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安徽省亳州市风华实验中学2021-2022学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、语言积累与运用（35分）
1．（2022九下·亳州开学考）默写。
（1） ，万钟于我何加焉！（孟子《鱼我所欲也》）
（2） ，雉从梁上飞。（《十五从军征》）
（3）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（4）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
（5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡景象的诗句是： ， 。
（6）《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是： ，
（7）《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是： ， 。
【答案】（1）万钟则不辩礼仪而受之
（2）兔从狗窦入
（3）宫阙万间都做了土
（4）英雄末路当磨折
（5）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（7）持节云中；何日遣冯唐
【考点】一般型默写；理解型默写
【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。
（1）给出下句默写上句。考点：《鱼我所欲也》。重点及易错字：辩，礼。
（2）给出下句默写上句。考点：《十五从军征》。重点及易错字：兔，窦。
（3）给出上句默写下句。考点：张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。重点及易错字：阙。
（4）给出上句默写下句。考点：秋瑾的《满江红》。重点及易错字：末，磨，折。
（5）根据关键词“沙漠冰封，愁云惨淡景象”写出诗句。考点：《白雪歌送武判官归京》。重点及易错字：阑，干。
（6）根据关键词“不破楼兰终不还”写出诗句。考点：《渔家傲·秋思》。重点及易错字：酒，燕。
（7）根据关键词“ 借用典故 ”写出诗句。考点：《江城子·密州出猎》。重点及易错字：遣。
故答案为：（1）万钟则不辩礼仪而受之
（2）兔从狗窦入
（3）宫阙万间都做了土
（4）英雄末路当磨折
（5）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（7）持节云中；何日遣冯唐
【点评】题（1）（2）（3）（4）考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情况：一种是给出下句默写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试背诵整首诗，如果整首都背不出来，先跳过该题，等心情平静后再尝试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所以要注意检查，避免这种情况。
题（5）（6）（7）考查古诗文默写背诵中的“理解默写”题型。理解默写题首先要熟记熟背古诗文篇段；其次要正确理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根据题干中提示语以及题目要求来确定该填写什么，做到不写错别字。
2．（2022九下·亳州开学考）请根据你的积累，完成下列各题。
【材料一】
周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回（ ）不死了，（ ）放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
【材料二】
他（范进）爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚chuài在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
不省（ ）人事 chuài（ ）
（2）请在材料一的括号内填上恰当的关联词语，使语句通顺。
（ ）（ ）
（3）明清时期，“贡院”是举行（ ）两场科举考试的考场。
A．院试 乡试 B．乡试 会试 C．会试 殿试 D．院试 殿试
（4）以上两则材料选自 （作者名）著的《儒林外史》。
（5）材料一中周进大哭，材料二中范进发疯，在这“一哭一疯”中，作者表达了什么样的思想感情？
【答案】（1）xǐng；踹
（2）虽然；但是
（3）B
（4）吴敬梓
（5）表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
【考点】转折关系；一般型默写；作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。学生能够根据拼音写出相应的汉字或者根据汉字写出拼音。
不省人事。注意“省”是多音字，在该词中念“xǐng”。
踹。要注意形近字的辨析，“踹”不要写作“揣”。
（2）解答此题，要熟悉常见关联词的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。句中“不死了”和“放声大哭起来”是转折关系，可用关联词“虽然......但是......”。
（3）贡院即贡士院，是科举考试的专用考场。明清时期，“贡院”是举行乡试和会试两场科举考试的考场。
（4）本道题考查对著名诗人和相应作品的了解。做本道题需要学生了解诗人与其作品的相关信息。两则材料选自吴敬梓著的《儒林外史》。
（5）从疯的原因上看，周进从未考上秀才，他见到省城贡院景象，触景生情，因悲哀而发疯；范进在参加乡试考试中举后，因乐极生悲而发疯。从疯的时间上看，周进疯在乡试之前，后在他人帮助之下，捐了监生资格参加乡试中了举；范进疯在乡试中举之后。所以在封建科举制度下，有无资格参加考试，考前考后，考中考不中，都有可能使人发疯，科举制度毒害了广大读书人。通过材料，作者表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
故答案为：（1）xǐng；踹
（2）虽然；但是
（3）B
（4）吴敬梓
（5）表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本道题考查关联词的理解与运用。解答此题，要熟悉常见关联词的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。
（3）本道题考查学生对文学常识的理解与辨析能力。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（4）本道题考查对著名诗人和相应作品的了解。做本道题需要学生了解诗人与其作品的相关信息。
（5）本道题考查对材料文章的内容及其情感的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
3．（2022九下·亳州开学考）学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【精选名言】
你所在班级准备选些能体现“君子自强不息”的名言进行张贴，下面的名言中不能入选的一项是 。
A．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。——《孟子 告子下》
B．少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
C．尽信书则不如无书。——《孟子 尽心下》
（2）【致敬英雄】
请在下面的横线上填写对应的人名。
中华民族自古就有许多英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中有“闻鸡起舞”的 ；有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的 ；也有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的 。
（3）【分享朗读】
在本次活动的主题班会上，小明准备朗诵曹操的《龟虽寿》，请你为他选配一支背景曲。下列选项中，最恰当的是（ ）。
A．《十面埋伏》，曲风激昂慷慨，磅礴豪迈。
B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
（4）【激情演讲】
请按要求修改演讲词《青年当自强不息》。
“中华民族是历经磨难、自强不息的伟大民族。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。【A】历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者；而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。【B】青年一定要坚持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。”
