苏教版一年级数学下册 100以内数的认识 5.数的顺序 教学设计

《数的顺序》教学设计
教学内容:
教科书第29页的例题，第30页“想想做做”的习题。
教学目标 :
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。
2．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
3．使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。
核心问题：这些数的排列有什么规律？
教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内数的顺序进行整理，并寻找规律。
教学难点：自主探究规律，运用规律。
教学过程 :
一、创设情境，整理百数表
1．师 ：孩子们，数学王国开运动会啦！瞧，数字宝宝们排成了整齐的方队（出示百数表），请大家仔细观察，这些数字宝宝们是怎么排队的？ 想好了，同桌相互说一说。
师：大家看，方队里还有很多是空位置呢，你知道是哪些数字宝宝还没来吗？（生：知道）
2．师：请大家边数数边填写，找到那些还没来的数字宝宝们。
二、合作探索，发现规律
1．展示百数表。
师：大家填好了吗？一起看一下，与老师填的一样吗？看看这个方队里共有多少个数字宝宝？
师：所以我们把这样的表格叫做“百数表”。板书：百数表
2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！你们想探究探究吗？（想） 先请小朋友横着选几行数读一读，看看这些数的排列有什么规律，想好了，与同桌说说，待会儿请“小老师”上来讲一讲。
横着看：
XXX小老师讲 小老师评价小结
生生、师生交流小结
师：我们通过观察发现，同一行中，后一个数都比前一个数多1，在两位数组成的数中，前9个数十位上都相同，最后一个数是整十数（100）.
竖着看：
师：那竖着看又有什么规律呢？再选几列数，分别读一读，说说你的发现。想好了同桌说说。
生生、师生交流小结
师小结：竖着看，同一列这10个数个位上是相同的，十位数不同，下面一个数都比上面一个数多10
斜着看：
师：孩子们，我们横着看、竖着看，都发现了规律，你们还想怎么看？（斜着看）师手势（左上往右下，右上往左下）
生生、师生交流小结
师小结：是啊，我们通过观察发现，横着看，同一行中，后一个数都比前一个数多1，在两位数组成的数中，前9个数十位上都相同，最后一个数是整十数（100）；竖着看，同一列中，10个数个位上是相同的，十位数不同，下面一个数都比上面一个数多10；斜着看，从左上往右下看，相邻两个数都相差11，右上往左下看，发现了相邻两个数都相差9.
3.试一试
老师根据这张百数表的奥秘，做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
投影出示：老师把这两种不同形状的“魔力框”分别在百数表里框出几个数。请大家读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在想好了同桌交流交流。
生生、师生交流小结
师：我们9班的孩子就是棒棒的，能发现百数表里的很多奥秘，这就是我们要探究的数的顺序。（板书课题）你们想不想检查一下自己的掌握情况呢？（生:想）
三、拓展深化，应用规律。
1．“想想做做”第1题。
生独立完成，集体交流。你是怎么想的？
2．“想想做做”第2题。
生独立完成，交流。
3．“想想做做”第3题。
师着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
师小结：看来大家对百数表掌握的真不错。其实，在我们的生活中，很多数字排列也是很有规律的，请欣赏。
4．欣赏生活中的数。这些数字给我们的生活带来了很多的方便。
四、全课小结
师：孩子们，这节课学的开心吗？你有哪些收获呢？
生说
师：是啊，生活中有很多的数学奥秘，只要我们仔细观察，用心思考，一定会有更多的发现。
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