高考英语二轮复习课件：读后续写解题策略+样题分析（46张ppt）

(共46张PPT)
讲解题策略＆样题分析
着纲摘暴
．
题型z读后续写。 满分25分。 提供 段
50词以内的语言材料，要求考生依据该材料
一
3
内容和所给段落开头语进行续写（150词左右），
将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节
和结构完整的短文。
命题揭榕
卷别 词数 体裁
主题
'
一
因经济萧条，三个孩子想出了
记叙文 个绝妙的主意帮助社区中的
位小男孩挣钱的故事。
记叙文 在万圣节的时候， 主人公把头
卡在南瓜里面了， 之后如何被
解救出来的故事。
2020.7 315
2021.1 341
一
全国
浙江
一
对夫妻在拍摄北极熊时， 被北
2020.7 341
2020.1 360
记叙文 极熊袭击， 两人自救失败后，呼
叫了营地指挥，最终被直升机救
走。
男孩要去上大学了，Poppy非常
记叙文 想念男孩，于是男孩父母决定给
一
Poppy买 条小狗作伴。
卷别
2018. 6 320
词数 体裁
主题
I
记叙文 爸爸带儿子去朋友家农
'
.阳.
、
，
场游玩迷路的故事
2017.11 338
2017.6 344
一
记叙文 和父母 块去旅游的故事
浙江
一
记叙文 和朋友 起骑车游玩，野
外遇到狼的故事
小两口野外游玩不幸走
记叙文 散，女主人迷路，在野外
独自过夜的故事
2016.10 332
一
Arthur在帮助 个年轻
354
考试说明样卷
记叙文 人时听到有人抢劫银行，
Arthur怀疑这个年轻人
就是抢劫银行的嫌疑犯
题材内容：；可读性强， 多以具有冒险色彩的故事出
现， 如野外游玩走散、 野外遇狼或者被北极熊袭击；
但也有相对贴近考生生活的题材， 如2017年11月浙
“
一
”
“
江卷的 和父母 起旅游 ， 2018年6月浙江卷的 父
”
“
子在农场迷路 以及2020年1月浙江卷的 男孩要上
”
大学， 父母给家里的狗找个伴 等题材 。
考笠了解评分细则 有助于平时用此评标
，
来衡量和要求自己 清楚自己的弱点 明确努
，
，
力的方向。
评分原则
1.本题总分为25分， 按5个档次给分。
2.评 分时， 先根据所续写短文的内容和语言初
步确定其所属档次， 然后以该档次的要求来 衡
量、 确定或调整档次， 最后给分。
3.词数少于130的， 从总分中减去2分。
澛
4.；评分时， 主要从以下四个方面考虑：
。大与所给短文及段落开头语的衔接程度：
(2）内容的丰富性：
(3）.应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
ω
上下文的连贯性。
. 拼写与标点符号是语言准确性的 个重要方
5
一
面， 评分时， 应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际， 可将分数降低一
个档次。
各档次的给分范围和要求
｜
描述
档次
一与所给短文融洽度高， 与所提供
各段落开头语衔接合理。
第五档｜一内容丰富。
(21-2日｜一所使用语法结构和词汇丰富、 准
确， 可能有些许错误， 但完全不
影响意义表达。
一有效地使用了语句间的连接成分，
使所续写短文结构紧凑。
档次 ｜
描述
〈｜「与所给短文融洽度较高， 与所提
供各段落开头语衔接较为合理。
第四档 ｜一内容比较丰富。
(16-20) I一所使用语法结构和词汇较为丰富、
准确， 可能有些许错误，但不影
响意义表达。
一比较有效地使用了语句间的连接
成分， 使所续写短文结构紧凑。
｜
描述
档次
〈｜←与所给短文关系较为密切， 与所
一
提供各段落开头语有 定程度的
衔接。
第三 ｜ 一写出了若干有关内容。
档
(11-1日｜ 一应用的语法结构和词汇能满足任
一
务的要求， 虽有 些错误， 但不
影响意义的表达。
