Unit 6 How many?单元教案（共五个课时含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many?单元教案（共五个课时含教学反思） |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 175.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-08 01:29:52 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Find and count
课时目标 知识目标 1. 能够听懂、会说句型：How many…do you see？I see…How many…do you have？I have…；2. 能够听、说、认读单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty；3. 了解元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many…do you see？I see…询问看到物品的数量并回答；2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many…do you have？I have…询问或谈论拥有物品的数量；3. 能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标 1. 学会询问别人能看见多少件东西以及如何赞美别人的东西；2. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律；3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。
课时重点 掌握句型How many…can you see？I can see… It's beautiful. ，并能在实际情境中灵活运用。
课时难点 名词复数的读音。
教具链接 课本、课件、花、录音机等。
Step 1 Warm up
Sing a song：教师播放三年级上册第6单元Ten little candles歌曲录音，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。
Step 2 Revision
1．游戏(考眼力)
教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see？。引出新句型并复习数字1到10。
教师问了两三个问题以后可以请一个学生上台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。
2．游戏(报电话号码对抗赛)
活动方式：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后扣分最少的组为优胜组。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师利用课件出示一只风筝图片，然后询问：
T：What's this
Ss：It's a kite.
T：Wow，so beautiful!
2．教师出示一朵漂亮的花，用稍微夸张的表情说：So beautiful！。
3．教师课件出示课文主图，教师说：Look at the boy and the girl. What are they looking at？Are they looking at the sky？Guess. What's in the sky？Birds？。
学生回答：They are looking at the kites. 。
教师继续提问：How many kites do you see？，让学生带着问题仔细观察。
S1：One，two…I see twelve!
教授数字eleven，twelve，并提示名词复数用法，注意twelve的发音。
4．教师播放动画，然后播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
5．教师安排学生角色扮演，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。
A．Find and count
1．教师讲清规则，播放录音，学生跟读，让学生了解对话内容，熟悉句型。
2．教师挑选两名学生示范，学生A询问：How many…do you see？，学生B根据图片回答：I see…。
3．两人一组，组织对话活动。由于图片上的信息有迷惑性，教师可以在两人小组对话结束后核对答案。
Step 4 Consolidation & Extension
1．报数游戏
教师请全班依次报数，报到12时又从1开始，但数到4、7、11的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则游戏重新开始，全班顺利报完数即为胜利。
2．Play a game：猜袋中东西的数量
活动方式：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生借一些书本、铅笔、钢笔、橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
Step 5 Summary & Homework
1．总结本节课重点句型并齐读数字1～12的英文表达，重点强调eleven，twelve发音。
2．作业：默写1～12英文五遍，利用家中物品询问数量，与家长互动，练习对话。
Unit 6 How many
Part A Let's talk & Find and count
eleven twelve
—How many kites do you see
—One，two…I see twelve！
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 学习和掌握数字11～15的英文表达，并能正确认读这些数字；2. 能熟练反应并运用这些数字。
能力目标 能够听、说、辨认图片中所学的11～15五个数字单词及其书写形式。
情感目标 培养学生对于数字的热爱，通过歌谣培养数字语感，巩固数字英文的表达方式。
课时重点 学习和掌握数字11～15的英文表达。
课时难点 认读数字11～15的英文表达。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．游戏(记忆力我最强)
请8名同学站起来，说一个1～12的数字单词，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，可以重复。以此类推，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
S1：One.
S2：One，eleven.
S3：One，eleven，two.
S4：One，eleven，two，eight.
…
Step 2 Revision
1．活动(Follow me学我做一做)
让一个学生任意说一个数字，如11，并做一个动作，如拍手11下，其他同学就要做拍手的动作11次。
2．教师在黑板上写下五个算式：
five＋six＝？
five＋seven＝？
eight＋five＝？
ten＋four＝？
six＋nine＝？
边写边示意学生读出单词，并马上计算出结果，以此引出单词11到15，此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。
例如：Look at the blackboard.
