西南师大版三年级数学下册三 三位数除以一位数的除法 教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版三年级数学下册三 三位数除以一位数的除法 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 10:40:49 | ||
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文档简介
三位数除以一位数教案
1、教学目标
认知目标：
理解三位数除以一位数的算理、掌握算法。
能力目标：
1.能正确地口算整百数、几百几十数除以一位数。
2.能快速地口算整百数、几百几十数除以一位数
情感目标：
感受三位数除以一位数与现实生活的联系，体验数学的价值，激发学生的学习兴趣。
2、教学重点、难点
重点：理解三位数除以一位数的算理、掌握算法并能正确的口算。
难点：正确并快速地口算整百数、几百几十数除以一位数。
3、教学过程
（1）导入
1.复习引入
师：孩子们，上体育课之前，体育老师都会让我们热热身！这节课学习新课前，我们也来热热身！请你们用自己最快的速度在草稿本上计算下面各题。（出示课件第2页）
生：学生独立计算。
师：请哪位孩子来说你的答案？
生：学生回答。
师：接下来请口答下面各题！
师：“300里面有几个十，几个百”谁来回答？
生：300里面骨30个十，3个百。
师：“780里面有几个十”谁来回答？
生：780里面有78个十。
（2）新课
1.课堂探索
师：问个题外话，现在是几月？
生：齐答4月。
师：现在的天气变化无常，一会像过冬天，一会又像过夏天，这都是环境造成的，为了保护环境，各个学校都在进行绿化校园活动，你们看这里也不例外，他们也准备了一些树，看了之后，你们知道了些什么？
生：有600根树，平均分给2所学校
师：很不错，你能提出什么样的数学问题呢？
生：每所学校分多少棵树苗？
师：把算式写在草稿本上，并想一想为什么要这样列算式呢？
生：600÷2=
师：为什么要这样列呢？
生：XX（平均）
师：那得数是多少呢？
生：300
师：你怎么算出来的？
生：1.6个百除以2等于2个百，就是300。 2.6÷2=3 600÷2=300 3.60÷2=30 600÷2=300 4.300×2=600 600÷2=300
师：你们想出来这么多种算法，老师也用了2种方法。方法一：6个百除以2等于2个百，就是300。方法二：6捆÷2=3捆 3捆=300棵。孩子们，咱们用了这么多方法，你看这些方法中最种方法最简单。
生：6÷2=3 600÷2=300最简单。
师：我们把600看成6，用6去除以2得到3，再在商的末尾添上2个“0”。现在用你自己喜欢的算法，算一算下面这些题。
生：学生独立计算；完成后请同学说答案。
2.课堂练习1
师：学生在草稿本上算出得数。
生：你是用的什么方法算的。
生：……
师：刚才我们学了整百数除以一位数的口算，你们表现得非常不错，自己鼓励自己。
师：但谭老师我遇到一个问题，想请你们帮帮忙。
3.课堂探索
师：先自己看一看，看了之后你们知道了哪些条件？
生：这块地占120m2,宽是6米。
师：120m2是什么？求什么？
生：面积，长
师：会列算式呢？
生：会
师：请写在草稿本上。哪位同学愿意分享你们成果
生：120÷6=
师：为什么？
生：因为长方形的长=长方形的面积÷宽
师：你们能口算出120÷6的商吗？
生：能
师：算一算，结果是多少？
生：20
师：怎么算出来的？
4.生：……
5.课堂练习2
师：学生在草稿本上算出得数。
生：你是用的什么方法算的。
生：……
（3）运用
1.课堂练习3
师：打开数学书第51页，小组合作完成课堂活动第1题。
生：一人说算式，一个说答案。
师：交换。完成后请小组说。
2.总结规律
（1）师：独立完成练习十第1题
生：独立完成并请同学到展示台上展示答案（独立读）
师：你能发现什么样的规律？小组说一说
生：除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍。
师：这是从上往下看得出的结论，咱们如果从下往上看又能得出什么结论呢？
生：除数不变，被除数缩小到原数的几倍，商就缩小到原数的几倍。
师：咱们把这2种结论合起来可以得到一个新的结论：除数不变，被除数扩大或缩小到原数的几倍，商也扩大或缩小到原数的几倍。
（2）师：独立完成练习十第2题
生：独立完成并请同学到展示台上展示答案（独立读）
师：你能发现什么样的规律？小组说一说
生：除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍。
师：这是从上往下看得出的结论，咱们如果从下往上看又能得出什么结论呢？
生：除数不变，被除数缩小到原数的几倍，商就缩小到原数的几倍。
师：咱们把这2种结论合起来可以得到一个新的结论：除数不变，被除数扩大或缩小到原数的几倍，商也扩大或缩小到原数的几倍。
（3）师：独立完成练习十第3题
生：独立完成并采用开火车的形式进行订正。
（4）总结
1.课堂小结
师：孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？
生：1.三位数除以一位数的口算 2.除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍……
