17 古诗三首 课件(共83张PPT)

(共83张PPT)
古诗三首
认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。
有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。
体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学目标
教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
教学重点
教学难点
同学们，请大家跟我一起回忆一下，我们曾学习过的描写祖国山河的古诗。
导入
导入
17
古诗三首
导入
课文教学
望天门山
[唐]李白
作者介绍
作家名片：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》。
创作背景
有感情地朗读诗词，读准字音。
课文教学
再读诗歌，结合注释理解诗意。
课文教学
即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
天门中断楚江开，
从中间断开。
碧水东流至此回。
雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
中断
楚江
课文教学
天门中断楚江开
课文教学
碧水东流至此回
课文教学
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
第一句诗会让人联想到什么景象？
课文教学
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才中间断开而成为东西两山，借山势写出了水的汹涌。
第二句诗中的“回”字有什么作用？
课文教学
一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。
课文教学
课文教学
两岸青山相对出
课文教学
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿，这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。
课文教学
课文教学
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
课文教学
西湖
在浙江省杭州市，为全国重点名胜区。汉时称圣湖，
唐时因湖在城西，始称西湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同的概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月
作者介绍
作家名片：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。
有感情地朗读诗歌，读准字音。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
课文教学
课文教学
再读诗歌，结合注释理解诗意。
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
云雾迷茫的样子。
也。
正显得美。
波光闪动的样子。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
潋滟
方好
空蒙
亦
课文教学
第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？
晴
雨
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
课文教学
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
课文教学
晴天的西湖
课文教学
雨天的西湖
“好”和“奇”字有什么好处呢？
课文教学
写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。
“好”和“奇”分别
课文教学
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
欲
淡妆
浓抹
相宜
浓抹：
淡妆：
可以；如果。
合适。
如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。
课文教学
西施是中国古代四大美女之一，她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎（zhù）萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。
课文教学
“西湖”与“西施”的名字里都有一个“西”字；“西湖”景美，“西子”人美。它们之间有一个共同的特点，那就是美。
为什么苏轼要把西湖比作西子，“西湖”与“西施”之间有什么相通之处？
课文教学
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。
课文教学
课文教学
课文教学
课文教学
课文教学
课文教学
课文教学
结构梳理
饮湖上初晴后雨
晴方好
雨亦奇
比西子
总相宜
借景抒情
贴切比喻
晴雨皆美
浓淡俱佳
课文教学
望洞庭
[唐]刘禹锡
作者介绍
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。
主要作品：《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》等。
课文教学
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
pán
tínɡ
wèi
mó
课文讲解
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。
课文教学
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖光
相和
镜未磨
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。
湖面的波光。
互相映衬。
未经打磨的铜镜。
课文教学
诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
课文教学
诗意：远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚小小的青螺。
白银盘
青螺
比喻洞庭湖。
比喻洞庭湖中的君山。
课文教学
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。
比喻：
课文教学
想象：
银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，在诗人的想象中，洞庭山水成了一件完美的艺术品，给人以莫大的视觉享受。
结构梳理
望洞庭
洞庭湖
山水一体
湖月
潭面
相和
如镜
山水
君山
青色
青螺
和平宁静
山水相衬
景色迷人
《望洞庭》通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
主旨概要
字词教学
duàn
chǔ
zhì
ɡū
fān
断
楚
至
孤
帆
我会认
找一找
画一画
字词教学
天门
楚江
碧水
青山
孤帆
日
字词教学
理解字词
（1）天门山：
位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”
（2）中断：
江水从中间隔断两山。
（3）楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
字词教学
（4）开：劈开，断开。
（5）至此：
意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
（6）两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
（7）出：突出，出现。
（8）日边：天边。
（9）日边来：
指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
字词教学
我会读
yǐn
chū
yì
mǒ
yí
饮
初
亦
抹
宜
字词教学
读一读
jìnɡ
镜
yín
银
wèi
mó
yáo
未
磨
遥
pán
tínɡ
盘
庭
字词教学
理解字词
（1）望：从远处看。
（2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。
（3）湖光：湖面的波光。
（4）两：指湖光和秋月。
（5）和：和谐，优美。
（6）潭面：指湖面。
字词教学
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一
说是湖面无风，水平如镜。
（8）山：指洞庭湖中的君山。
（9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
（10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
会写字
duàn
chǔ
zhì
ɡū
dú
yǐn
chū
jìnɡ
断
楚
至
孤
帆
饮
初
镜
会写字
wèi
未
磨
遥
银
mó
yáo
yín
pán
盘
易错提示
楚：下面部分是“疋”。
孤：左半部分是“子”，不要写成“犭”。
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
笔顺视频
写字教学
随堂练习
一、填一填。
《望天门山》写出了天门山的
和长江的
，表达了诗人对祖国壮丽山川的
之情。
雄伟壮美
波澜壮阔
热爱
二、翻译下列诗句。
1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
如果要把西湖比作美女西施，那么淡妆浓抹都是那么
静得如同未经打磨的铜镜一样。
么合适，美丽多娇。
巩固练习
课后作业
1.收集苏轼和李白描写祖国山水的其他作品，并品析背诵。
2.你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短文的形式展示一下。
课堂演练
1.写出蓝色词语的意思。
（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
和：和谐
镜未磨：没有打磨的镜子
潋滟：波光闪动的样子
2.按提示从这三首诗中找出相应的句子。
（1）使人联想到山势奇险的句子。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（2）把山比喻成人的句子。
两岸青山相对出，一片孤帆日边来。
（
（
）
）
巩固练习
3.苏轼在《饮湖上初晴后雨》写了西湖怎样的景象？
晴天、雨天各自不同的美景。
巩固练习
课下作业
1.用自己的话写出这三首诗的意思。
2.古往今来，人们用美好的语言赞美歌颂祖国的大好河山，你积累了多少，写几句。
词语听写
学完课文，一起来听写吧。
点我，点我！
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。
朗读指导：朗读《望天门山》时，按“二二二一”的节奏
朗读，前两句语气应该豪迈，体现天门山的壮美；后两句语气稍柔和，尾句要读得引人遐想。朗读《饮湖上初晴后雨》时，
巩固练习
按“二二一二”的节奏朗读，语气柔美，感情饱满，读出对西湖的喜爱与赞美。朗读《望洞庭湖》时，朗读停顿的划分为：湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。
背诵指导：这三首诗都表达了作者对祖国山河的热爱
之情。背诵时，首先要熟读每首诗，
巩固练习
在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面，边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》：“水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》：“湖光秋月”→“无风”→“青螺”。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要写错别字。
巩固练习
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
参考答案：两岸青山相对耸立，一叶小舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。
洞庭湖上水光和秋月交相融和，湖面风平浪静，如同没
经过打磨的铜镜。
巩固练习
延伸阅读
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿
的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，
颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂
满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天
那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波 山……使桂林的山
水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡—
安静—
丰收—
2、读短文，补充词语。
色彩(
颜色(
热闹(
生机(
美不(
丰硕(
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句：
拟人句：
）
）
）
）
）
）
提高练习
4、短文按
顺序描写了漓江的景色。
5、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
6、请简单描述漓江的景色：
提高练习
课外积累
饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
一杯当属水仙王。
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
拓展延伸
拓展延伸
古诗中的大好河山
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
——李白《送孟浩然至广陵》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》