西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版三年级数学下册六 简单的统计活动《简单的统计活动》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 10:42:58 | ||
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文档简介
简单的统计活动
【教学内容】
西师版小学数学第六册第88 页的例1，课堂活动第1题，练习二十第1-4题。
【教学目标】
1、在具体的情境中， 经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。
2、让学生在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。知道1格表示一个单位，并根据统计图、表，提出并解决简单的数学问题。
3、在具体的情境中，培养初步的数据分析观念，发展观察、思考、表达和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
用统计表、方格统计图表示整理的结果；在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。
【教学难点】
在具体的情境中，经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式展现统计的结果。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
谈话引入：孩子们，听过“小猫钓鱼”的故事吗？ 故事中的小猫因为三心二意没钓到鱼，现在小猫吸取了教训，专心的钓鱼，看……小白猫、小灰猫、小黄猫的收获可真不少呀！
二、探究，学习新知
1、出示例1收集信息
说一说：从图上，你都知道了哪些数学信息？
2、揭示课题
这3只小猫全天钓鱼数究竟是多少呢？咱们今天一起去统计小猫钓鱼的情况。（板书：简单的统计活动）。
3、教学统计表
瞧……（出示统计表），这是？对啦，这是小猫全天钓鱼统计表。
（1）用统计表记录数据
①思考一下：你能自己完成这个表格吗？
②学生独立尝试填写数学书P88 “小猫全天钓鱼数统计表”。
③反馈：哪个孩子自愿上讲台来分享你的成果。
质疑：表中的“合计”表示什么？
小结：合计就是将前面的几项数据合并起来，表示一共是多少。
过渡：孩子们，生活中的数学信息我们可以用语言文字记录数据；也可以用统计表进行数据统计；还可以用统计图来统计。
4.认识统计图
（1）出示统计图
介绍：孩子们，见过这样的统计图形吗？
像这样用直条或者方格表示数量多少的统计图，我们把它叫做方格统计图。
过渡：以前，我们统计数量的多少是用画图形的方法，今天老师介绍一种新的方法来表示小猫全天钓鱼的条数。
（2）示范：
下面，我们以小白猫钓鱼的条数为例，先数一数一共有几个方格，再确定一个方格表示1条鱼，最后我们可以用彩笔涂色，涂色注意要均匀，不能涂出边框。也可以用铅笔均匀地画出斜线的方法来表示小白猫钓鱼的条数(数、定、涂)
（3）学生作图
过渡：你能用这样的方法去表示3只小猫钓鱼的条数吗？
请看活动要求：
①想一想：图上一格表示几条鱼？
②涂一涂：请你用喜欢的方法表示小猫钓鱼的条数。
③填一填：完成书上88页统计图下面的填空题。
④说一说：从图上能直接看出谁钓得多，谁钓得少？你怎样看出来的？
请打开数学书P88，试试看？
（4）汇报展示：学生将绘制好的统计图在实物展台上展示。（注意评价）
教师随机提问：图上一格表示多少？
①你怎么看出小白猫钓得最多，小黄猫钓得最少？
②小白猫钓的鱼比小灰猫多几条？你是怎样求出来的？
③思考：看了统计图，你还能提出哪些能解决的数学问题？如何解决？
5.回忆梳理学习过程（课件呈现并板书）
回忆一下，今天的统计过程
（1）从图中，你都获得哪些数学信息？孩子们的回答问题的这一过程，实际上我们就是在收集数学信息。（板书：收集）
（2）计算出小灰猫、小黄猫的只数的这一过程，我们就是在整理数据。（板书：整理）
（3）用统计表、统计图记录统计结果。（板书：表图）
（4）根据统计图获得的数学信息或提出数学问题的这个过程，我们就是在分析数据。（分析）
总结：收集数据、整理数据、记录表图和分析数据这个过程，就是我们今天学习的“简单的统计活动”。
6.比较：语言文字、统计表和统计图表示小猫全天钓鱼的条数，它们都有哪些相同点和不同点？各有什么优点？
（1）学生小组讨论交流。
（2）学生汇报。
相同点：学生可能会发现统计表和统计图中的数据都相同。
不同点：语言说得很清楚，但是不好记录；统计表很简洁，直接用数字表示出数量，一眼能看出谁是几条；统计图是用直条、方块表示数量的多少，直条越高，数量越多，直条越矮，数量越少，能直观的看出谁最多谁最少。
三、练习，巩固运用
1、课堂活动：P89 1题
安全教育：开心上学，安全回家
2、练习二十：P91 3题
健康教育：都说，眼睛是心灵的窗户。我们在收看自己喜欢的电视节目时，一定要控制好时间和与电视间的距离，爱护好自己的眼睛，保护好自己的视力。
3、练习二十：P91 4题
四、反思，总结全课
学生回顾本节课，谈谈自己都有哪些收获？
五、设疑，激发求知