How many？Yes，five. Five and…is…？
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师从班上的第一位学生开始点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到twelve，到thirteen时，板书并教授发音，利用同样的方法教授单词fourteen，fifteen，并引导学生发现书写规律。
2．教师课件出示课文主图，让学生观察有多少鱼，用句型问答。
3．播放录音，学生跟读单词与句子。
4．分角色进行对话练习。
A．Let's chant
1．由于歌谣比较简单，教师可以直接播放录音，请学生跟读操练。在学生对car的歌谣熟悉以后，鼓励学生编出另外四种物品的歌谣。How many cars do you see？What about balls？You can make a new chant. 。
2．教师播放Let's chant部分的录音，学生大体了解内容。
3．教师讲解内容，强调发音。注意替换巩固新学的五个单词。
4．教师逐句领唱后，播放录音两遍，学生跟唱并模仿。
5．教师点几名学生依次说唱，对于表现好的学生给予表扬。
Step 4 Consolidation & Extension
1．报数游戏
请两组学生，每组15名，依次用英文one～fifteen报数。比一比哪一组报得又快又准。对于优胜组给予加分或者物质奖励。
2．Play a game(记忆力大比拼)
活动方式：教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给学生A与学生B一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让学生A仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，学生B：How many…do you see？学生A要背对表格回答问题。然后，两人交换继续游戏，看一看谁的记忆力更好。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品 apple banana grape desk girl
数量 10 8 15 11 7
物品 pig bag dog ruler pen
数量 14 6 9 13 12
Step 5 Summary & Homework
1．本节课学习了新的数字的英文表达，一定要熟记。下课后跟同学多交流，看看谁记得又多又快。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词与句子并读给家长听。默写11～15的英文五遍。
Unit 6 How many
Part A Let's learn & Let's chant
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
—How many…do you see
—One，two…I see…
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 复习五个元音字母的短音发音；2. 能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
能力目标 能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
情感目标 培养学生善于观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，认读单词。
课时重点 掌握元音字母的发音规律。
课时难点 总结发音规律，完成相关题型。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1 Warm up
齐唱上节课 Let's chant部分的歌谣，巩固重点句型和数字单词。
Step 2 Revision
引导学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。
a：“a＋辅音字母”发音为/ /；嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
e：“e＋辅音字母”发音为/e/；嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
i：“i＋辅音字母”发音为/I/；嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
o：“o＋辅音字母”发音为/ /；嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
u：“u＋辅音字母”发音为/ /；发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Chant and write.
1．课件出示课文主图，根据图片以及句意，引导学生尝试完成Chant and write. 部分题目。
2．播放录音，核对Chant and write. 部分的答案。
3．播放录音，教师领读，学生跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：尝试让学生根据前一个游戏和本学期所学词汇，总结五个元音字母的相关词汇，分组比赛，看哪个组总结得最全面、最准确。计算最后结果，给予优胜小组奖励。
1．bag fat cat
2．pen red ten
3．pig big six
4．dog orange box
5．duck under fun
Step 5 Summary & Homework
1．重申五个元音字母的发音规律，齐读课文句子。
2．作业：复习A部分学习的单词，熟练掌握，练习对话，预习下节课内容。
Unit 6 How many
Part A Let's spell
a e i o u
/ / /e/ /I/ / / / /
Part B Let's talk & Let's find out
课时目标 知识目标 1. 理解和掌握句型：How many…do you have？Open it and see！You have…；2. 能在实际情境中运用所学句型。
能力目标 1. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；2. 区分How many…do you see？和 How many…do you have？的语用功能；3. 在实际情境中灵活运用所学句型。
情感目标 使学生了解数字文化知识，敢于交流，学会与人沟通。
课时重点 1. sixteen的读音；2. How many…do you see？和 How many…do you have？的区别。
课时难点 1. sixteen的读音；2. How many…do you see？和 How many…do you have？的区别。
教具链接 课本、课件、文具、录音机等。
Step 1 Warm up
师生问答：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Gao.
T：(请第一组的男生起立并问班上的其余学生)How many boys do you see
Ss：I see ________ boys.
T：(请第一组的女生起立并问班上的其余学生)How many girls do you see
Ss：I see ________ girls.
Step 2 Revision
1．游戏(你来比划我来猜)
教师请一个学生上台，用整个身体书写1到15任意一个数字，台下的学生进行抢答。
2．游戏(趣味报数)
活动方式：教师让学生从1～15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。教师事先与学生约定一个数字(如3)，那么每遇到3，或者3的倍数，或者末尾是3的时候，该数字学生都不能说，只能拍一下手，下一个学生继续报数，如果发生错误则被判出局。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师拿出事先准备好的文具实物，复习句型How many…do you see？。
教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
I have some pencils. How many do I have？Guess!
Eleven.
No. Open it and see.
One，two，three…thirteen.
Right. I have thirteen pencils.
教师用one by one的方式询问学生：
How many pencils do you have
学生回答：I have…pencil(s).