一应用简单的语句间的连接成分，
使全文内容连贯。
澛
τ
c
l
飞
「
3
边
一
-iI
档 ｜
描述
次
一
伫与所给短文有 定的关系，与所
一
提供各段落开头语有 定程度的
衔接。
一
第二档｜一写出了 些有关内容。
(6-to) I 一语法结构单调， 词汇项目有限，
有些语法结构和词汇方面的错误，
影响了 意义的表达。
一较少使用语句间的连接成分，全
文内容缺少连贯性。
｜
档次“｜
描述
一与
差。
所给短文和开头语的衔接较
内容太少。
一
第一 ｜ 语法结构单调， 词汇项目很有限，
档
(1 日｜ 有较多语法结构和词汇方面的错
一
误， 严重影响了意义的表达。
一
缺乏语句间的连接成分， 全文内
容不连贯。
太少
0
｜白卷、 内容 无法判断或所写内
与
容 所提供内容无关。
用
一不增加人物
酬
二不增加旁支情节
三不用过多对话
四不用负能量结局
五不在文末设置悬念
六不偏离原文主题
七不违背逻辑常理
凶阳归
｜七个不怀”｜
’
一
原文 致原则
七三四法则
正能量原则
曲折佐原则
｜三个原则｜
－ · · －
－
读
通
文理、二们越框络
． 、 －
－
， 伫

．
一一一一－ 一
二
细读F·
句
－
构 架
E H
JE ：
－
．
，
一一一一
四一个步骤
A
JF
－ 续菇
一一一一一
增加
E
－
生
·
节展写
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． ， 1 7
E
二』 ’ ．
一－一－一
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HE
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一
． ．
修改色整、 写
2 、． ．
、
·
V
，
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’
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H
1
E
阳
E
1；不增加认物。 由考纲样题及近5年高考
真题中所给的段落首句可知，续写的故事
情节发展都是由原文的人物所推进，因此，强行增
加人物有可能会偏离情节发展。
2.不
“
增加旁支情节。 题目要求 考生根据
”
所给情节进行 续写 ， 旨在延续原材料的
故事情节，并不是要发展新情节。
3.不用过多对话。 在续写中展示对话，虽能丰富内
容和语言，增 强语篇的连贯性，但使用 过多的对话，
会显得篇幅累赘且很难在限定的词数里把整个后
续的情节发展补充完整。
4.不用负能量结局。 结局设计绝对不能 负能 量。 内容应
该积极向上，能 增长知识或传播正能 量。
5.不
“
一
在文末设置悬念。 题目要求是 使之构成 篇完整
”
一
的短文 ，若在文末设置悬念，就会给人 种还没结束的
感觉，这样的故事是不完整的。
6.不
偏离原文主题。 续写的情节应时刻围绕
着短文的主题去推进。
7.
不违背逻辑常理。 情节和细节的想象要合
理，符合生活常识及具有逻辑性。
．
03曲折性原则
凡是故事都应
2支M ＿ ＇ ,; . 去 －‘二 ，.汇－： :(
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有跌岩起伏，
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其中人物会遇
到困难或问题，
但最终能解决。
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..
，
2.细读首句， 构思框架
4.修改润色， 整洁誉写
1.通读全文，理清脉络
、、
，，
、、
3.增加细节， 展开严一
、、、
··
－·· ，，
v
～
.-
..

.
-- -

.
1.