①【A】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。
②【B】处画线句有语病，请提出修改意见。
【答案】（1）C
（2）祖逖；屈原；岳飞
（3）A
（4）①将“；”改为“，”
②将“坚持”改为“保持”
【考点】引号；诗；其他常识；作家作品；用词不当
【解析】【分析】（1）A.该句含义：只有经历了各种困难和挑战，磨炼身心后，才能增长才干，获得“天降大任”。
B.该句含义：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。
C.该句含义：读书不要拘泥于书上或迷信书本， 要求读者善于独立思考问题。
A.B项的名言均能体现 “君子自强不息” ，C项是读书法，不能体现 “君子自强不息”。
（2）本道题考查学生对文学常识的积累。根据“闻鸡起舞”可知，第一空应填“祖逖”；根据“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”可知第二空，应填“屈原”；根据“莫等闲，白了少年头，空悲切”可知，第三空应填“岳飞”。
（3）《龟虽寿》中，作者曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。故而背景曲应选择曲风激昂慷慨，磅礴豪迈的《十面埋伏》较为合适。
（4）①用逗号断开的句子，后半句基本都是延续着前半句接着说下去的话（承接关系）；用分号断开的句子，后半句与前半句一般是意思或形式相近、相关、相同（并列关系）。A句中分号的前后句属承接关系，故分号使用错误，应将“；”改为“，”
②B句中“坚持......作风”属于动宾搭配不当，应将“坚持”改为“保持”。
故答案为：（1）C
（2）祖逖；屈原；岳飞
（3）A
（4）①将“；”改为“，”
②将“坚持”改为“保持”
【点评】（1）本道题考查学生对名言警句的理解和体会。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵。
（2）本道题考查学生对文学常识的积累。文学常识应积累识记的内容有：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（3）本道题考查对古诗词意境和情感的体会。解答本题要读懂古诗词原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行赏析，根据古诗词中作者想要表达的情感来进行解答。
（4）本道题考查标点符号的使用和对病句的辨析和修改。标点符号的使用，需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。病句的辨析和修改，考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。
二、阅读（55分）
（2022九下·亳州开学考）无言“战友”
李晓林
①生活在边关，看不完的是雪山，离不开的是军马。
②一九八七年的夏天，伊犁河畔运来了一批马，车刚到连队，我们就被车上一匹军马所迷倒。只见它耳小直立高耸，眼偏长且闪光，长约有一丈，高有八尺，警觉敏锐，油亮如漆的毛鬃闪闪发光，透着一种桀骜不驯、雄视万里的神威。细一看档案，此马才一岁，正是青春年少时段，我们都叫它枣红马。枣红马和它一起来的“战友”呼啦啦地被赶进了连队的马厩，这就是它们的“家”了，也是它们一生中的起点和终点。
③我和连队的兵好奇地前往马厩内欣赏，吃惊的是根本靠近不了枣红马身前，饲养兵喂饲料，也要离远点，动作要快，否则，它会发出一种凶怒的吼叫。年底，连队来了一位叫朱古都的蒙古族新兵。他从小是在马背上长大的，熟知马的习性，一看此马骨相，主动请缨来驯马。之后的几天，朱古都不断地亲近枣红马，不断地“讨好”它，加深感情。一月后，倔犟的枣红马被驯服得乖乖贴贴，任其摆布，自然，朱古都成了连队的饲养马倌。
④最让我们感觉枣红马“神”的是在一次雪山执勤中的神奇表现了。
⑤一次，排长带队到一个雪山中的点位执勤巡逻。出发时，天空蔚蓝，阳光灿烂。下午时分，高原上的天说变就变 ，转眼就变得黑云翻滚，狂风大起，继而鹅毛大雪夹杂着沙粒铺天盖地袭来，席卷着高原上的群山沟壑，搅动得天昏地暗，视线茫茫，十米外根本看不到。巡逻队被这鬼天气“围堵”在一个风口处，怎也走不到返回去的原路上。这时，骑着枣红马的朱古都大喊一声：“别怕，大家下马将马缰绳一个连一个串起来，谁也丢不掉，然后我带头前面走，你们跟着。”所有兵听从朱古都的安排，伏在马鞍上，任凭枣红马迎风稳健前行在视野昏暗的戈壁上。一个多小时后，终于走出了狂风大作的迷茫雪海。后来我问朱古都：“你怎知道枣红马能识路？”他说：“每个马的后腿上都有个小白点，那是马的夜眼，个个马都有。”我到马厩细看马的后腿，还真是有，看来能人在兵中。
⑥铁打的营盘流水的兵。一晃三年过去，朱古都到了复员的年龄了。临上车时，朱古都突然说：
我再去看看马。”于是，他专门到马厩里将所有的马抚摸了一遍。当走到枣红马身边时，那马闻到了熟悉的气味，吃草的头颅摇晃着，伸出了舌头舔了舔正在给它喂草料的朱古都的手。见此情景，朱古都内心伤感，静静地站在那里看了一会，自言自语地说，“马儿，你陪伴了我三年，今天我就要走了，你就在这好好尽职吧!”说完，朱古都快快走出马厩上车，告别了这个让他一生都难以忘怀的边关。
⑦当我们送别老兵的车走后准备回宿舍时，没想到，感天动地的一幕竟上演了。只见枣红马不知怎么挣脱了缰绳，飞快窜出马厩，长啸一声，沿着汽车离去的方向狂奔而去。枣红马一口气跑到距连队五公里的达坂顶上，昂着长长的头颅，遥望着汽车卷起尘土的方向，久久不离，沉默伫立。看着此情此景，令人心恸，人与马都是有情有义的啊!我吩咐兵们多关心枣红马，多给喂点玉米粒，它也是了不起的边关无言战友。
⑧枣红马到连队已经有八年多了，由过去的青年变成老年了。
⑨六月的一天，天气出奇得好，老马照例主动走出马厩，用牙扯着战士的衣襟，让兵们把给养放在瘦骨嶙峋的脊背上，之后向对面的哨所走去。老马步履沉重地走在这条熟悉的山路上，鼻翼翕动着，越走越大口直喘气，到了半山腰，终于支持不住了，突然，一个趔趄就地卧倒，长啸一声，七窍出血，十分钟后就断了气。死的时候，眼睛睁得大大地，恋恋不舍地望着身边的兵。我得知情况后上报，团里答复：“厚葬”。
⑩于是，全连官兵将此“神”马就地安葬在通往前哨班的路上，并捡来石头垒成……从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰。
(选自《中国作家网》，有改动)
4．请简要梳理发生在枣红马与战士之间的故事情节。
时间 故事
① 刚开始桀骜不驯，后被朱古都驯服得乖乖贴。
一次执勤巡逻时 ②
③ 枣红马依依不舍，挣脱缰绳，狂奔送行，久久不舍离去
年老的枣红马在运送给养时 ④
5．揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。
①之后的几天，朱古都不断地亲近枣红马，不断地“讨好”它，加深感情。
②只见枣红马不知怎么挣脱了缰绳，飞快窜出马厩，长啸一声，沿着汽车离去的方向狂奔而去。
6．文章第⑤段开头运用环境描写有何作用？请简要分析。
7．文中最后一段写到“从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。
8．文章以“无言‘战友’”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。
【答案】4．枣红马刚来那年年底；突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海；朱古都复员离开时；死去，全连官兵厚葬“神”马。
5．①“不断”是连续不间断的意思，两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
6．点明故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
7．①枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。②枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
8．①标题“无言‘战友’”即指枣红马；②写出枣红马与战土们之间的深厚情谊；③肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
【考点】文章标题及其作用；文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；自然环境描写
【解析】【点评】（1）本道题考查筛选并整合文章信息。解答本题要理解文章内容，对其进行梳理与概述，注意填表格时要简洁，能省略的则略去。
（2）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感彩。
（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