2．教师拿起一个学生的书包，通过跟学生的对话复习文具单词，并引出新句型 How many…do you have？。
3．学生模仿后，教师引导学生说出 How many…do you see？和How many…do you have？的区别。
4．播放录音，引导学生回答问题：What are they talking about？How many crayons does Wu Binbin have
5．教师对Open it and see！进行解释。教授数字16，sixteen。
6．学生跟读对话，然后进行角色扮演。
B．Let's find out
1．教师课件出示课本主图，讲解规则。
2．教师与一名同学示范Let's find out部分对话。
3．分组模仿，两人一组，对话练习。
Step 4 Consolidation & Extension
1．活动(小小调查员)
你的书包过重了吗？
(1)教师拿起一个学生的书包，询问学生书包里有什么，数量分别是多少，然后通过学生的回答对其提出增加或减少书包内物品数量的建议。
(2)学生调查同桌书包内各种文具的数量，建议其增加或减少文具，避免背过重的书包或带不齐文具的情况出现。
Can I have a look at your bag
Wow，it's very heavy.
What's in your bag
How many pencils do you have
How many books do you have
How many erasers do you have
Oh，you have too many pencils. Four pencils are enough.
2．游戏(排排队)
将11～20单词卡片分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生将拿到的卡片上的数字按从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。
Step 5 Summary & Homework
1．挑选几个学生，询问其有多少兄弟姐妹，或者询问学生见过多少种动物，复习重点句型，巩固本课时内容。
2．作业：熟读Let's talk部分对话，课后自由搭档，练习熟练，回去读给家长听。熟读11～20数字单词并熟练背记。
Unit 6 How many
Part B Let's talk & Let's find out
—How many pencils do you have
—I have…pencil(s).
Part B Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 学习数字16～20的英文表达并认读。
能力目标 能够听辨、认读16～20数字单词及其书写形式。
情感目标 培养学生听、说的习惯和能力，培养学生合作学习的能力。
课时重点 认读数字16～20的英文表达。
课时难点 认读数字16～20的英文表达。
教具链接 课本、课件、单词、卡片等。
Step 1 Warm up
活动(你问我答)
活动方式：学生两人一组，用自己铅笔盒和书包里的物品，进行对话练习。
(1)S1：How many…do you see
S2：I see…How many…do you see
S1：I see…
(2)S1：How many…do you have
S2：I have…How many…do you have
S1：I have…
Step 2 Revision
1．报数
从1号开始起立报数，先从1～16，再从16～1，然后全班边做手势，边从1数到16，再做着手势从16数到1。
2．算术游戏
教师说出算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在16以内。如T：10＋6＝？S1：Sixteen. 。小组竞赛，给予优胜者奖励。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．复习eleven～sixteen这六个单词，认真书写、认读。
2．教师出示含有17只某种动物的图片，教授单词seventeen，板书并带读。用同样的方法展示不同动物教授eighteen，nineteen，twenty。
游戏巩固：我会算算术。教师将1～20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“＋”或“－”，让学生计算，并选取相应的数字图片，用英文说出来，保证算式结果不超过20。
－＝Ｋ
3．教师引导学生观察thirteen～nineteen这七个单词，找找规律。教师简单讲解13～19的基数词构成规则，这些单词末尾都是teen。
给学生总结顺口溜让学生背记，巧记基数词11～19。例：十几末尾有规律，个位数后加teen；11和12特别记，分别是eleven和twelve。特别提醒，13、15、18有差异，时时刻刻要牢记。
4．教师播放录音，学生跟读。
重申句型How many…do you have？与How many…do you see？的意思和回答的区别。
5．教师引导学生，两人一组，利用自己文具的数量，进行问答。
B．Let's chant
1．教师利用单词卡片出示算式“10＋8＝18”，同时说：10 and 8 makes 18. 。
教师利用单词卡片出示算式“4×5＝20”，同时说：4 times 5 makes 20. 。
2．教师课件出示课文图片，播放Let's chant部分歌谣，学生大体了解歌谣内容。
3．教师领唱两遍，学生准确跟唱。涉及加法、乘法的，教师要注意引导区分，替换数字进行练习。
4．教师邀请几名学生演唱歌谣，表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多主动多开口。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(找邻居)
教师挑选20名学生依次报数，然后用英语说一个数，如“eight”，则8号学生前面一号(7号)和后面一号(9号)就要相继站起来(不能抢站)，分别用英语说“seven”和“nine”。
Step 5 Summary & Homework
1．本课时主要学习五个数字单词，也总结了变化规律。熟练掌握，正确认读、书写。
2．作业：把歌谣唱给家长听。
Unit 6 How many
Part B Let's learn & Let's chant
thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty
—How many…do you have
—I/We have…
—How many…do you see
—I/We see…
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 掌握新学数字的英文的听、说、认读；2. 完成相关检测题目；3. 学唱歌曲One，two，three，four，five。
能力目标 1. 能跟唱歌曲One，two，three，four，five；2. 能够按要求完成Start to read部分的练习；3. 能够按要求完成Let's check部分的练习。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生的观察能力、知识运用能力和理解能力。
课时重点 掌握新学数字的英文的听、说、认读。
课时难点 掌握新学数字的英文的听、说、认读。
教具链接 课本、课件、数字卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．齐唱Let's chant部分的歌谣。
2．快速口算：由教师出题，学生快速口算说出答案。题目可以是加法，如4 and 7 makes…，或者是乘法，如3 times 4 makes…，只要答案为20以内的数就行。
3．将全班分成两大组，教师发指令，当教师说 sixteen时，每组要站起16个学生。数量正确并且速度快的那组为胜。
Step 2 Revision
1．活动(找邻居)
