赣美版美术五年级下册 第13课 色彩的和谐与对比 教案

色彩的和谐与对比
教学目标
认知目的
认识色彩美在作品中起着突出形象、烘托气氛和营造情调的作用。
技能目的
掌握色彩的基本原理和基本规律。
情感目的
感受色彩的魅力,培养热爱生活的情怀。
学情分析
学生对色彩基本知识了解不深,大部分学生能说出色相、冷暖色调,对于对比色、相近色等比较陌生。
重点难点
【教学重点】
学习色彩基本知识。
【教学难点】
色彩的把握,色彩明度与纯度的表现。
教学过程
活动1【导入】学大师，比色彩，感受色彩性格指向
(出示梵高《在阿尔的卧室》(去色)) 师我们来玩一个填色游戏。《在阿尔的卧室》是梵高的一幅名画,画的是梵高生活的房间,如果你住在这个房间,你会用什么颜色来粉刷它谁愿意做一名粉刷匠上来刷一刷。
教师选2名学生上台操作,总结每个人对色彩的喜欢是不一样的,色彩能够体现出人的性格。 (还原《在阿尔的卧室》色彩)
问从整幅画来看,梵高喜欢什么颜色。
答黄色。
师不难看出,梵高喜欢黄颜色(出示《向日葵》)。
在他的代表作《向日葵》里得到了极致的体现。用黄色调表现阳光下耀眼的向日葵,让我们感受到顽强的生命力。由此看见,梵高是什么样的性格 师所以,画家的色彩运用不仅强化了主题含义,还能体现出画家的性格,又能让观者产生强烈的情感共鸣,这就是色彩的魅力。今天,就让我们一起来学习色彩的和谐与对比。(板书课题)
3、小游戏“热情的沙漠和冷静的大海”请同学们从桌上的小纸片里各选出一张热情卡和冷静卡,分别贴到“沙漠”和“大海”两张纸上。得到了“暖色调”和“冷色调”的拼贴画。
活动2【讲授】变相近，变对比，体验色彩视觉情境
师我想把同学们完成的这两张冷暖拼贴画用1秒变成梵高的《向日葵》,你们信吗 师快速将两张黄色的、刻有向日葵形态的镂空剪纸分别与冷暖两张色纸重合,变成了梵高的向日葵,呈现出两幅色彩不一样的作品。
梵高是不是也用相近色和对比色画画呢 (出示梵高是两幅向日葵作品)
师看来大画家也是用这种方法去作画的。
问两幅画哪幅向日葵更突出哪幅阳光感更强 总结相近的颜色使得色调统一,相对的颜色使得主体突出。
(出示色环卡) 问从色环卡上,找出以下颜色的相近色与对比色。 红色——;蓝色——。
活动3【讲授】变明度，变纯度，揣摩色彩情绪参数
(老师将一张黑色、灰色的镂空纸重合上去) 问现在看这两幅画,向日葵一定是黄色的吗可以是暗色调的,也可以是灰色调的,现在大家看到向日葵和梵高作品的感觉还一样吗 答现在一幅是神秘的、黑暗的、恐怖的;一幅是朴素的、凋谢的。 2、(出示梵高《吃土豆的人》) 问梵高明明是向往光明的正能量画家,为什么会有这种灰色调的作品呢你认为他什么时候会画灰色调
师当然,这与画家当时作画的心情也有关系。
画面色调除了表现出画家的性格外,还能展现画家的情绪和目的,这就是一幅画色调形成的主要原因。
活动4【讲授】变相依，变共存，提升色彩搭配能力
师色彩是很微妙的东西,在画面中,任何色彩都不是孤立存在的,它和周围的颜色是有联系的,也会受到周围环境的影响。 (出示绿色镂空纸)
师这次我们用的是两张绿色的镂空纸,绿色在色彩中属于中性色,因为它介于冷暖色之间,而它到底是偏冷还是偏暖,老师说了不算,环境说了算。
(粘贴绿色镂空纸)
问哪边的绿色偏暖
(在冷色调衬托下的绿色偏暖)
问哪边的绿色偏冷
(在暖色调衬托下的绿色偏冷)
师这就是环境的作用。
师任何颜色都不是孤立存在的,而是与其他颜色共存的,并且在不同的环境下会呈现出不同的状态,这就是最好的例子。所以,一幅画的色彩搭配十分重要。
活动5【练习】变合作，变创意，运用色彩艺术创生
教师提供色纸,学生根据自己想画的色调选择不同颜色的纸,画的时候可以将底色结合运用,这样能使学生作业的色调统一。
作业要求
请根据自己想画的色调选择适合的色纸,参考色环卡,选择颜色进行自由创作。
注意与底色结合,使色调统一。
参考优秀学生作品。
学生自由创作。
展示评价
颜色搭配
主题表达
画面感受
师评挑选两幅构图相同,色调不同的作品,进行深入讲评,巩固本课所学知识。
(突出形象、烘托气氛、营造情调)
活动6【讲授】结课
课都快上完了,还能变什么 (师把一块大的,刻有房间客厅图样的镂空板贴到学生作业的展板上,顿时,形成了一幅色彩斑斓的客厅装饰图)
师不知不觉中,大家共同完成了一幅房间的装饰。
我们的房间大多是白色的墙壁,今天回去就动手装饰一下自己家的墙面,用色彩装点我们的生活吧。