4．①根据表格中“故事”栏的“刚开始桀骜不驯，后被朱古都驯服得乖乖贴”可知，时间是“一九八七年”，枣红马刚来那年年底。具体内容在文中第②~③段。
②根据表格中“时间”栏的“一次执勤巡逻时”可知，该具体内容在文中第⑤段，在那时所发生的事是：突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海。
③根据表格中“故事”栏的“枣红马依依不舍，挣脱缰绳，狂奔送行，久久不舍离去”可知，时间是“一晃三年过去，朱古都到了复员的年龄了。临上车时”，枣红马刚来那年年底。具体内容在文中第⑥~⑦段。
④根据表格中“时间”栏的“年老的枣红马在运送给养时”可知，该具体内容在文中第⑨~⑩段，在那时所发生的事是：年老的枣红马死去，全连官兵厚葬“神”马。
故答案为：①枣红马刚来那年年底
②突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海
③朱古都复员离开时
④死去，全连官兵厚葬“神”马
5．解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。
①句中的“不断”意思是”连续不间断“。两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②句中的“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
故答案为：①“不断”是连续不间断的意思，两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
6．文章第⑤段开头“出发时，天空蔚蓝，阳光灿烂。下午时分，高原上的天说变就变 ，转眼就变得黑云翻滚，狂风大起，继而鹅毛大雪夹杂着沙粒铺天盖地袭来，席卷着高原上的群山沟壑，搅动得天昏地暗，视线茫茫，十米外根本看不到”运用了自然环境描写。如此描写点明了故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
故答案为：点明故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
7．本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
文中最后一段写到“从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰”，有两方面的涵义：枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
故答案为：①枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。②枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
8．此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
“无言‘战友’”指枣红马，以“无言‘战友’”为标题既写出枣红马与战土们之间的深厚情谊又肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
故答案为：①标题“无言‘战友’”即指枣红马；②写出枣红马与战土们之间的深厚情谊；③肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
（2022九下·亳州开学考）【材料一】
起初普遍认为智能化可以让生活越来越便利。但事实证明智能化也让我们的时间碎片化，生活碎片化了。
最直观的感受就是生活和工作效率的变低。举个简单的例子：在过去，打卡只需要用手指在打卡机上一按就行了，而如今，打卡需要打开一个专门的APP。毋庸置疑，使用个人手机打卡的确更加卫生，但奇怪的是，最近这个专门打卡的APP功能越来越多，但其中大部分功能都很鸡肋。
不可否认，碎片化阅读的确让阅读的成本变低了，但也把知识和记忆碎片化了，这让我们觉得自己不再像以前那样有足够的空间去思考了。没有思考的过程，也就不能理解阅读的意义，甚至开始变得迷茫起来。
更糟糕的是，许多软件都喜欢利用大数据来推算个人的喜好或偏好，为使用者量身不间断、持续性地推送类似的新闻或话题。很多时候，明明干着手头的活，却被弹窗推送的信息所干扰，注意力不断被这些碎片化而且没有意义的内容所分散。长此以往，注意力也越来越难以集中，倘若一个不小心，时间可能就被吸走了。
智能设备把时间切割成了碎片，使人们不能静下心来专心地做一件事情。碎片化的信息、碎片化的时间……我们的时间被各种碎片化所占据，连我们的生活也变得碎片化了。
（《思维与智慧》2022年01期）
【材料二】
“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。但是，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。因为时间是碎片化的，阅读的内容也是碎片化的。
以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，越来越多的人习惯于用碎片化的时间去阅读（准确地说是观看）碎片化的内容。
虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化时间的阅读，但所读的内容并不碎片化。而今天的快餐文化的一个重要特征是逐渐远离文字而趋向视频。视频的直观、形象和快速，是文字和图片都不能比拟的。但企图用短短几十秒的视频来获取信息，其实并不成功。由文字到图片，由图片转到视频的快餐文化，的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少。
如何更好地利用互联网，利用碎片化时间阅读，需要我们严肃思考、认真对待。而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用沉静取代浮躁，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。
（《中国青年网》2018年10月25日）
【材料三】
碎片化阅读，从其出现之时起，便一直伴随着争议。争议主要是围绕碎片化阅读给阅读者带来的利益和弊端而展开，可谓众说纷纭、莫衷一是。那么，碎片化阅读到底是读者的福祉还是灾难，这值得每位阅读者和阅读研究者深长思之。不可否认的是碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义。
就阅读普及的成本和便捷性而言，比起纸质书籍的阅读，碎片化阅读有可能是成本更低、更加便捷的阅读。对大众来说，尤其是以电子媒介为载体的碎片化阅读，例如利用手机阅读新闻、自媒体文章等，其经济成本之低，甚至可以低到令人忽略不计。就零碎时间的开发和利用而言，充分利用手机来阅读新闻资讯、报纸媒体公众号文章等进行碎片化阅读，日积月累，其效率并不亚于利用整块时间阅读纸质报刊的新闻和研究论文。所以，如果不苛求碎片化阅读达到深度阅读和体系化阅读那样的效果，而乐见其具有唤起阅读意识、增强阅读兴趣和促进阅读行动等作用，那么我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用。
（《中国教育报》2019年6月10日）
9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．智能化让生活越来越便利，同时也让我们的时间碎片化，生活碎片化了。
B．利用碎片化时间去阅读碎片化内容，即使投入了不少的时间和精力，收获也是寥寥。
C．碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义，所以碎片化阅读利大于弊。
D．碎片化阅读具有唤起阅读意识、增强阅读兴趣和促进阅读行动等作用，我们对碎片化阅读应持包容态度，并利用好。
10．请你说说材料二中画线句子使用的论证方法及作用。
11．请简要分析材料三最后一段的论证思路。
12．请结合以上材料，说说如何利用好碎片化阅读。
【答案】9．C
10．举例论证和对比论证。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
11．首先通过对比和举例论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比和举例论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
12．①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
【考点】文章脉络；概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（2）本道题考查说明文的说明方法及作用。常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等等。解答本题的基本答题格式：这段（句）话运用了......的说明方法，具体直观（生动形象、深入浅出、科学准确等）地说明（突出、强调）了......（说明内容）......的特点，使读者......