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“13”，13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”，然后前面一号(12号)和后面一号(14号)就要相继站起来，分别用英语说“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”，另一组中其前面一号(ten)和后面一号(twelve)的学生接着站起来，分别用英语说“ten”和“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜组。
2．活动(速算小达人)
活动方式：教师说算式，学生说答案，并给说得又快又正确的同学给予速算小达人的称号。
T：10 and 8 makes…？ S：18.
T：12 and 8 makes…？ S：20.
T：4 times 5 makes…？ S：20.
T：10 times 2 makes…？ S：20.
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．教师课件出示课文图片，引导学生观察四幅图中各有多少朵花，提示花朵成长周期性。教师示范重点句型，每幅图让两人问答看到的花的数量。
S1：How many flowers do you see
S2：I see fifteen.
S3：How many flowers do you see
S4：I see twenty.
S5：How many flowers do you see
S6：I see five.
S7：How many flowers do you see
S8：I see eleven.
2．完成第63页的练习题。
3．教师领读，并检查核对答案。
4．播放录音，学生跟读。
B．Let's check
Listen and tick(√) or cross(×).
1．引导学生观察图片并结合本单元所学知识，编造对话。
2．播放两遍录音，学生完成题目。
3．播放第三遍录音，教师核对答案。
Listen and number.
1．教师领读Listen and number. 部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。
2．播放两遍录音，学生排序。
3．同桌讨论检查，教师巡视辅导，确定答案。
B．Let's sing
1．教师播放One，two，three，four，five歌谣，学生跟唱。
2．教师逐句领唱，学生准确理解。
3．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得好。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(速度之王)
教师在黑板上打乱顺序张贴数字卡片1～20，全班同学分两组，每次每组派一名学生。教师说一个数字的英文，拿得快的学生计分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课内容比较多，但是基本都是复习检测，同学们掌握得也比较好，这节课之后我们就结束了这学期主单元的课程，接下来就要进入期末复习了，更要打起精神。
2．作业：默写本单元单词五遍。熟练朗读课本对话。
Unit 6 How many
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
—How many…do you have/see
—I have/see…
本单元是PEP小学三年级英语下册Unit 6 How many？，也是三年级下学期最后一个单元。
三年级的学生，通过近一年的英语学习，已经掌握了一些简单的日常用语，能根据教师的动作、表情、手势听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应。学生基本上都能自我介绍、介绍他人等，1～20的数字、颜色、水果、蔬菜等单词和相关的句型已基本能够掌握。孩子们对英语有兴趣，喜欢说、唱、参加游戏和竞赛活动。知识的积累对本单元的学习至关重要，学生只需在原有数字和句型基础上进行拓展和记忆。
本单元重点学习词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。主要学习句型How many…do you see？I see…询问看到物品的数量，并回答；How many…do you have？I have…询问拥有物品的数量并回答。在设计课堂教学活动时一定要根据学生的实际情况，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
在教学过程中注意反复利用对话、游戏，让学生通过活动感知新的语言点，降低教与学的难度。在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了数字11至15的英文表达，学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
在B部分我们继续学习了数字16至20的英文表达，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量How many…do you have？I have…，刚开始学生容易与句型How many…do you see？I see…弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。
一学期很快结束，在本单元的课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给学习兴趣稍弱的学生创造机会，让他们尝到成功的喜悦。________________________________________________________________________
课时目标 知识目标 1. 能够听懂、会说句型：How many…do you see？I see…How many…do you have？I have…；2. 能够听、说、认读单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty；3. 了解元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many…do you see？I see…询问看到物品的数量并回答；2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many…do you have？I have…询问或谈论拥有物品的数量；3. 能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标 1. 学会询问别人能看见多少件东西以及如何赞美别人的东西；2. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律；3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。
课时重点 掌握句型How many…can you see？I can see… It's beautiful. ，并能在实际情境中灵活运用。
课时难点 名词复数的读音。
教具链接 课本、课件、花、录音机等。
Step 1 Warm up
Sing a song：教师播放三年级上册第6单元Ten little candles歌曲录音，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。
Step 2 Revision
1．游戏(考眼力)
教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see？。引出新句型并复习数字1到10。
教师问了两三个问题以后可以请一个学生上台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。
2．游戏(报电话号码对抗赛)
活动方式：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后扣分最少的组为优胜组。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师利用课件出示一只风筝图片，然后询问：
T：What's this
Ss：It's a kite.
