六年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 小小少年人教版（表格式）

课题 小小少年 课型 新授 课时 第一课时
主备单位 主备教师 负责领导
教学目标 知识与技能：使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能有表情的演唱《小小少年》；掌握弱起和附点音符的正确演唱 。过程与方法：讨论歌曲的演唱力度和演唱速度，正确地表达歌曲的音乐形象。情感态度与价值观：了解《英俊少年》的故事梗概，学习主人公机智勇敢的精神。
教学重点 整体把握歌曲的正确演唱。
教学难点 把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。
核心问题 正确、有感情地演唱歌曲
教学方法 听唱法与视唱法相结合
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
预留汇报3ˊ 教师弹奏师生问好歌 学生跟琴一起唱 激趣导入
问题出示 1、听范唱 师：说一说歌曲旋律、节奏特点2、教师范唱 师：这首歌曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？（强调弱起小节和附点音符的演唱） 谈一谈初次聆听的感受学生说一说、拍一拍，感受节拍特点。 学生初步感受旋律 通过教师的范唱，使学生进一步熟悉歌曲。
自主探究 3、读歌词，分析歌曲内容师：这首歌曲描写了什么内容？表达了什么情感？ 表达乐观向上的精神面貌。 了解歌曲的内容，从而更好地表现歌曲。
交流完善 4、出示歌片，按照节奏读歌词。5、学唱歌曲，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 小组练习按节奏读词学生随琴模唱，再视谱。 由浅到深熟练地演唱歌曲
点拨深入 6、全体学生齐唱歌曲 考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的节奏。 学生跟着伴奏演唱 很好的表达歌曲的情感，注意演唱速度
拓展反思 7、歌曲处理
将歌曲自然分成主、副歌。
你认为歌曲应该分为几部分？歌曲各段在演唱时要注意什么呢？ 学生带着情感演唱学生说一说 体会歌曲的情感使学生积极地参与体验
基础训练 8、主歌：歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？ 副歌：歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，将歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌” 应该用怎样的声音演唱？ 9、用不同的演唱形式来表演歌曲 （独唱、合唱） 连贯、流畅、情绪舒缓嘹亮、悠扬、情绪饱满学生用不同的方式表现歌曲
用不同方式表现歌曲，歌曲得到巩固、情感得到升华
延展提升 同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！ 学生说一说总结概括本节课的收获
加深学生对歌曲的理解
板书设计 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）　　 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）
反思升华 根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。
整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。