人教版数学二年级下册 第2单元 表内除法（一）-第1课时 平均分（1）教案

二、表内除法(一)
第1 课时　平均分(1)
1．通过实际操作“摆一摆”、“说一说”，使学生理解“平均分”的含义。
2．了解“平均分”的方法。
3．通过“分一分”培养学生认真观察、独立思考问题的良好学习习惯。
重点：①了解平均分的方法。②理解平均分的含义。
难点：①理解平均分的含义。②动手操作平均分。
课件、图片、10张正方形、15个圆卡片、12根小棒。
一、新课导入
1．老师讲故事——猴妈妈分桃子
猴妈妈有两个孩子，一个是猴哥哥，一个是猴弟弟？猴妈妈有6个桃子，想分给这两个孩子。于是，猴妈妈给猴哥哥1个，给猴弟弟5个，猴哥哥说：“妈妈，你分得不公平！弟弟比我的多！”这时，猴妈妈笑着从猴弟弟的5个桃子里拿走了1个放在猴哥哥这边。可猴哥哥还是大声说：“妈妈，还是不公平，弟弟的还是比我的多！”于是，猴妈妈又从猴弟弟的4个桃子里拿走了1个放在猴哥哥这边。这时猴哥哥高兴地说：“妈妈，这次就公平了！”
师：开始给猴弟弟5个桃子，给猴哥哥1个桃子，猴哥哥为什么说“不公平”？
生：弟弟多，哥哥少。
师：后来，猴哥哥和猴弟弟都有3个桃子，猴哥哥为什么说“这次公平了”？
生：弟弟、哥哥分的桃同样多。
师：同学们分东西时，一定要分得同样多，这才公平。
2．展示课件(第7页的图文)
师：观察画面，你发现了什么？
生1：二(1)班的小朋友准备去参观科技园。
生2：他们准备了许多食品，有果冻、糖果、桔子……
生3：同种食品每份都是同样多，如4个糖果、2个果冻……
师：同学们想一想，为什么每份要分得同样多？
生：否则就不公平了。
二、探究新知
1．动手操作，用圆卡片代替桔子、正方形卡片代替面包，请同学们给二(1)班的小朋友们分配食物好吗？
组织学生讨论分配方案
(1)小组讨论分配方案时，要突出怎样分每份才能分得同样多。
(2)学生动手操作，教师巡视。
(3)老师委派两位同学到台前展示分配方案，其中一位是分配过程有误的，这样可以显现错误，让学生以后要注意类似错误。
(4)通过观察操作，你们发现了什么？
生：各种食品都是每份的数量同样多。
2．巩固“平均分”的含义。
师：仔细观察，看图谈一谈题意。
生1：把10个面包分成5份，每份的面包块数同样多。
生2：平均分成5份就是每份同样多。
学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
师：分好后，请同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多，然后按分的结果填空。
三、巩固练习
1.
12里面有(　　)个(　　)。
2.
(　　)个△，每(　　)个一份，分成了(　　)份。
3.
一共有(　　)个，平均分给4只小猴，每只小猴分(　　)个。
4．把12枝铅笔平均分给3个小朋友。
哪种分法对？在右边的(　　)里画“√”。
组织学生动手做一做，练一练后，教师提问。
生1：12里面有3个4。
生2：12个△每4个一份，分成了3份。
生3：一共有12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分3个。
生4：×　　×　　√
四、课堂小结
这节课通过猴妈妈分桃子和给二(1)班同学分配食品，让学生感受平均分的含义，即每份分得同样多，并初步了解了平均分的方法，理解了平均分的含义。
五、课外作业
1．完成教材第8页“做一做”第1、2题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
填数，使每条线上的三个数相加得到里的数。
【答案】