（3）本道题考查说明文的论证思路。常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等等。解答本题的基本答题格式：首先，运用了......的说明方法，具体直观（生动形象、深入浅出、科学准确等）地说明（突出、强调）了......（说明内容）......的特点；其次，运用了......的说明方法，具体直观地说明了......的特点；最后，运用了......的说明方法，具体直观地说明了......的特点。
（4）本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题合理有序表述即可。
9．A.B.D项理解和判断均正确。
C项：材料三中说明“不可否认的是碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义。”，但不能说“碎片化阅读利大于弊”，我们对碎片化阅读应当“保持包容并加以利用”。
故答案为：C
10．“虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化时间的阅读，但所读的内容并不碎片化。而今天的快餐文化的一个重要特征是逐渐远离文字而趋向视频”该句运用了举例论证（古人利用碎片化时间的阅读）和对比论证（古代“所读的内容并不碎片化”和今天“逐渐远离文字而趋向视频”作对比）。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
故答案为：举例论证和对比论证。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
11．材料三最后一段内容首先通过对比（纸质书籍阅读与碎片化阅读的“普及的成本和便捷性”作对比）和举例（“利用手机阅读新闻、自媒体文章等”）论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比（碎片化阅读与利用整块时间阅读纸质报刊的新闻和研究论文的“零碎时间的开发和利用”作对比）和举例（“利用手机来阅读新闻资讯、报纸媒体公众号文章等”）论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
故答案为：首先通过对比和举例论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比和举例论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
12．如何更好地利用互联网，利用碎片化时间阅读，需要我们严肃思考、认真对待。材料二中说明“而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用沉静取代浮躁，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。”结合材料，可以这样做：①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
故答案为：①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
（2022九下·亳州开学考）【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道
，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
13．解释下列语句中加点词语的意思。
走送之 走：
以书假余 假：
援疑质理 援：
家贫难致 致：
辄省记 辄：
14．请下面的句子翻译成现代汉语。
①故余虽愚，卒获有所闻。
②然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
15．用“/”标出下列语句的停顿，将其分成三个小句子。
知 幸 与 不
幸 则 其 读 书
也 必 专 而 其
归 书 也 必 速
16．甲乙两文的作者都谈到了自己儿时的读书经历，请问他们经历的共同之处是什么？从两文中你获得了哪些启示？
【答案】13．跑；借；引，提出；得到；就
14．①所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
15．知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
16．①好学，家贫，借书；②借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（3）本道题考查文言文的语句停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①文言句子语法结构；②句首的语气词；③句中起舒缓语气作用的“之”；④句首的连词或总结性的词语；⑤文句内在的逻辑意义。
（4）本道题考查对文章的理解分析和启示感悟。理解和分析首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再进行解答。启示感悟要做到：紧扣原文；找到文中的议论抒情句；联系实际。
13．走送之：跑去还书。走：跑。
以书假余：愿意把书借给我。假：借。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援：引，提出。
家贫难致：家中贫穷不容易得到书。致： 得到。
辄省记：就记在心里。辄：就。
故答案为：跑；借；引，提出；得到；就
14．①故：所以。余：我。卒：最终。句意为：所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②者：......的人。可：值得。句意为：这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
故答案为：①所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
15．本道题考查文言文的语句停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①文言句子语法结构；②句首的语气词；③句中起舒缓语气作用的“之”；④句首的连词或总结性的词语；⑤文句内在的逻辑意义。原句句意为：懂得了（借书的）幸运和不幸运，那么黄生读书一定会专心，而还书也必定很快。故停顿应划分为：知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
故答案为：知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
16．甲乙两文的作者都谈到了自己儿时的读书经历，他们经历的共同之处是虽然家贫，但好学，都愿借书自学。从中可获得启示：借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
故答案为：①好学，家贫，借书；②借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
三、作文（55分）
17．（2022九下·亳州开学考）请阅读下面的文字，按要求作文。
天生我材必有用。 李白
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 马尔顿
当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”。 习近平
阅读上述材料，你会有哪些想法呢？请联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】题目自拟；选择你能驾驭的文体写作；文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】略
【考点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本道题属于写作题型中的多元型材料作文。本道题的语言材料具有丰富含意，这样的材料可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。通过解读材料，我们可以从中提炼出有关“自身价值”或“自信”的一系列观点，如“每个人的生命都是有价值的”“只要有信心，平凡的人也能使别人惊叹”“中国共产党政党自信从哪里来”等，任意选择其中一个角度构思行文均可。
【点评】本道题属于写作题型中的多元型材料作文。此类题型的语言材料具有丰富含意，这样的材料可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。
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安徽省亳州市风华实验中学2021-2022学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、语言积累与运用（35分）
1．（2022九下·亳州开学考）默写。
（1） ，万钟于我何加焉！（孟子《鱼我所欲也》）
（2） ，雉从梁上飞。（《十五从军征》）
（3）伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（4）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
