苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 4.练习五 教学设计

练 习 五
【教学内容】
苏教版数学书一年级下册第28页《练习五》第1-5题。
【教学目标】
1．通过数小棒和画算珠等练习活动，加深对100以内数的含义的认识；熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系。
2．通过操作、观察和思考，体验数的不同表示方式，进一步获得认数学习的经验，提升数感。
3．进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
【教学重点】
进一步理解100以内数的含义和读写。
【教学难点】
进一步发展学生的数感。
【教学过程】
一、基本练习、揭示课题。
(一) 全盘练
1.全盘拨入40，加5，等于（ ）。
2.全盘拨入86，减6，等于（ ）。
3.全盘拨入63，减60，等于（ ）。
评价：拨珠动作真熟练。
听数拨珠
根据听到的信息，在算盘上从左从右依次拨入：
1.由10个1组成的数是（ ）
2.8个十和7个一合起来是（ ）
个位上是6，十位上是3，这个数是（ ）
39添上1是（ ）
与70相邻的数是（ ）和（ ）
校对答案：请你从左往右依次报出所拨的数
10、87、36、40、69、71
看珠说数
78、24、40、81、16、52、83、64
指名口答，表扬回答正确的孩子。
揭示课题：这个单元我们认识了哪些数呢？
今天我们就用学过的认数知识来解决问题。
今天咱们继续学习《练习五》。
（板书课题：练习五）
二、多层练习、内化提升。
（一）说一说
1. 出示第一题。
（1）指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么？
你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗？
第一幅图是由（ ）个十和（ ）个一组成的？组成了多少？
（2）指导学生看第二幅图，你们知道这个计数器上数是多少吗？
（3）教师拨珠，学生写数。
教师依次在计数器上拨出三十、七十、二十六、六十二、一百，让学生看计数器写出这些数，并说说它们的组成。
（4）小结数的读写方法。
2. 出示第2题，
（1）先思考，独立完成第（1）小题。
十位上是5，个位上是0的数是（ ）。
和同桌交流，说说第二小题是怎样想的？十位上的数与个位相同，这个数可能是（ ）。这样的数还有哪些？
你一共能找到多少个这样的数？在算盘上拨一拨。
然后集体汇报。
算一算
下面跳跳蛙出了一些口算题想考考我们小朋友：
完成计算练习（第3题）。
1.要求口算1分钟内完成。
2.完成后实拨检查。
3.交流：选择几题说说计算的思路和方法。
（三）画一画
下面跳跳蛙向我们小朋友发出挑战：
给你五颗算珠，请在计数器上画出一个两位数，你能画几个呢？看看哪个小朋友画得最最多？
学生动手画一画，汇报：你画的是哪些数？
（四）猜一猜
接下来跳跳蛙和我们小朋友比智慧：
1.猜一猜我是多少岁？
学生根据提示猜一猜。
爷爷的年龄在66和70之间，爷爷可能是（ ）岁。
奶奶的年龄比60大，比70小，奶奶最大是（ ）岁，最小是（ ）岁。
（四）想一想
1.出示第四题的表格
指导学生看表格，表格里有几种体育用品？你能说说各表示什么意思吗？谁能把篮球的条件和问题连起来说一说？
独立完成表格。
集体交流：要求“还剩多少”，用什么方法计算的？
指出：用原有的减卖出的，就等于还剩的。
2.出示第5题。
从这幅图上你知道了什么？ 要求什么？
让学生明确图意：大猫和小猫一共钓了29条鱼，大猫钓了20条，小猫钓了多少条？
指名板演，其余独立完成。
集体反馈，说说你是怎么想的？为什么用减法计算？
四、全课总结、评价反思。
在跳跳蛙的陪伴下，我们用学习的认数知识解决了很多问题，回顾一下这些练习活动，你有哪些新收获？