T：Wow，so beautiful!
2．教师出示一朵漂亮的花，用稍微夸张的表情说：So beautiful！。
3．教师课件出示课文主图，教师说：Look at the boy and the girl. What are they looking at？Are they looking at the sky？Guess. What's in the sky？Birds？。
学生回答：They are looking at the kites. 。
教师继续提问：How many kites do you see？，让学生带着问题仔细观察。
S1：One，two…I see twelve!
教授数字eleven，twelve，并提示名词复数用法，注意twelve的发音。
4．教师播放动画，然后播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
5．教师安排学生角色扮演，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。
A．Find and count
1．教师讲清规则，播放录音，学生跟读，让学生了解对话内容，熟悉句型。
2．教师挑选两名学生示范，学生A询问：How many…do you see？，学生B根据图片回答：I see…。
3．两人一组，组织对话活动。由于图片上的信息有迷惑性，教师可以在两人小组对话结束后核对答案。
Step 4 Consolidation & Extension
1．报数游戏
教师请全班依次报数，报到12时又从1开始，但数到4、7、11的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则游戏重新开始，全班顺利报完数即为胜利。
2．Play a game：猜袋中东西的数量
活动方式：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生借一些书本、铅笔、钢笔、橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
Step 5 Summary & Homework
1．总结本节课重点句型并齐读数字1～12的英文表达，重点强调eleven，twelve发音。
2．作业：默写1～12英文五遍，利用家中物品询问数量，与家长互动，练习对话。
Unit 6 How many
Part A Let's talk & Find and count
eleven twelve
—How many kites do you see
—One，two…I see twelve！
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1. 学习和掌握数字11～15的英文表达，并能正确认读这些数字；2. 能熟练反应并运用这些数字。
能力目标 能够听、说、辨认图片中所学的11～15五个数字单词及其书写形式。
情感目标 培养学生对于数字的热爱，通过歌谣培养数字语感，巩固数字英文的表达方式。
课时重点 学习和掌握数字11～15的英文表达。
课时难点 认读数字11～15的英文表达。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1 Warm up
1．日常口语问候。
2．游戏(记忆力我最强)
请8名同学站起来，说一个1～12的数字单词，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，可以重复。以此类推，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
S1：One.
S2：One，eleven.
S3：One，eleven，two.
S4：One，eleven，two，eight.
…
Step 2 Revision
1．活动(Follow me学我做一做)
让一个学生任意说一个数字，如11，并做一个动作，如拍手11下，其他同学就要做拍手的动作11次。
2．教师在黑板上写下五个算式：
five＋six＝？
five＋seven＝？
eight＋five＝？
ten＋four＝？
six＋nine＝？
边写边示意学生读出单词，并马上计算出结果，以此引出单词11到15，此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。
例如：Look at the blackboard.