通读全文， 理清脉络
读 所给的不完整故事， 借助“SWlH工具”
提炼故事的六要素（时间、 地点、 人物、 事件
的起因、 经过和结果）， 弄清大意和主题， 理清
故事的主要人物和事件脉 络 。 当中， 需要特别
一
留意故事里的人物、时 态（通常是 般过去时 ）、
事件（起因和经过）、 故事的结构特点及语言特
一
一
色， 以便在续写时保持上下文 致。 牢记 句
口诀：
人物时态和事件 ， 语言特 色不要变。
2.抓住关键 构思框架
，
仔细阅读原文， 抓住三个关键句：续写
一
一
部分的两段首句和续写第 段的最后 句，
再结合正能量结尾， 按照故事发展的要素（起
因、 经过、 转折、 、 结局）， 便可构建大
高潮
致框架 合理设计后续情节。 紧记口诀：
，
两段 首旬定－框 二框二首正能量 。
，
一
即由续写的第 段首句与第二段首句确
一
定第 段的框 架；第二段的框 架， 由第二段
首句与正能量结尾来确定。
3.增加细节， 展开续写
在己定框架范围内， 依据情节发展和生
活常识， 推断故事中人物所见、 所闻、 所思、
所说、 所做， 选择性地加入多角度的细节性
描写， 增加故事的可信度、 真实度和饱满度，
8
给每段增加约5至 个具体细节 ， 我们称之为
''5
8
”
添加
细节 法
。
增加细节
．
所闻、所说
环境描写
｜ ｜语言 ｜ ｜ 心理活｜ ｜ 动作描写
描写
人物描写｜
｜
动描写
4.检查
优化 整洁誉写
，
最后；默读初稿， 注意检查 全文的故
事情节是否完整 ， 所续写 内容是否符合逻
辑， 与所给段首句语义是否衔接， 上下文
一
是否连贯， 语言风格特色是否与前文 致。
在修改润色之后， 整 齐工整 地眷写 在答卷上。
读后续穹八股文德很·
一
con ict（（冲突，矛盾 solution
读后续写， 般都是围绕
），
解决方案 来组织的，在阅读文章时你要找到文章到底
有什么样的冲突或问题。 基本模式如下：
（
）
1.
情绪：消极情绪；
a ush/wave of rage/panic/sorrow/embarrassment...
.
一
2 细节： 进
步描写细节；
one’s eyes misted/dimmed with tears
3转折：个人的努力或借助外力；
pluck up/gather one’s courage to do sth
.
4 转机：事情似乎有了转机，并抱有希望，感到欣慰；
feel a glimmer of hope
breathed a sigh of relief
5.失
望：但是问题还是没有解决或出现了新问题；
.._.... , bu·t in vain/without success
sh was at a loss what to do
6.新
法：突然有了 个想法（一句话说明这个想法）；
一
It dawned on sh that..…·
An idea/a thought ashed into one’s mind/crowded
in O肘 s mind
’
7.结局：过了 段时间，事情有了最后的转折；
一
It didn’t take long before......
But what happened next was pure magic.
8.总结：点题，呼应前文。
one’s words lingered in one’s mind
当然，并非每个环节都需要，也可能不是这个顺序，甚至
可以穿插进行，这不是固定不变的。
备考建议
1.
充分利用平时练习中记叙文类的阅读理解以及完形填
空。 在做此类试题时， 读到适当的位置， 不妨中断自己
一
的阅读， 根据己读部分文章的脉络， 对结局进行 定的
一
猜想， 然后对照原文， 检查自己的设想是否与原文 致。
2.
一
适当地实施微型化训练， 即对所读文章的某 段落进
一
行设想。 根据某 段落的首句提示， 结合上文对该段进
行合理设想， 具体推断该段可能要讲述的细节内容。
3. 注重语言积累。 读后续写部分不仅要求有丰富的情节，
也要求应用丰富的词汇。 所以备考时， 考生应尽量扩大
词汇量， 加强对于词汇、 句型的准确熟练运用。 由于读
后续写多以故事性的文章为原材料， 而故事类文章多侧
重动作和心理描写， 因此对于动词和形容词词汇的积累
显得尤为重要。 另外， 为了使情节衔接顺畅， 也应多积
一
累 些记叙文中常用的衔接词。
,.
一
普通高等学校招生全国统 考试英语科
考试说明样题
阅读下面短文， 根据所给情节进行续写， 使之构
一
成 个完整的故事。 续写的词数应为150左右。
A funny thing happened to Arthur when he was
on the way to work one day. As he walked along Park
Avenue near the First National Bank, he heard the
sound of someone trying to start a car. He tried again
and again but couldn’t get the car mo ving. Arthur
turned and looked inside at the face of a young man
who looked worried. Arthur stopped and asked， “It
looks like you’ ve got a problem，”Arthur said.