4、板书设计
三位数除以一位数600÷2=300（棵）
6÷2=3 600÷2=300 60÷2=30 600÷2=300 6个百÷2=3个百 3个百=300 300×2=600 600÷2=300
1、教学目标
认知目标：
理解三位数除以一位数的算理、掌握算法。
能力目标：
1.能正确地口算整百数、几百几十数除以一位数。
2.能快速地口算整百数、几百几十数除以一位数
情感目标：
感受三位数除以一位数与现实生活的联系，体验数学的价值，激发学生的学习兴趣。
2、教学重点、难点
重点：理解三位数除以一位数的算理、掌握算法并能正确的口算。
难点：正确并快速地口算整百数、几百几十数除以一位数。
3、教学过程
（1）导入
1.复习引入
师：孩子们，上体育课之前，体育老师都会让我们热热身！这节课学习新课前，我们也来热热身！请你们用自己最快的速度在草稿本上计算下面各题。（出示课件第2页）
生：学生独立计算。
师：请哪位孩子来说你的答案？
生：学生回答。
师：接下来请口答下面各题！
师：“300里面有几个十，几个百”谁来回答？
生：300里面骨30个十，3个百。
师：“780里面有几个十”谁来回答？
生：780里面有78个十。
（2）新课
1.课堂探索
师：问个题外话，现在是几月？
生：齐答4月。
师：现在的天气变化无常，一会像过冬天，一会又像过夏天，这都是环境造成的，为了保护环境，各个学校都在进行绿化校园活动，你们看这里也不例外，他们也准备了一些树，看了之后，你们知道了些什么？
生：有600根树，平均分给2所学校
师：很不错，你能提出什么样的数学问题呢？
生：每所学校分多少棵树苗？
师：把算式写在草稿本上，并想一想为什么要这样列算式呢？
生：600÷2=
师：为什么要这样列呢？
生：XX（平均）
师：那得数是多少呢？
生：300
师：你怎么算出来的？
生：1.6个百除以2等于2个百，就是300。 2.6÷2=3 600÷2=300 3.60÷2=30 600÷2=300 4.300×2=600 600÷2=300
师：你们想出来这么多种算法，老师也用了2种方法。方法一：6个百除以2等于2个百，就是300。方法二：6捆÷2=3捆 3捆=300棵。孩子们，咱们用了这么多方法，你看这些方法中最种方法最简单。
生：6÷2=3 600÷2=300最简单。
师：我们把600看成6，用6去除以2得到3，再在商的末尾添上2个“0”。现在用你自己喜欢的算法，算一算下面这些题。
生：学生独立计算；完成后请同学说答案。
2.课堂练习1
师：学生在草稿本上算出得数。
生：你是用的什么方法算的。
生：……
师：刚才我们学了整百数除以一位数的口算，你们表现得非常不错，自己鼓励自己。
师：但谭老师我遇到一个问题，想请你们帮帮忙。
3.课堂探索
师：先自己看一看，看了之后你们知道了哪些条件？
生：这块地占120m2,宽是6米。
师：120m2是什么？求什么？
生：面积，长
师：会列算式呢？
生：会
师：请写在草稿本上。哪位同学愿意分享你们成果
生：120÷6=
师：为什么？
生：因为长方形的长=长方形的面积÷宽
师：你们能口算出120÷6的商吗？
生：能
师：算一算，结果是多少？
生：20
师：怎么算出来的？
4.生：……
5.课堂练习2
师：学生在草稿本上算出得数。
生：你是用的什么方法算的。
生：……
（3）运用
1.课堂练习3
师：打开数学书第51页，小组合作完成课堂活动第1题。
生：一人说算式，一个说答案。
师：交换。完成后请小组说。
2.总结规律
（1）师：独立完成练习十第1题
生：独立完成并请同学到展示台上展示答案（独立读）
师：你能发现什么样的规律？小组说一说
生：除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍。
师：这是从上往下看得出的结论，咱们如果从下往上看又能得出什么结论呢？
生：除数不变，被除数缩小到原数的几倍，商就缩小到原数的几倍。
师：咱们把这2种结论合起来可以得到一个新的结论：除数不变，被除数扩大或缩小到原数的几倍，商也扩大或缩小到原数的几倍。
（2）师：独立完成练习十第2题
生：独立完成并请同学到展示台上展示答案（独立读）
师：你能发现什么样的规律？小组说一说
生：除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍。
师：这是从上往下看得出的结论，咱们如果从下往上看又能得出什么结论呢？
生：除数不变，被除数缩小到原数的几倍，商就缩小到原数的几倍。
师：咱们把这2种结论合起来可以得到一个新的结论：除数不变，被除数扩大或缩小到原数的几倍，商也扩大或缩小到原数的几倍。
（3）师：独立完成练习十第3题
生：独立完成并采用开火车的形式进行订正。
（4）总结
1.课堂小结
师：孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？
生：1.三位数除以一位数的口算 2.除数不变，被除数扩大到原数的几倍，商就扩大到原数的几倍……
4、板书设计
三位数除以一位数600÷2=300（棵）
6÷2=3 600÷2=300 60÷2=30 600÷2=300 6个百÷2=3个百 3个百=300 300×2=600 600÷2=300