How many？Yes，five. Five and…is…？
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师从班上的第一位学生开始点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到twelve，到thirteen时，板书并教授发音，利用同样的方法教授单词fourteen，fifteen，并引导学生发现书写规律。
2．教师课件出示课文主图，让学生观察有多少鱼，用句型问答。
3．播放录音，学生跟读单词与句子。
4．分角色进行对话练习。
A．Let's chant
1．由于歌谣比较简单，教师可以直接播放录音，请学生跟读操练。在学生对car的歌谣熟悉以后，鼓励学生编出另外四种物品的歌谣。How many cars do you see？What about balls？You can make a new chant. 。
2．教师播放Let's chant部分的录音，学生大体了解内容。
3．教师讲解内容，强调发音。注意替换巩固新学的五个单词。
4．教师逐句领唱后，播放录音两遍，学生跟唱并模仿。
5．教师点几名学生依次说唱，对于表现好的学生给予表扬。
Step 4 Consolidation & Extension
1．报数游戏
请两组学生，每组15名，依次用英文one～fifteen报数。比一比哪一组报得又快又准。对于优胜组给予加分或者物质奖励。
2．Play a game(记忆力大比拼)
活动方式：教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给学生A与学生B一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让学生A仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，学生B：How many…do you see？学生A要背对表格回答问题。然后，两人交换继续游戏，看一看谁的记忆力更好。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品 apple banana grape desk girl
数量 10 8 15 11 7
物品 pig bag dog ruler pen
数量 14 6 9 13 12
Step 5 Summary & Homework
1．本节课学习了新的数字的英文表达，一定要熟记。下课后跟同学多交流，看看谁记得又多又快。
2．作业：熟读Let's learn部分的单词与句子并读给家长听。默写11～15的英文五遍。
Unit 6 How many
Part A Let's learn & Let's chant
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
—How many…do you see
—One，two…I see…
Part A Let's spell
课时目标 知识目标 1. 复习五个元音字母的短音发音；2. 能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
能力目标 能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
情感目标 培养学生善于观察的习惯，善于总结归纳，学会使用发音规律，能够把学到的语音运用到以后的英语学习中去，认读单词。
课时重点 掌握元音字母的发音规律。
课时难点 总结发音规律，完成相关题型。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1 Warm up
齐唱上节课 Let's chant部分的歌谣，巩固重点句型和数字单词。
Step 2 Revision
引导学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。
a：“a＋辅音字母”发音为/ /；嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
e：“e＋辅音字母”发音为/e/；嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
i：“i＋辅音字母”发音为/I/；嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
o：“o＋辅音字母”发音为/ /；嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
u：“u＋辅音字母”发音为/ /；发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
Step 3 Presentation & Practice
A．Let's spell
Chant and write.
1．课件出示课文主图，根据图片以及句意，引导学生尝试完成Chant and write. 部分题目。
2．播放录音，核对Chant and write. 部分的答案。
3．播放录音，教师领读，学生跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：尝试让学生根据前一个游戏和本学期所学词汇，总结五个元音字母的相关词汇，分组比赛，看哪个组总结得最全面、最准确。计算最后结果，给予优胜小组奖励。
1．bag fat cat
2．pen red ten
3．pig big six
4．dog orange box
5．duck under fun
Step 5 Summary & Homework
1．重申五个元音字母的发音规律，齐读课文句子。
2．作业：复习A部分学习的单词，熟练掌握，练习对话，预习下节课内容。
Unit 6 How many
Part A Let's spell
a e i o u
/ / /e/ /I/ / / / /
Part B Let's talk & Let's find out
课时目标 知识目标 1. 理解和掌握句型：How many…do you have？Open it and see！You have…；2. 能在实际情境中运用所学句型。
能力目标 1. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；2. 区分How many…do you see？和 How many…do you have？的语用功能；3. 在实际情境中灵活运用所学句型。
情感目标 使学生了解数字文化知识，敢于交流，学会与人沟通。
课时重点 1. sixteen的读音；2. How many…do you see？和 How many…do you have？的区别。
课时难点 1. sixteen的读音；2. How many…do you see？和 How many…do you have？的区别。
教具链接 课本、课件、文具、录音机等。
Step 1 Warm up
师生问答：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Gao.
T：(请第一组的男生起立并问班上的其余学生)How many boys do you see
Ss：I see ________ boys.
T：(请第一组的女生起立并问班上的其余学生)How many girls do you see
Ss：I see ________ girls.
Step 2 Revision
1．游戏(你来比划我来猜)
教师请一个学生上台，用整个身体书写1到15任意一个数字，台下的学生进行抢答。
2．游戏(趣味报数)
活动方式：教师让学生从1～15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。教师事先与学生约定一个数字(如3)，那么每遇到3，或者3的倍数，或者末尾是3的时候，该数字学生都不能说，只能拍一下手，下一个学生继续报数，如果发生错误则被判出局。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师拿出事先准备好的文具实物，复习句型How many…do you see？。
教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
I have some pencils. How many do I have？Guess!
Eleven.
No. Open it and see.
One，two，three…thirteen.
Right. I have thirteen pencils.
教师用one by one的方式询问学生：
How many pencils do you have
学生回答：I have…pencil(s).