（5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡景象的诗句是： ， 。
（6）《渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是： ，
（7）《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是： ， 。
2．（2022九下·亳州开学考）请根据你的积累，完成下列各题。
【材料一】
周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回（ ）不死了，（ ）放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
【材料二】
他（范进）爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚chuài在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
不省（ ）人事 chuài（ ）
（2）请在材料一的括号内填上恰当的关联词语，使语句通顺。
（ ）（ ）
（3）明清时期，“贡院”是举行（ ）两场科举考试的考场。
A．院试 乡试 B．乡试 会试 C．会试 殿试 D．院试 殿试
（4）以上两则材料选自 （作者名）著的《儒林外史》。
（5）材料一中周进大哭，材料二中范进发疯，在这“一哭一疯”中，作者表达了什么样的思想感情？
3．（2022九下·亳州开学考）学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【精选名言】
你所在班级准备选些能体现“君子自强不息”的名言进行张贴，下面的名言中不能入选的一项是 。
A．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。——《孟子 告子下》
B．少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
C．尽信书则不如无书。——《孟子 尽心下》
（2）【致敬英雄】
请在下面的横线上填写对应的人名。
中华民族自古就有许多英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中有“闻鸡起舞”的 ；有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的 ；也有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的 。
（3）【分享朗读】
在本次活动的主题班会上，小明准备朗诵曹操的《龟虽寿》，请你为他选配一支背景曲。下列选项中，最恰当的是（ ）。
A．《十面埋伏》，曲风激昂慷慨，磅礴豪迈。
B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
（4）【激情演讲】
请按要求修改演讲词《青年当自强不息》。
“中华民族是历经磨难、自强不息的伟大民族。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。【A】历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者；而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。【B】青年一定要坚持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。”
①【A】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。
②【B】处画线句有语病，请提出修改意见。
二、阅读（55分）
（2022九下·亳州开学考）无言“战友”
李晓林
①生活在边关，看不完的是雪山，离不开的是军马。
②一九八七年的夏天，伊犁河畔运来了一批马，车刚到连队，我们就被车上一匹军马所迷倒。只见它耳小直立高耸，眼偏长且闪光，长约有一丈，高有八尺，警觉敏锐，油亮如漆的毛鬃闪闪发光，透着一种桀骜不驯、雄视万里的神威。细一看档案，此马才一岁，正是青春年少时段，我们都叫它枣红马。枣红马和它一起来的“战友”呼啦啦地被赶进了连队的马厩，这就是它们的“家”了，也是它们一生中的起点和终点。
③我和连队的兵好奇地前往马厩内欣赏，吃惊的是根本靠近不了枣红马身前，饲养兵喂饲料，也要离远点，动作要快，否则，它会发出一种凶怒的吼叫。年底，连队来了一位叫朱古都的蒙古族新兵。他从小是在马背上长大的，熟知马的习性，一看此马骨相，主动请缨来驯马。之后的几天，朱古都不断地亲近枣红马，不断地“讨好”它，加深感情。一月后，倔犟的枣红马被驯服得乖乖贴贴，任其摆布，自然，朱古都成了连队的饲养马倌。
④最让我们感觉枣红马“神”的是在一次雪山执勤中的神奇表现了。
⑤一次，排长带队到一个雪山中的点位执勤巡逻。出发时，天空蔚蓝，阳光灿烂。下午时分，高原上的天说变就变 ，转眼就变得黑云翻滚，狂风大起，继而鹅毛大雪夹杂着沙粒铺天盖地袭来，席卷着高原上的群山沟壑，搅动得天昏地暗，视线茫茫，十米外根本看不到。巡逻队被这鬼天气“围堵”在一个风口处，怎也走不到返回去的原路上。这时，骑着枣红马的朱古都大喊一声：“别怕，大家下马将马缰绳一个连一个串起来，谁也丢不掉，然后我带头前面走，你们跟着。”所有兵听从朱古都的安排，伏在马鞍上，任凭枣红马迎风稳健前行在视野昏暗的戈壁上。一个多小时后，终于走出了狂风大作的迷茫雪海。后来我问朱古都：“你怎知道枣红马能识路？”他说：“每个马的后腿上都有个小白点，那是马的夜眼，个个马都有。”我到马厩细看马的后腿，还真是有，看来能人在兵中。
⑥铁打的营盘流水的兵。一晃三年过去，朱古都到了复员的年龄了。临上车时，朱古都突然说：
我再去看看马。”于是，他专门到马厩里将所有的马抚摸了一遍。当走到枣红马身边时，那马闻到了熟悉的气味，吃草的头颅摇晃着，伸出了舌头舔了舔正在给它喂草料的朱古都的手。见此情景，朱古都内心伤感，静静地站在那里看了一会，自言自语地说，“马儿，你陪伴了我三年，今天我就要走了，你就在这好好尽职吧!”说完，朱古都快快走出马厩上车，告别了这个让他一生都难以忘怀的边关。
⑦当我们送别老兵的车走后准备回宿舍时，没想到，感天动地的一幕竟上演了。只见枣红马不知怎么挣脱了缰绳，飞快窜出马厩，长啸一声，沿着汽车离去的方向狂奔而去。枣红马一口气跑到距连队五公里的达坂顶上，昂着长长的头颅，遥望着汽车卷起尘土的方向，久久不离，沉默伫立。看着此情此景，令人心恸，人与马都是有情有义的啊!我吩咐兵们多关心枣红马，多给喂点玉米粒，它也是了不起的边关无言战友。
⑧枣红马到连队已经有八年多了，由过去的青年变成老年了。
⑨六月的一天，天气出奇得好，老马照例主动走出马厩，用牙扯着战士的衣襟，让兵们把给养放在瘦骨嶙峋的脊背上，之后向对面的哨所走去。老马步履沉重地走在这条熟悉的山路上，鼻翼翕动着，越走越大口直喘气，到了半山腰，终于支持不住了，突然，一个趔趄就地卧倒，长啸一声，七窍出血，十分钟后就断了气。死的时候，眼睛睁得大大地，恋恋不舍地望着身边的兵。我得知情况后上报，团里答复：“厚葬”。
⑩于是，全连官兵将此“神”马就地安葬在通往前哨班的路上，并捡来石头垒成……从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰。
(选自《中国作家网》，有改动)
4．请简要梳理发生在枣红马与战士之间的故事情节。
时间 故事
① 刚开始桀骜不驯，后被朱古都驯服得乖乖贴。
一次执勤巡逻时 ②
③ 枣红马依依不舍，挣脱缰绳，狂奔送行，久久不舍离去
年老的枣红马在运送给养时 ④
5．揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。
①之后的几天，朱古都不断地亲近枣红马，不断地“讨好”它，加深感情。
②只见枣红马不知怎么挣脱了缰绳，飞快窜出马厩，长啸一声，沿着汽车离去的方向狂奔而去。
6．文章第⑤段开头运用环境描写有何作用？请简要分析。
7．文中最后一段写到“从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。
8．文章以“无言‘战友’”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。
（2022九下·亳州开学考）【材料一】
起初普遍认为智能化可以让生活越来越便利。但事实证明智能化也让我们的时间碎片化，生活碎片化了。
最直观的感受就是生活和工作效率的变低。举个简单的例子：在过去，打卡只需要用手指在打卡机上一按就行了，而如今，打卡需要打开一个专门的APP。毋庸置疑，使用个人手机打卡的确更加卫生，但奇怪的是，最近这个专门打卡的APP功能越来越多，但其中大部分功能都很鸡肋。
不可否认，碎片化阅读的确让阅读的成本变低了，但也把知识和记忆碎片化了，这让我们觉得自己不再像以前那样有足够的空间去思考了。没有思考的过程，也就不能理解阅读的意义，甚至开始变得迷茫起来。
更糟糕的是，许多软件都喜欢利用大数据来推算个人的喜好或偏好，为使用者量身不间断、持续性地推送类似的新闻或话题。很多时候，明明干着手头的活，却被弹窗推送的信息所干扰，注意力不断被这些碎片化而且没有意义的内容所分散。长此以往，注意力也越来越难以集中，倘若一个不小心，时间可能就被吸走了。
智能设备把时间切割成了碎片，使人们不能静下心来专心地做一件事情。碎片化的信息、碎片化的时间……我们的时间被各种碎片化所占据，连我们的生活也变得碎片化了。