吨’m afraid so. ！’m in a big hurry and I can’t start
my
”
“Is there something I can do to help？” Arthur asked.
The young man looked at the two suitcases in the back
seat and then said，“Thanks. If you’re sure it wouldn’t
be too much trouble, you could help me get these
suitcases into a taxi.”
''N
o trouble at all. I' d be glad to help.”
The young man got out and took one of the suitcases
from the back seat. After placing it on the ground, he
turned to get the other one. Just as Arthur picked up
the rst suitcase and started walking, he heard the
long loud noise of an alarm.
It was from the bank. There had been a robbery （抢
劫）！
Park Avenue had been quiet a moment before. Now
the air was lled with the sound of the alarm and the
4
shouts of people running from all directions. Cars
stopped and the passengers joined the crowd in front of
the bank. People asked each othe民 What happened？”
“
But e veryone had a different answer.
still carrying the suitcase, turned to look at the
bank and walked right into the young woman in front
of him.
She looked at the suitcase and then at him. Arthur
was surprised. ''Why is she looking at me like that？”
He thought. “The suitcase ! She thinks I’m the bank
”
thief！
Arthur looked around at the crowd of people. He
became frightened, and without another thought, he
started to run.
澛
Paragraph 1:
As he wαs running, Arthur heαrd the young mαn
shouting behind，“ stop！
”
Paragraph 2:
The tαxi stopped in front of the Police
αndArthur
ii on Arthur s way to work one
I i
’
When
here
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I n the Park Avenue near the
I
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Arthur a oun an
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（（ 飞再＇
hi
『：I young man to get his suitcases
What
I into a taxi, an alarm from the
J「 L斗
!I bank rang, which meant there
t had been a robbery.
/
4……………………………………………－－

’
，
、
,
The young man couldn’t get
his car moving, and he has
two suitcases,
码 、
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岛 Idea
l
／盆young woman saw Arthur \
carrying a suitcase and assume
How同！ ,
that he was the bank thief .
Arthur became frightened, so
飞e ran with the suitcase.
.i
澛
(1） 读大意， 抓中心主题
把故事六要素结合起来， 我们即可得知原文大意z
一
警钟突
Arthur在帮 位年轻人搬行李箱时， 银行
然大响。 他因抬着行李箱而被怀疑是抢劫犯， 过于
害怕， 他便拿着行李箱逃跑了。
(2）读人物， 找续写人物
读续写两段的首句可知， Arthur和那位年轻人
是续写内容的关键人物， 故年轻女士及人群可以排
除不要。
(3）读时态， 选续写时态
通读全文可知， 该故事主要是用 般过去时讲
述的， 故续写内容的时态也应 致。
一
一
(4）读结构， 辨划分方式
F
弄清故事的结构特点及表现形式， 选择合适的方
式划分段落， 常用的有4:
①以时空变化划分（指时间和地点 ）：
②以人物思想感情的变化来划分：
③按记叙内容的变化来划分：
④按描述角度的变化、 事情发展的阶段来划分。
再看回样题， 一开始， Arthur是在Park
， 而
一 Arthur
由续写两段首句可知， 续写第 段
是在的士里，
第二段是在警察局里， Arthur所处地点 不断变化， 由
此可知， 样题是按照时空变化来划分的。 而我们在构
思续写内容时也应在这两个地点 的基础上进行拓展。
(5）读语言， 定风格特色
挖掘文本语言表达风格， 模仿原文语言
写句子。 使续写部分的语言风格与原文的风
一
格相 致， 以促进语言协同。 此外， 如果原
文有较多对话 续写也可出现对话：如原文没有
，
对话 尽量少用对话形式。 如样题原文中的语言
，
特色：
as
①由 引导的时间状语从句：
As he walked along Park Avenue near the First
National Bank, he heard the sound of someone
trying to start a car.
Just as Arthur picked up the rst suitcase and
started walking, he heard the long loud noise of
an alarm.
As he was running, Arthur heard the young man
shouting behind，“Stop, stop！”
②并列动词来描述人物的动作：
Arthur turned and looked insid e at the face
of a young man who looked worried. Arthur
stopped and asked ...
