课题二 酸和碱会发生什么反应

课题2 酸和碱之间会发生什么反应（一）
教学目标：
知识与技能：
1、了解盐的定义
2、知道中和反应的概念。
???? 3、探究酸和碱的反应。
?????4、逐步提高科学探究的能力。
5、了解中和反应在实际的应用。
情感态度与价值观：
1、初步感受对立统一的思想；
2、在探究中培养学生实事求是的科学精神、感受探究的成功与喜悦
过程与方法：
1、通过引导探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
教学重点：
知道酸碱之间发生中和反应。
教学难点：
了解中和反应的实质。
实验准备：
仪器： 试管、酒精灯、滴瓶
药品： 酚酞试液、石蕊试液、浓氨水、浓盐酸、稀盐酸、NaON溶液、石灰水 、稀硫酸
教学方法：
引导——探究——归纳——结论——应用
教学设计：
教师活动
学生活动
预测和对策
（创景设疑，引入新课）
用玻璃棒蘸取酚酞试液在滤纸上画一朵小花，然后把滤纸放在浓氨水瓶口的上方，出现红色小花；再把其放在浓盐酸瓶口上方，红花消失。
揭题 同学们想揭开这个魔术的奥秘吗？那就让我们一起来学习课题2 酸和碱之间会发生什么反应的第一课时吧！
酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。
充满好奇的观看魔术。
思考教师的设问。
通过该情景，使学生感受到化学魅力和魔力，同时也激发了学生主动探究的欲望。
设计探究方案
试验：取一支试管，倒入适量的氢氧化钠溶液，再滴加稀盐酸，观察现象。
问：1.这个实验能说明氯化氢和氢氧化钠是否发生化学反应吗？
2.那你如何判断它们是否发生了反应呢？
请各小组从提供的药品中选取适当的物质，设计探究实验方案

试验，观察并回答问题
小组讨论，形成初步设计思路
?
自选药品设计探究方案
放手让学生自主探究（有些组可能会用石蕊试液，不要制止，让他们在失败中掌握知识）
进行实验探究
组织学生进行探究活动，要求学生做探究实验的同时如实填写实验现象
各小组按照自己设计的实验方案事实探究活动
认真观察实验，如实填写实验现象
点评、引导。
交流与发现

组织小组代表，交流探究过程中观察到的现象
小组选代表回报
感受成功喜悦
对指示剂酚酞、石蕊的选取小组间可能会有争议。（可让他们之间适当争论,这样有利于知识的巩固）调动学生进一步探究的积极性
释疑

用哪一种指示剂好呢？
分析
讨论
交流
总结出用酚酞比较好的结论
指导学生从两种指示剂的颜色变化分析。得出使用酚酞试液较好
问：
我们知道，稀盐酸和NaOH溶液在水中发生电离：
HCl——H++Cl-
NaOH——Na++OH-
你能写出稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式吗？
思考
书写化学方程式:
NaOH+HCl=NaCl+H2O
引导
点评
其实其它的酸与碱也能发生类似的反应。请同学们再书写3个酸与碱反应的化学方程式
生成物中除水外还有一种物质，请同学们观察其结构特点（归纳出盐的定义）。
观察4个化学方程式的特点（归纳出中和反应的定义）。
思考
书写
讨论
归纳
点评
引导
（板书）一 中和反应
盐的定义
由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐。
中和反应的定义
酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
回答
思考
揭开魔术的奥秘。
热烈讨论
不宜深讲
过渡：
中和反应在生产生活中有哪些应用呢？看下面几个问题：
胃舒平的主要成分是Al(OH)3。为什么它能治疗胃酸过多？
为什么蚊虫叮咬后可涂稀氨水、牙膏、肥皂水等物质来止痛消肿？
空气污染后可形成酸雨，酸雨导致土壤酸化。我们可以撒熟石灰来改良酸性土壤。该方法利用了什么原理？
对于某化工厂排放的酸性废水，你觉得可用什么方法进行废水处理。
小组讨论
小组推荐代表回答
引导
点评
小结：
请同学们总结中和反应在生产生活中的应用
（板书）
二、中和反应在实际中的应用
1、用于医药
2、改变土壤的酸碱性
3、处理工厂废水
小组讨论
归纳
引导
课堂小结：
本节课我们学的主要内容是什么呢？（已设问的形式进行总结）
学生回答
归纳概括
作业布置：
阅读本课内容
找出一些生活中中和反应应用的例子
课下完成
板书设计：
课题2 酸与碱之间会发生什么反应（一）
中和反应
盐的定义
由金属离子和酸根离子构成的化合物。这样的化合物叫盐。
中和反应的定义
由酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。
中和反应在实际中的应用
1、用于医药
2、改变土壤的酸碱性
3、处理工厂废水
第十单元 酸和碱
课题2
酸和碱之间会发生什么反应（一）
舞钢市庙街中学
张 亚 萍
2009、5、31