（《思维与智慧》2022年01期）
【材料二】
“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。但是，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙——时间和精力没少花，但收获寥寥。因为时间是碎片化的，阅读的内容也是碎片化的。
以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，越来越多的人习惯于用碎片化的时间去阅读（准确地说是观看）碎片化的内容。
虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化时间的阅读，但所读的内容并不碎片化。而今天的快餐文化的一个重要特征是逐渐远离文字而趋向视频。视频的直观、形象和快速，是文字和图片都不能比拟的。但企图用短短几十秒的视频来获取信息，其实并不成功。由文字到图片，由图片转到视频的快餐文化，的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少。
如何更好地利用互联网，利用碎片化时间阅读，需要我们严肃思考、认真对待。而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用沉静取代浮躁，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。
（《中国青年网》2018年10月25日）
【材料三】
碎片化阅读，从其出现之时起，便一直伴随着争议。争议主要是围绕碎片化阅读给阅读者带来的利益和弊端而展开，可谓众说纷纭、莫衷一是。那么，碎片化阅读到底是读者的福祉还是灾难，这值得每位阅读者和阅读研究者深长思之。不可否认的是碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义。
就阅读普及的成本和便捷性而言，比起纸质书籍的阅读，碎片化阅读有可能是成本更低、更加便捷的阅读。对大众来说，尤其是以电子媒介为载体的碎片化阅读，例如利用手机阅读新闻、自媒体文章等，其经济成本之低，甚至可以低到令人忽略不计。就零碎时间的开发和利用而言，充分利用手机来阅读新闻资讯、报纸媒体公众号文章等进行碎片化阅读，日积月累，其效率并不亚于利用整块时间阅读纸质报刊的新闻和研究论文。所以，如果不苛求碎片化阅读达到深度阅读和体系化阅读那样的效果，而乐见其具有唤起阅读意识、增强阅读兴趣和促进阅读行动等作用，那么我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用。
（《中国教育报》2019年6月10日）
9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．智能化让生活越来越便利，同时也让我们的时间碎片化，生活碎片化了。
B．利用碎片化时间去阅读碎片化内容，即使投入了不少的时间和精力，收获也是寥寥。
C．碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义，所以碎片化阅读利大于弊。
D．碎片化阅读具有唤起阅读意识、增强阅读兴趣和促进阅读行动等作用，我们对碎片化阅读应持包容态度，并利用好。
10．请你说说材料二中画线句子使用的论证方法及作用。
11．请简要分析材料三最后一段的论证思路。
12．请结合以上材料，说说如何利用好碎片化阅读。
（2022九下·亳州开学考）【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道
，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
13．解释下列语句中加点词语的意思。
走送之 走：
以书假余 假：
援疑质理 援：
家贫难致 致：
辄省记 辄：
14．请下面的句子翻译成现代汉语。
①故余虽愚，卒获有所闻。
②然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
15．用“/”标出下列语句的停顿，将其分成三个小句子。
知 幸 与 不
幸 则 其 读 书
也 必 专 而 其
归 书 也 必 速
16．甲乙两文的作者都谈到了自己儿时的读书经历，请问他们经历的共同之处是什么？从两文中你获得了哪些启示？
三、作文（55分）
17．（2022九下·亳州开学考）请阅读下面的文字，按要求作文。
天生我材必有用。 李白
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 马尔顿
当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”。 习近平
阅读上述材料，你会有哪些想法呢？请联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】题目自拟；选择你能驾驭的文体写作；文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析部分
1．【答案】（1）万钟则不辩礼仪而受之
（2）兔从狗窦入
（3）宫阙万间都做了土
（4）英雄末路当磨折
（5）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（7）持节云中；何日遣冯唐
【考点】一般型默写；理解型默写
【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。
（1）给出下句默写上句。考点：《鱼我所欲也》。重点及易错字：辩，礼。
（2）给出下句默写上句。考点：《十五从军征》。重点及易错字：兔，窦。
（3）给出上句默写下句。考点：张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。重点及易错字：阙。
（4）给出上句默写下句。考点：秋瑾的《满江红》。重点及易错字：末，磨，折。
（5）根据关键词“沙漠冰封，愁云惨淡景象”写出诗句。考点：《白雪歌送武判官归京》。重点及易错字：阑，干。
（6）根据关键词“不破楼兰终不还”写出诗句。考点：《渔家傲·秋思》。重点及易错字：酒，燕。
（7）根据关键词“ 借用典故 ”写出诗句。考点：《江城子·密州出猎》。重点及易错字：遣。
故答案为：（1）万钟则不辩礼仪而受之
（2）兔从狗窦入
（3）宫阙万间都做了土
（4）英雄末路当磨折
（5）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（7）持节云中；何日遣冯唐
【点评】题（1）（2）（3）（4）考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情况：一种是给出下句默写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试背诵整首诗，如果整首都背不出来，先跳过该题，等心情平静后再尝试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所以要注意检查，避免这种情况。
题（5）（6）（7）考查古诗文默写背诵中的“理解默写”题型。理解默写题首先要熟记熟背古诗文篇段；其次要正确理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根据题干中提示语以及题目要求来确定该填写什么，做到不写错别字。
2．【答案】（1）xǐng；踹
（2）虽然；但是
（3）B
（4）吴敬梓
（5）表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
【考点】转折关系；一般型默写；作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。学生能够根据拼音写出相应的汉字或者根据汉字写出拼音。
不省人事。注意“省”是多音字，在该词中念“xǐng”。
踹。要注意形近字的辨析，“踹”不要写作“揣”。
（2）解答此题，要熟悉常见关联词的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。句中“不死了”和“放声大哭起来”是转折关系，可用关联词“虽然......但是......”。
（3）贡院即贡士院，是科举考试的专用考场。明清时期，“贡院”是举行乡试和会试两场科举考试的考场。
（4）本道题考查对著名诗人和相应作品的了解。做本道题需要学生了解诗人与其作品的相关信息。两则材料选自吴敬梓著的《儒林外史》。
（5）从疯的原因上看，周进从未考上秀才，他见到省城贡院景象，触景生情，因悲哀而发疯；范进在参加乡试考试中举后，因乐极生悲而发疯。从疯的时间上看，周进疯在乡试之前，后在他人帮助之下，捐了监生资格参加乡试中了举；范进疯在乡试中举之后。所以在封建科举制度下，有无资格参加考试，考前考后，考中考不中，都有可能使人发疯，科举制度毒害了广大读书人。通过材料，作者表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
故答案为：（1）xǐng；踹
（2）虽然；但是
（3）B
（4）吴敬梓
（5）表达了对这类读书人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。