2．教师拿起一个学生的书包，通过跟学生的对话复习文具单词，并引出新句型 How many…do you have？。
3．学生模仿后，教师引导学生说出 How many…do you see？和How many…do you have？的区别。
4．播放录音，引导学生回答问题：What are they talking about？How many crayons does Wu Binbin have
5．教师对Open it and see！进行解释。教授数字16，sixteen。
6．学生跟读对话，然后进行角色扮演。
B．Let's find out
1．教师课件出示课本主图，讲解规则。
2．教师与一名同学示范Let's find out部分对话。
3．分组模仿，两人一组，对话练习。
Step 4 Consolidation & Extension
1．活动(小小调查员)
你的书包过重了吗？
(1)教师拿起一个学生的书包，询问学生书包里有什么，数量分别是多少，然后通过学生的回答对其提出增加或减少书包内物品数量的建议。
(2)学生调查同桌书包内各种文具的数量，建议其增加或减少文具，避免背过重的书包或带不齐文具的情况出现。
Can I have a look at your bag
Wow，it's very heavy.
What's in your bag
How many pencils do you have
How many books do you have
How many erasers do you have
Oh，you have too many pencils. Four pencils are enough.
2．游戏(排排队)
将11～20单词卡片分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生将拿到的卡片上的数字按从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。
Step 5 Summary & Homework
1．挑选几个学生，询问其有多少兄弟姐妹，或者询问学生见过多少种动物，复习重点句型，巩固本课时内容。
2．作业：熟读Let's talk部分对话，课后自由搭档，练习熟练，回去读给家长听。熟读11～20数字单词并熟练背记。
Unit 6 How many
Part B Let's talk & Let's find out
—How many pencils do you have
—I have…pencil(s).
Part B Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 学习数字16～20的英文表达并认读。
能力目标 能够听辨、认读16～20数字单词及其书写形式。
情感目标 培养学生听、说的习惯和能力，培养学生合作学习的能力。
课时重点 认读数字16～20的英文表达。
课时难点 认读数字16～20的英文表达。
教具链接 课本、课件、单词、卡片等。
Step 1 Warm up
活动(你问我答)
活动方式：学生两人一组，用自己铅笔盒和书包里的物品，进行对话练习。
(1)S1：How many…do you see
S2：I see…How many…do you see
S1：I see…
(2)S1：How many…do you have
S2：I have…How many…do you have
S1：I have…
Step 2 Revision
1．报数
从1号开始起立报数，先从1～16，再从16～1，然后全班边做手势，边从1数到16，再做着手势从16数到1。
2．算术游戏
教师说出算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在16以内。如T：10＋6＝？S1：Sixteen. 。小组竞赛，给予优胜者奖励。
Step 3 Presentation & Practice
B．Let's learn
1．复习eleven～sixteen这六个单词，认真书写、认读。
2．教师出示含有17只某种动物的图片，教授单词seventeen，板书并带读。用同样的方法展示不同动物教授eighteen，nineteen，twenty。
游戏巩固：我会算算术。教师将1～20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“＋”或“－”，让学生计算，并选取相应的数字图片，用英文说出来，保证算式结果不超过20。
－＝Ｋ
3．教师引导学生观察thirteen～nineteen这七个单词，找找规律。教师简单讲解13～19的基数词构成规则，这些单词末尾都是teen。
给学生总结顺口溜让学生背记，巧记基数词11～19。例：十几末尾有规律，个位数后加teen；11和12特别记，分别是eleven和twelve。特别提醒，13、15、18有差异，时时刻刻要牢记。
4．教师播放录音，学生跟读。
重申句型How many…do you have？与How many…do you see？的意思和回答的区别。
5．教师引导学生，两人一组，利用自己文具的数量，进行问答。
B．Let's chant
1．教师利用单词卡片出示算式“10＋8＝18”，同时说：10 and 8 makes 18. 。
教师利用单词卡片出示算式“4×5＝20”，同时说：4 times 5 makes 20. 。
2．教师课件出示课文图片，播放Let's chant部分歌谣，学生大体了解歌谣内容。
3．教师领唱两遍，学生准确跟唱。涉及加法、乘法的，教师要注意引导区分，替换数字进行练习。
4．教师邀请几名学生演唱歌谣，表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多主动多开口。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(找邻居)
教师挑选20名学生依次报数，然后用英语说一个数，如“eight”，则8号学生前面一号(7号)和后面一号(9号)就要相继站起来(不能抢站)，分别用英语说“seven”和“nine”。
Step 5 Summary & Homework
1．本课时主要学习五个数字单词，也总结了变化规律。熟练掌握，正确认读、书写。
2．作业：把歌谣唱给家长听。
Unit 6 How many
Part B Let's learn & Let's chant
thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty
—How many…do you have
—I/We have…
—How many…do you see
—I/We see…
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1. 掌握新学数字的英文的听、说、认读；2. 完成相关检测题目；3. 学唱歌曲One，two，three，four，five。
