10《绿》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
艾 青
人教部编小学四年级语文下册第三单元
绿
艾青（1910年3月27日-1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄，是现当代文学家、诗人、画家。代表作：《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。
《绿》是诗人在1979年春天写的一首抒情小诗。
作者简介
色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一，带有鲜明的艺术美学倾向与追求，使他的诗歌富有独特而丰富的审美内涵。
想一想：你认为哪些描写很奇特？标出小节。
1
2
3
4
5
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
dǎo
姐姐正在练习倒车。
dào
识记音形
倒
识记音形
瓶
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
比喻
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
此处的省略号有什么作用？
此处的省略号表示内容的省略，表示还有很多绿。
作者的感受
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
到处是绿的
刮的风是绿的
下的雨是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
风中的（ ）是绿的
杨柳
雨中的（ ）是绿的
叶子
水中的（ ）是绿的
水草
阳光下的（ ）是绿的
森林
融情于景
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
排比
增强语言的表达效果，抒发诗人对“绿”的喜爱之情。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
排比，表现绿的浓密、厚实、交融与充盈。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
比喻句。把“风”比作“舞蹈教练”。
绿的动态美
绿的丰富
绿的宽广
绿的密集
绿的飘动
实写
虚写
虚写
总——分结构
虚实结合
说一说你对“绿”的感受。
“绿”是希望、是梦想、是快乐，也代表着生机与活力。
从作者对“绿”的描绘中，我们能够深切地体会到作者对绿色的喜爱、对未来美好生活的信心与向往，还有对大自然的赞美与热爱。
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫笔》
阅读链接
总写
对比阅读
相同之处 不同之处
《绿》
《西湖漫笔》
1.都写出了绿色的丰富和范围之广。
2.都表达了对绿的喜爱之情。
3.语言十分优美。
1.体裁不同：诗歌（分行写）
2.写法不同：没有具体景象，通过作者的感受和独特的想象写绿，语言凝练、有特色。
1.体裁不同：散文（分段写）
2.写法不同：通过作者看到的具体的景物描写绿，写得十分细腻。
1.《绿》是诗人（　　）写的一首小诗。
A.朱自清　
　　 B.艾青
　　 C.叶圣陶
一、选择题。
B
课堂演练
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.大自然的景象，诗人的感觉
2.课文中的“绿”指的是（ ）。
C
二、根据课文内容填空
《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色的景象，表达了诗人 的感情。
诗歌
艾青
喜爱绿色
秋天的 是金黄的，
秋天的 是金黄的，
秋天的 ，
秋天的 。
叶子
风
稻田是金黄的
果实也是金黄的
三、用排比的修辞仿写句子
拓展延伸
1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
3.为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉。
艾青的话
＿＿＿＿说：“秋天是黄色的。”
＿＿＿＿说：“秋天是红色的。”
＿＿＿＿说：“秋天是白色的。”
＿＿＿＿说：“秋天是绿色的。”
＿＿＿＿说：“秋天是彩色的。”
能力提升
谷子 说：“秋天是黄色的。”
枫树 说：“秋天是红色的。”
棉花 说：“秋天是白色的。”
松树 说：“秋天是绿色的。”
土地 说：“秋天是彩色的。”
1.完成练习册《绿》；
2.预习《在天晴了的时候》，做好旁批。
今日作业