【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本道题考查关联词的理解与运用。解答此题，要熟悉常见关联词的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。
（3）本道题考查学生对文学常识的理解与辨析能力。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（4）本道题考查对著名诗人和相应作品的了解。做本道题需要学生了解诗人与其作品的相关信息。
（5）本道题考查对材料文章的内容及其情感的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
3．【答案】（1）C
（2）祖逖；屈原；岳飞
（3）A
（4）①将“；”改为“，”
②将“坚持”改为“保持”
【考点】引号；诗；其他常识；作家作品；用词不当
【解析】【分析】（1）A.该句含义：只有经历了各种困难和挑战，磨炼身心后，才能增长才干，获得“天降大任”。
B.该句含义：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。
C.该句含义：读书不要拘泥于书上或迷信书本， 要求读者善于独立思考问题。
A.B项的名言均能体现 “君子自强不息” ，C项是读书法，不能体现 “君子自强不息”。
（2）本道题考查学生对文学常识的积累。根据“闻鸡起舞”可知，第一空应填“祖逖”；根据“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”可知第二空，应填“屈原”；根据“莫等闲，白了少年头，空悲切”可知，第三空应填“岳飞”。
（3）《龟虽寿》中，作者曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。故而背景曲应选择曲风激昂慷慨，磅礴豪迈的《十面埋伏》较为合适。
（4）①用逗号断开的句子，后半句基本都是延续着前半句接着说下去的话（承接关系）；用分号断开的句子，后半句与前半句一般是意思或形式相近、相关、相同（并列关系）。A句中分号的前后句属承接关系，故分号使用错误，应将“；”改为“，”
②B句中“坚持......作风”属于动宾搭配不当，应将“坚持”改为“保持”。
故答案为：（1）C
（2）祖逖；屈原；岳飞
（3）A
（4）①将“；”改为“，”
②将“坚持”改为“保持”
【点评】（1）本道题考查学生对名言警句的理解和体会。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵。
（2）本道题考查学生对文学常识的积累。文学常识应积累识记的内容有：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
（3）本道题考查对古诗词意境和情感的体会。解答本题要读懂古诗词原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行赏析，根据古诗词中作者想要表达的情感来进行解答。
（4）本道题考查标点符号的使用和对病句的辨析和修改。标点符号的使用，需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。病句的辨析和修改，考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。
【答案】4．枣红马刚来那年年底；突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海；朱古都复员离开时；死去，全连官兵厚葬“神”马。
5．①“不断”是连续不间断的意思，两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
6．点明故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
7．①枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。②枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
8．①标题“无言‘战友’”即指枣红马；②写出枣红马与战土们之间的深厚情谊；③肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
【考点】文章标题及其作用；文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；自然环境描写
【解析】【点评】（1）本道题考查筛选并整合文章信息。解答本题要理解文章内容，对其进行梳理与概述，注意填表格时要简洁，能省略的则略去。
（2）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感彩。
（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
4．①根据表格中“故事”栏的“刚开始桀骜不驯，后被朱古都驯服得乖乖贴”可知，时间是“一九八七年”，枣红马刚来那年年底。具体内容在文中第②~③段。
②根据表格中“时间”栏的“一次执勤巡逻时”可知，该具体内容在文中第⑤段，在那时所发生的事是：突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海。
③根据表格中“故事”栏的“枣红马依依不舍，挣脱缰绳，狂奔送行，久久不舍离去”可知，时间是“一晃三年过去，朱古都到了复员的年龄了。临上车时”，枣红马刚来那年年底。具体内容在文中第⑥~⑦段。
④根据表格中“时间”栏的“年老的枣红马在运送给养时”可知，该具体内容在文中第⑨~⑩段，在那时所发生的事是：年老的枣红马死去，全连官兵厚葬“神”马。
故答案为：①枣红马刚来那年年底
②突遇恶劣天气，枣红马带领战士们走出了狂风大作的迷茫雪海
③朱古都复员离开时
④死去，全连官兵厚葬“神”马
5．解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。
①句中的“不断”意思是”连续不间断“。两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②句中的“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
故答案为：①“不断”是连续不间断的意思，两个“不断”连用，写出了朱古都亲近枣红马的次数之多，频率之高，表现了朱古都有耐心，坚持不懈，为后文写枣红马与朱古都建立深厚的感情做铺垫。②“挣脱”“窜出”“狂奔”均为动词，写出了枣红马奋力挣脱缰绳并疾速奔跑的样子，表达了枣红马在朱古都离去时的依依不舍，突出了枣红马和朱古都之间的深厚情谊。
6．文章第⑤段开头“出发时，天空蔚蓝，阳光灿烂。下午时分，高原上的天说变就变 ，转眼就变得黑云翻滚，狂风大起，继而鹅毛大雪夹杂着沙粒铺天盖地袭来，席卷着高原上的群山沟壑，搅动得天昏地暗，视线茫茫，十米外根本看不到”运用了自然环境描写。如此描写点明了故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
故答案为：点明故事发生的背景，突出了枣红马的过硬本领，表达出“战友”之情。
7．本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
文中最后一段写到“从此，边关多了一座雪山，高原上升起了亮丽的星辰”，有两方面的涵义：枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
故答案为：①枣红马虽然已经去世了，但它的精神依旧像雪山一样屹立在边关，激励战土们勇敢地守卫在祖国的边关。②枣红马本领过硬，坚守岗位，直到生命的最后一刻，它的精神就像亮丽的星辰一样，永远为战士们指引前进的方向。
8．此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
“无言‘战友’”指枣红马，以“无言‘战友’”为标题既写出枣红马与战土们之间的深厚情谊又肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
故答案为：①标题“无言‘战友’”即指枣红马；②写出枣红马与战土们之间的深厚情谊；③肯定了以枣红马为代表的军马为我国的边防事业所做出的重要贡献。
【答案】9．C
10．举例论证和对比论证。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
11．首先通过对比和举例论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比和举例论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
12．①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
【考点】文章脉络；概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（2）本道题考查说明文的说明方法及作用。常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等等。解答本题的基本答题格式：这段（句）话运用了......的说明方法，具体直观（生动形象、深入浅出、科学准确等）地说明（突出、强调）了......（说明内容）......的特点，使读者......
