”。
《小池》中的是“蜻蜓”。
人
动物
夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
诗中有什么景物？
小男孩在干什么？
撑小艇
划着一艘小船
小娃撑小艇
有个小男孩正划着一艘小船。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
不
知
道
隐
藏
走过的痕迹
水面上的浮萍被划开一道痕迹
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了小船划过的痕迹。
池 上
［唐］白居易
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
朗读指导
你觉得这是一个怎样的小娃？
天真
活泼
调皮
可爱
我们来学习下一首诗
小池
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
你理解这首诗的意思吗？下面就来学习本诗。
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
爱
惜
喜
爱
拟人
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
译文
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶
刚露出
初露水面还没有舒展开的荷叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
“才”与“早”前后照应，体现出了蜻蜓对荷花的喜爱和眷恋。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的的小叶，刚刚从水面上露出尖尖的角，早有蜻蜓轻盈地立在它的上头。
朗读指导
小池
［宋］杨万里
泉 眼 无 声 惜 细 流，
树 阴 照水 爱 晴 柔。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池 上
偷采归来
小娃撑小艇
偷采白莲回
暴露踪迹
不解藏踪迹
浮萍一道开
天真
活泼
调皮
可爱
小池
池边
泉眼——惜
树阴——爱
所想
池中
小荷——露
蜻蜓——立
所见
生机勃勃 充满情趣
《池上》描绘的是一个小孩子偷采白莲的情景。突出了小孩天真活泼，调皮可爱的形象。表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。
《小池》写的是初夏荷花还没开放时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的热爱之情。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
江 南
1、背诵两首诗歌，把诗句的意思说给父母听。
2、根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
谢谢观看
勤
努
奋
力
人教部编版小学语文一年级