14 小马过河（课件）（40张）

(共40张PPT)
14 小马过河
马棚 驮到 磨 坊 挡住
伯伯 很浅 立刻 突然
叹气 唉 前蹄 试试 既然
字词识记
读一读
马棚 驮到 磨 坊 挡住 伯 很浅 立刻 突然 叹气 唉 前蹄 试试 既然
tuó
mò fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
tū
tàn
ài
tí
jì
pénɡ
kè
shì
多音字——坊
给加点字选择正确的读音。
fánɡ
fānɡ
磨坊
街坊
作坊
坊本
坊（ ）间还流传着不少关于他的故事。

这间染坊（ ）早就荒废了。

fānɡ
fánɡ
坊
借助偏旁
棚
磨
浅
刻
“氵”表示与水有关
“刂”表示与刀有关
“ ”表示搭建棚子的材料
“ ”表示磨以前是用石头做的
识
记
法
方
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
突
叹
唉
试
蹄
既
万马奔腾
刻
愿
意
麦
该
伯
刻
突
掉
写一写
心
原
音
愿
意
亥
讠
刂
该
刻
愿
意
麦
该
伯
刻
突
掉
愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉
左右结构
上下结构
半包围结构
结构：
部首：
书写指导：
半包围
第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住“ ”；“ ”不宜写大。
yuàn
愿
重点字书写指导
驮麦子，要过河
问妈妈，自己试
整体感知
犯犹疑，回家去
读课文，梳理故事情节：
事情发展的顺序
问老牛，水很浅
问松鼠，水很深
执意试，过了河
爱劳动
课文品读
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
懂事
有礼貌
起因——驮麦子去磨坊
小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
心理描写
依赖性强、没主见、不爱动脑筋
第一次过河
困难：不知河水深浅，不敢尝试
思考：小马为什么“为难”？
难以应付
过不去——小河挡住去路，不知河水深浅
回不去——离家已经很远，不能问妈妈
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
问老牛
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
问松鼠
思考：老牛说河水很浅，松鼠却说水深得很，小马会怎么做？
立刻
没有主见
不敢尝试
0
为难
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
不知道怎么办才好
还是回家问问妈
妈吧
怎么回来啦？
一条河挡住了去路，我……我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
对小马去而复返感到奇怪
问妈妈
那条河不是很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
反问——河水很浅
委屈说明自己的为难
那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
没……没想过。
更难为情
连发两问，启发小马动脑筋思考
对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云
当拿不定主意时，要勇敢试一试
中心句
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
动脑思考
让我试试吧！
克服胆怯
勇敢尝试
怎么？你不要命啦！
第二次过河
　　他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
思考：同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水深浅的看法不一样？
体型差异
在生活中，当我们遇到困难时，该怎么办？
当遇到困难时，别人的经验代替不了自己的体会，只有自己动脑筋思考，并亲自尝试，才能克服困难。
经过：挡住去路
起因：小马驮麦子去磨坊
结果：小马过了河，河水不深也不浅
老牛说水浅
松鼠说水深
妈妈让他试
小马过河
实践出真知
板书设计
本文讲的是小马去磨坊的时候被一条小河挡住了去路，老牛告诉他河水很浅，而松鼠说水很深，他在妈妈的鼓励下，亲自尝试，成功蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
课文主题
行是知之始，知是行之成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
拓展发散
关于实践的诗句、名句
一、联系上下文，看拼音，写词语。
1.他yuàn yì（ ）为祖国奉献一切。
2.这些mài zi（ ）yīnɡ ɡāi（ ）成熟了。
3.dà bó（ ）对这座工厂有tū chū （ ）
贡献。
应该
麦子
愿意
大伯
突出
课堂练习
同一条河，老牛认为河水 _，松鼠认为河水 ，小马亲自尝试后，认为河水 。这是因为
。
很浅
二、根据课文内容填空。
体型介于这两者之间，比松鼠大，比老牛小
不深也不浅
很深
老牛体形庞大，松鼠体型矮小，小马
分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
朗读指导：在分角色朗读时，要体会并读出不同角色说话时的不同心情和语气。如：老马说话亲切，老牛说话沉着，松鼠说话急切。小马说话时的心情比较复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。在朗读时，还要读好问句。
课后习题
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
提示：以上每组的3个词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事不是背课文，要用自己的话来说；讲故事时，要将情节讲完整，不要遗漏主要内容。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说
的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◇小马向很多人请教，是对的。
不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。
◇什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
不同意。有时候，别人的话会给我们指明捷径，相对自己来说正确的、有用的话可信，事必躬亲有时候只会做无用功，要学会动脑筋思考，懂得甄别利害。
分角色朗读课文；正确书写本课生字新词。
将故事讲给家人听。
观察课文最后一幅插图，交流：当小马蹚过了河，他会对河对岸的老牛和松鼠说些什么呢？
课外练习