今天我们只是学习了“简单的统计活动”，知道了统计的几个过程。在生活中，关于统计的知识还很多（课件出示）……只要你用心去发现生活，生活中处处都有我们统计的知识，这也是我们今后所要学习的知识。
六、板书设计
简单的统计活动
收集
整理 统计表
记录
分析 统计图（数、定、涂、查）
【教学内容】
西师版小学数学第六册第88 页的例1，课堂活动第1题，练习二十第1-4题。
【教学目标】
1、在具体的情境中， 经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式呈现统计的结果。理解统计表中“合计”的含义。
2、让学生在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。知道1格表示一个单位，并根据统计图、表，提出并解决简单的数学问题。
3、在具体的情境中，培养初步的数据分析观念，发展观察、思考、表达和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
用统计表、方格统计图表示整理的结果；在体验数据整理的过程中，明确收集、整理的操作步骤。
【教学难点】
在具体的情境中，经历数据的收集和整理、呈现的过程。学会运用统计表或方格统计图的方式展现统计的结果。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
谈话引入：孩子们，听过“小猫钓鱼”的故事吗？ 故事中的小猫因为三心二意没钓到鱼，现在小猫吸取了教训，专心的钓鱼，看……小白猫、小灰猫、小黄猫的收获可真不少呀！
二、探究，学习新知
1、出示例1收集信息
说一说：从图上，你都知道了哪些数学信息？
2、揭示课题
这3只小猫全天钓鱼数究竟是多少呢？咱们今天一起去统计小猫钓鱼的情况。（板书：简单的统计活动）。
3、教学统计表
瞧……（出示统计表），这是？对啦，这是小猫全天钓鱼统计表。
（1）用统计表记录数据
①思考一下：你能自己完成这个表格吗？
②学生独立尝试填写数学书P88 “小猫全天钓鱼数统计表”。
③反馈：哪个孩子自愿上讲台来分享你的成果。
质疑：表中的“合计”表示什么？
小结：合计就是将前面的几项数据合并起来，表示一共是多少。
过渡：孩子们，生活中的数学信息我们可以用语言文字记录数据；也可以用统计表进行数据统计；还可以用统计图来统计。
4.认识统计图
（1）出示统计图
介绍：孩子们，见过这样的统计图形吗？
像这样用直条或者方格表示数量多少的统计图，我们把它叫做方格统计图。
过渡：以前，我们统计数量的多少是用画图形的方法，今天老师介绍一种新的方法来表示小猫全天钓鱼的条数。
（2）示范：
下面，我们以小白猫钓鱼的条数为例，先数一数一共有几个方格，再确定一个方格表示1条鱼，最后我们可以用彩笔涂色，涂色注意要均匀，不能涂出边框。也可以用铅笔均匀地画出斜线的方法来表示小白猫钓鱼的条数(数、定、涂)
（3）学生作图
过渡：你能用这样的方法去表示3只小猫钓鱼的条数吗？
请看活动要求：
①想一想：图上一格表示几条鱼？
②涂一涂：请你用喜欢的方法表示小猫钓鱼的条数。
③填一填：完成书上88页统计图下面的填空题。
④说一说：从图上能直接看出谁钓得多，谁钓得少？你怎样看出来的？
请打开数学书P88，试试看？
（4）汇报展示：学生将绘制好的统计图在实物展台上展示。（注意评价）
教师随机提问：图上一格表示多少？
①你怎么看出小白猫钓得最多，小黄猫钓得最少？
②小白猫钓的鱼比小灰猫多几条？你是怎样求出来的？
③思考：看了统计图，你还能提出哪些能解决的数学问题？如何解决？
5.回忆梳理学习过程（课件呈现并板书）
回忆一下，今天的统计过程
（1）从图中，你都获得哪些数学信息？孩子们的回答问题的这一过程，实际上我们就是在收集数学信息。（板书：收集）
（2）计算出小灰猫、小黄猫的只数的这一过程，我们就是在整理数据。（板书：整理）
（3）用统计表、统计图记录统计结果。（板书：表图）
（4）根据统计图获得的数学信息或提出数学问题的这个过程，我们就是在分析数据。（分析）
总结：收集数据、整理数据、记录表图和分析数据这个过程，就是我们今天学习的“简单的统计活动”。
6.比较：语言文字、统计表和统计图表示小猫全天钓鱼的条数，它们都有哪些相同点和不同点？各有什么优点？
（1）学生小组讨论交流。
（2）学生汇报。
相同点：学生可能会发现统计表和统计图中的数据都相同。
不同点：语言说得很清楚，但是不好记录；统计表很简洁，直接用数字表示出数量，一眼能看出谁是几条；统计图是用直条、方块表示数量的多少，直条越高，数量越多，直条越矮，数量越少，能直观的看出谁最多谁最少。
三、练习，巩固运用
1、课堂活动：P89 1题
安全教育：开心上学，安全回家
2、练习二十：P91 3题
健康教育：都说，眼睛是心灵的窗户。我们在收看自己喜欢的电视节目时，一定要控制好时间和与电视间的距离，爱护好自己的眼睛，保护好自己的视力。
3、练习二十：P91 4题
四、反思，总结全课
学生回顾本节课，谈谈自己都有哪些收获？
五、设疑，激发求知
今天我们只是学习了“简单的统计活动”，知道了统计的几个过程。在生活中，关于统计的知识还很多（课件出示）……只要你用心去发现生活，生活中处处都有我们统计的知识，这也是我们今后所要学习的知识。
六、板书设计
简单的统计活动
收集
整理 统计表
记录
分析 统计图（数、定、涂、查）