（3）本道题考查说明文的论证思路。常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等等。解答本题的基本答题格式：首先，运用了......的说明方法，具体直观（生动形象、深入浅出、科学准确等）地说明（突出、强调）了......（说明内容）......的特点；其次，运用了......的说明方法，具体直观地说明了......的特点；最后，运用了......的说明方法，具体直观地说明了......的特点。
（4）本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题合理有序表述即可。
9．A.B.D项理解和判断均正确。
C项：材料三中说明“不可否认的是碎片化阅读无论是对厘清阅读认识的逻辑，还是促进阅读实践的深化，都有着重要的价值和意义。”，但不能说“碎片化阅读利大于弊”，我们对碎片化阅读应当“保持包容并加以利用”。
故答案为：C
10．“虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化时间的阅读，但所读的内容并不碎片化。而今天的快餐文化的一个重要特征是逐渐远离文字而趋向视频”该句运用了举例论证（古人利用碎片化时间的阅读）和对比论证（古代“所读的内容并不碎片化”和今天“逐渐远离文字而趋向视频”作对比）。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
故答案为：举例论证和对比论证。有力地论证了快餐文化“的确让阅读便捷了，但对想象力和思考力的调用却越来越少”这一论点，使论证更具体。
11．材料三最后一段内容首先通过对比（纸质书籍阅读与碎片化阅读的“普及的成本和便捷性”作对比）和举例（“利用手机阅读新闻、自媒体文章等”）论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比（碎片化阅读与利用整块时间阅读纸质报刊的新闻和研究论文的“零碎时间的开发和利用”作对比）和举例（“利用手机来阅读新闻资讯、报纸媒体公众号文章等”）论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
故答案为：首先通过对比和举例论证了碎片化阅读成本低、更加便捷的特点；接着再通过对比和举例论证了碎片化阅读效率不亚于整块时间阅读；最后得出结论：“我们对碎片化阅读就应当保持包容并加以利用”。
12．如何更好地利用互联网，利用碎片化时间阅读，需要我们严肃思考、认真对待。材料二中说明“而今之计，只有对碎片化阅读保持高度清醒，用沉静取代浮躁，用踏实取代肤浅，才能避免快餐文化的不良影响。”结合材料，可以这样做：①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
故答案为：①拒绝手机上的碎片化信息，静下心来专心地阅读。②利用好碎片化时间，阅读文字书籍，多调动想象力和思考力。③利用碎片化阅读的低成本、便捷，多阅读，多积累，提高阅读效率。
【答案】13．跑；借；引，提出；得到；就
14．①所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
15．知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
16．①好学，家贫，借书；②借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（3）本道题考查文言文的语句停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①文言句子语法结构；②句首的语气词；③句中起舒缓语气作用的“之”；④句首的连词或总结性的词语；⑤文句内在的逻辑意义。
（4）本道题考查对文章的理解分析和启示感悟。理解和分析首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再进行解答。启示感悟要做到：紧扣原文；找到文中的议论抒情句；联系实际。
13．走送之：跑去还书。走：跑。
以书假余：愿意把书借给我。假：借。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援：引，提出。
家贫难致：家中贫穷不容易得到书。致： 得到。
辄省记：就记在心里。辄：就。
故答案为：跑；借；引，提出；得到；就
14．①故：所以。余：我。卒：最终。句意为：所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②者：......的人。可：值得。句意为：这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
故答案为：①所以，我虽然愚笨，但最终还是有收获的。
②这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
15．本道题考查文言文的语句停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①文言句子语法结构；②句首的语气词；③句中起舒缓语气作用的“之”；④句首的连词或总结性的词语；⑤文句内在的逻辑意义。原句句意为：懂得了（借书的）幸运和不幸运，那么黄生读书一定会专心，而还书也必定很快。故停顿应划分为：知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
故答案为：知 幸 与 不 幸/则 其 读 书 也 必 专 /而 其 归 书 也 必 速
16．甲乙两文的作者都谈到了自己儿时的读书经历，他们经历的共同之处是虽然家贫，但好学，都愿借书自学。从中可获得启示：借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
故答案为：①好学，家贫，借书；②借来的书要及时看；读书要专心；多向别人请教。
17．【答案】略
【考点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】本道题属于写作题型中的多元型材料作文。本道题的语言材料具有丰富含意，这样的材料可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。通过解读材料，我们可以从中提炼出有关“自身价值”或“自信”的一系列观点，如“每个人的生命都是有价值的”“只要有信心，平凡的人也能使别人惊叹”“中国共产党政党自信从哪里来”等，任意选择其中一个角度构思行文均可。
【点评】本道题属于写作题型中的多元型材料作文。此类题型的语言材料具有丰富含意，这样的材料可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。
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