西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减问题解决教学设计

三位数的加减问题解决
一、教学课目（教课书第52页 例1）
（一）教学目标
1、能运用三位数加减法在知识解决简单在实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法；
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力；
3、渗透数学来源于生活的思想体会数学的价值。
（二）教学重点
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
（三）教学难点
引导学生根据相关的信息，提出相应的问题.合理的解决问题。
二、教学过程
（一）背景引入
1、同学们前面我们学习了三位数加减三位数的计算方法。今天我们和小明去逛商店并且利用我们所学的知识帮助小明解决一些问题。到底小明遇到了什么问题呢？
2、观察图形：小明来到了书店，请同学们仔细观察这副图，看看上面告诉了我们那些数学信息。
老师；请一个同学起来说
学生回答后，老师给以肯定
3、师给同学们分解题意
小明拿了300元钱，他想买一本成语词典78元.还想买一本故事书152元.他想请问同学们帮他算一下，他买了这两样书.叔叔该找回他多少元？也就是还剩多少元？
板书课题【三位数的加减问题解决】
1、要解决这一问题还剩多少元？
2、师问
①.可以先买___________.后买___________ .
②.也可以先买___________ .后买 ___________ .
生答：只要说得合理都可以
3、师提问如果先买成语词典,再买故事书,该怎么列算式呢
①请问学生们独立思考后请一个同学起来回答,教师板书，师生
共同订正
方法一、 300-78=222(元)
222-152=70（元）
综合算式；300-78-152=70（元）
②师问：那如果是先用300元买故事书后，再买成语词典还剩
多少元？该怎样列算式呢？
生独立思考后，师生共同订正.
300-152=148（元）
方法二、148-78=70（元）
综合算式： 300-152-78=70（元）
③ 师又问：还可以先求出要买的书一共用去多元
再用总数300去减去一共用去的钱该怎样做呢 请同学们先独立思考再小组讨论，再请一个小组的代表起来口述师板书
方法三、78+152二230(元)
300-230=70(元)
答还剩70元.
④教师和同学们一起订正，回答错了的同学给以纠正后并鼓励，答对了的同学要表扬；
4、师把这几个方法归纳一下：让同学们知道这个问题，可以用
两个方案来解答；
最后让同学的懂得这是一题多解的数学问题.这样的问题，不论是在学习上.在生活中也会遇到种种问题和困难，我们就要多动脑，爱思考用我们的智慧，问题就会迎韧而解，你们的生活会更充实和快乐。
（二）课堂练习.
1、二年级共有187人参加以下兴趣组的的活动，(每人只参加一组)科技组有多少人？
2、涪陵到宜昌航线长528km小明爸爸从涪陵乘船已经到达万州，
还要行多少千米才能到达宜昌
涪陵 忠县 万州 宜昌
3、这两道课堂练习题.先让学生独立完成后，再集体交流讨论。
再请两个学生上黑板上来做一下再集体订正，并说一说是用的方案几.并让学生说说是怎样考虑出来的
（三）课堂总结
这书课你学到了什么
要求剩下的可以先用总量依次减去完成的.也可以先一共完成的然后用总量减去一共完成的也能得到剩下的，
三、试一试（第52页）
学生独立完成，下节课订正。
体育组 艺术组 科技组
68人 54人 （ ）人
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