The young man got out and took one of the
suit c ases from the back seat.
③介宾短语作状语：
After placing it on the ground, he turned to
get the other one.
④分词短语作状语：
Ar thur, still carrying the suitcase, turned to
look at the bank and walked right into the
young woman in front of him.
现将短文关键信息梳理成以下表格：
When Arthur was on his way to work,
起因
he found a young man in trouble.
故
事
发
展
的
要
素
Just as Arthur helped the young man to
move his suitcases into a taxi, he heard
the long loud noise of an alarm.
A young woman saw Arthur carrying
a suitcase and assumed that he was the
bank thief. Arthur became frightened,
so he ran with the suitcase.
经过
转折
「
a
的
首句
：As he was running,
y
Arthur heard the oung man
一 shouting behind “Stop, stop！”
高潮
（续写第 段）
－国．．
个关键 句
，
一
以及最后 句
印
续 段
可
刷
2
The taxi stopped in
front of the Police Station and
首句：
明
二
Arthur...
“
一
基于以上信息， 再根据口诀 两段首句定
”
一
；
框 可知矿， 第 段内 容发生的地点应该是在的士
f
里，「我们设想Arthur怀疑那个年轻人是银行抢
劫犯， 于是他打的士去警察局报案。 注意：这
段结尾要与下段首旬衔接。
“
”
再由口诀 二框二首正能量 去构建第二段
的框架：Arthur到警察局后跟警察说明情况， 并
且把行李箱交给他们检查。 最终那个年轻人被
抓到。 这里还可以设计第二种结局： Arthur到
警察局后跟警察说明情况， 并且把行李箱交给
他们检查。 年轻人随后也到了， 经过调查， 是
一
误会 场。
基于第二段的框架， 我们可以补充以平细节：
结 1·: Arthur的动作描写
局
（冲进警察局， 跟警察说明
情况， 并且把行李箱交给了他们检查）→警察动作描写
（打开行李箱发现满箱是钞票， 向Arthur 问罪犯特征）→
年轻人被抓到， Arthur被表扬为见义勇为。
结 2: Arthur的动作描写（冲进警察局， 跟警察说明
局
情况， 并且把行李箱交给了他们检查）→ 警察动作描写
（打开行李箱发现是衣服和日用品）→ 年轻人的动作描
写（年轻人到警察局）→ 年轻人的语言描写（年轻人向警
察报案Arthur偷行李）→ Arthur的人物描写（感到尴尬，
满脸通红）→ Arthur的动作描写（向年轻人道歉）→ 警察
的动作描写（表扬了Arthur的见义勇为）。
One possible version:
As he was ru nning, Arthur heard the young man
s houting behind， “Stop, stop！” A ll of a sudden, a
h orrib le thought just came into Arthur’s mind: the
young man might be the bank rob b er! Having
realized the s eriousness of the matter, Arthur ran
stra ight to a taxi and jumped in with the suitcase.
He look e d back and saw the young man, whose face
was f ille d with fury, s houting and chas ing after their
taxi. Arthur turned to the driver and sa id，“Quickly,
go to the P olic e Station! The man chasing behind is
the bank robber！” The taxi arrowed toward the
Station.
结局1
The ta xi stopped in front of the Police Station
and Arthur rushed into it, told the police what
had happened and handed the s uitcase 1n to them .
They opened the suitcase and found that there
was full of money inside, just as Arthur had
expected. With the description of the robber from
Arthur, the police caught the robber very soon.
The police and the bank both thanked Arthur
a lot and spoke highly of his bravery.
结局2
The taxi stopped in front of the Police Station
and Arthur rushed into it, told the police what had
happened and handed the suitcase in to them. As
they opened the suitcase and found that there were
only clothes and daily necessities inside, the young
man ran into the station, too. only one look at
Arthur, the young man pointed at him and yelled,
“Thief, he stole my suitcase！” Feeling embarrassed,
Arthur blushed. He walked to the young man,
explained ever ything and apologized for the
misunderstanding. Though mistaken, Arthur was still
spoken highly of his bravery by the police.
.
．
THANK YOU!