能力目标 1. 能跟唱歌曲One，two，three，four，five；2. 能够按要求完成Start to read部分的练习；3. 能够按要求完成Let's check部分的练习。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生的观察能力、知识运用能力和理解能力。
课时重点 掌握新学数字的英文的听、说、认读。
课时难点 掌握新学数字的英文的听、说、认读。
教具链接 课本、课件、数字卡片、录音机等。
Step 1 Warm up
1．齐唱Let's chant部分的歌谣。
2．快速口算：由教师出题，学生快速口算说出答案。题目可以是加法，如4 and 7 makes…，或者是乘法，如3 times 4 makes…，只要答案为20以内的数就行。
3．将全班分成两大组，教师发指令，当教师说 sixteen时，每组要站起16个学生。数量正确并且速度快的那组为胜。
Step 2 Revision
1．活动(找邻居)
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“13”，13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”，然后前面一号(12号)和后面一号(14号)就要相继站起来，分别用英语说“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”，另一组中其前面一号(ten)和后面一号(twelve)的学生接着站起来，分别用英语说“ten”和“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜组。
2．活动(速算小达人)
活动方式：教师说算式，学生说答案，并给说得又快又正确的同学给予速算小达人的称号。
T：10 and 8 makes…？ S：18.
T：12 and 8 makes…？ S：20.
T：4 times 5 makes…？ S：20.
T：10 times 2 makes…？ S：20.
Step 3 Presentation & Practice
B．Start to read
Read and match.
1．教师课件出示课文图片，引导学生观察四幅图中各有多少朵花，提示花朵成长周期性。教师示范重点句型，每幅图让两人问答看到的花的数量。
S1：How many flowers do you see
S2：I see fifteen.
S3：How many flowers do you see
S4：I see twenty.
S5：How many flowers do you see
S6：I see five.
S7：How many flowers do you see
S8：I see eleven.
2．完成第63页的练习题。
3．教师领读，并检查核对答案。
4．播放录音，学生跟读。
B．Let's check
Listen and tick(√) or cross(×).
1．引导学生观察图片并结合本单元所学知识，编造对话。
2．播放两遍录音，学生完成题目。
3．播放第三遍录音，教师核对答案。
Listen and number.
1．教师领读Listen and number. 部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。
2．播放两遍录音，学生排序。
3．同桌讨论检查，教师巡视辅导，确定答案。
B．Let's sing
1．教师播放One，two，three，four，five歌谣，学生跟唱。
2．教师逐句领唱，学生准确理解。
3．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得好。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏(速度之王)
教师在黑板上打乱顺序张贴数字卡片1～20，全班同学分两组，每次每组派一名学生。教师说一个数字的英文，拿得快的学生计分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。
Step 5 Summary & Homework
1．这节课内容比较多，但是基本都是复习检测，同学们掌握得也比较好，这节课之后我们就结束了这学期主单元的课程，接下来就要进入期末复习了，更要打起精神。
2．作业：默写本单元单词五遍。熟练朗读课本对话。
Unit 6 How many
Part B Start to read & Let's check & Let's sing
—How many…do you have/see
—I have/see…
本单元是PEP小学三年级英语下册Unit 6 How many？，也是三年级下学期最后一个单元。
三年级的学生，通过近一年的英语学习，已经掌握了一些简单的日常用语，能根据教师的动作、表情、手势听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应。学生基本上都能自我介绍、介绍他人等，1～20的数字、颜色、水果、蔬菜等单词和相关的句型已基本能够掌握。孩子们对英语有兴趣，喜欢说、唱、参加游戏和竞赛活动。知识的积累对本单元的学习至关重要，学生只需在原有数字和句型基础上进行拓展和记忆。
本单元重点学习词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。主要学习句型How many…do you see？I see…询问看到物品的数量，并回答；How many…do you have？I have…询问拥有物品的数量并回答。在设计课堂教学活动时一定要根据学生的实际情况，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
在教学过程中注意反复利用对话、游戏，让学生通过活动感知新的语言点，降低教与学的难度。在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了数字11至15的英文表达，学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
在B部分我们继续学习了数字16至20的英文表达，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量How many…do you have？I have…，刚开始学生容易与句型How many…do you see？I see…弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。
一学期很快结束，在本单元的课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给学习兴趣稍弱的学生创造机会，让他们尝到成功的喜悦。________________________________________________________________________