第1课《社戏》课件（共25页）2021-2022学年部编版语文八年级下册(共25张PPT)

(共25张PPT)
1.社 戏
鲁 迅
情境导入
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
学习目标
1.通读课文，理清思路，把握叙事有详有略的安排。
2.感受文章描写的优美画面。
3.把握人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。
文本解读
文学常识
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人之一。
代表作:
小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》；
散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》；
杂文集《坟》《二心集》等。
背景链接
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良的农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，并把这种思想感情融于作品中。
基础知识
归省 吁气 行辈 撺掇
凫水 怠慢 潺潺 蕴藻
家眷 旺相 纠葛 渔父
hánɡ
dài
cuān
fú
chán
wēn
juàn
xū
fǔ
xiànɡ
jiū
xǐnɡ
基础知识
絮叨：
撺掇：
行辈：
自失:
弥散：
翻来覆去地说。
从旁鼓动人做某事。
听得出神，而忘了自己。
扩散，布满。
辈分。
屹立：
疏疏朗朗：
扫兴：
纠葛：
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
形容稀疏的样子。
正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴，兴致。
纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情？这些事情为何要安排得有详有略？
盼看
去看 社戏
怀念
看社戏前的波折
月夜行船
赵庄看戏
月夜归航
初步感知
精读析文
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写。其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
1.为什么有的情节详写有的情节略写？
2.“我”看社戏的时间在什么季节？你是怎么知道的？
在春末夏初。因课文中“消夏”“扫墓完毕之后”“两岸的豆麦”写的是春末夏初时的景物。
精读析文
3.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（1）“我”在那里受到“优待”。
（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送“我”罗汉豆。）
精读析文
（5）有丰富多彩的生活情趣。
（掘蚯蚓、钓虾、放牛、看戏、偷豆、吃豆。）
（4）有热情好客的小朋友们。
（有最聪明的双喜，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
分析人物
（1）当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
1.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子。
分析人物
（4）归航偷豆时认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。
（5）双喜回答六一公公的问话。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑事情周到、办事果断的好孩子。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
（纯朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和“我”吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
（纯朴、好客、热诚）
景物描写
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
（清香）
（扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄、几点火）
（歌吹）
2.写出了小朋友们行船之快。
1.找出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拔、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
品味语言
运用比喻的修辞手法，描绘出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景，并写得带有童话色彩。
2.从修辞的角度品味下面的句子：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”
3.从描写的角度品味下面的句子：阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
这句运用了生动形象的动作描写、语言描写，鲜明地表现了阿发热情好客、纯朴、无私的性格特点。
4.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？
“我”所难忘的是平桥村的老人、孩子那种纯朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
结构梳理
平桥乐事
去赵庄看社
戏的全过程
六一公公送豆
社
戏
戏前波折（4—9）
月夜行船（10—13）
船头看戏（14—21）
归航偷豆（22—30）
开端
发展
（情节）
结局
尾声
再没有吃到……看到……
（1—3）
（4—30）
（31—39）
（40）
拓展出文
结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字。
童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，青翠而亮丽。
童年的美，是牵起妹妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子里寻觅月亮，温馨而浪漫。
课堂小结
这篇文章以社戏为线索,写出了一系列的人与事、情和景,充分地突出了平桥村“在我是乐土”的主旨,表达了“我”对美好生活的向往之情。
一去不复返的童年是美好的,只要我们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活其实有着美好的情趣,只要我们拥有爱心和敏锐的眼睛,就能发现生活中美好的东西无处不在。
布置作业
1.本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有什么文化习俗,可与同学们对话交流,上台说给大家听听。
2.情境练笔：文中的景物描写细腻传神,极具特色。特别是月夜行船片段,从视觉、触觉、嗅觉、听觉等多个角度、多种感官描绘了一幅优美的江南月夜水乡图。
请你也从多个角度运用多种感官写一个景物描写的语段。可以描写春天的花,也可以描写秋天果园里丰收的景象。(100字左右)