教科版（2017秋） 二年级上册1.5 各种各样的天气 教学设计（同课异构公开课教案2篇）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级上册1.5 各种各样的天气 教学设计（同课异构公开课教案2篇） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-06 21:23:12 | ||
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文档简介
教科版科学二年级上册
《各种各样的天气》教学设计
同课异构1
【学情分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师享有引导学生分类表达，并要从有利影响好和不利影响两方面来思考和交流。
【教学准备】
教师准备：课件、各种不同天气的文字卡片、各种天气的视频、极端天气的视频。
为学生准备：文件袋、班级记录表、阴晴雨雪天气不干胶图片、描述天气句子的不干胶图片。
【教学目标】
科学概念：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。2.愿意倾听、乐于表达。
科学、技术、社会与环境：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
重点：根据天气选择对应的天气用具。
难点：天气图标的认识及其与对应天气的配对。
【教学方法】
教法：探究法、观察法、考察法、讨论法、师导生学法、讲授法、练习法、比较法、类比法、多媒体辅助法、小组合作讨论法。
学法：做中学，自主探究法。
【教学过程】
一、准备活动
1.课前准备
师生问好。常规要求。
2.导入，天气站
①播放自制动画视频：依次出示三种天气站，到达不同站点，出现不同的气象特征（晴天：太阳出来，晒黑、流汗；阴天：刮大风，被吹乱头发吹乱；雨天：雨水滴答，身上和头发都淋湿）
②问题导入：遇到不同的天气应该怎么处理呢？
二、新授
1.晴天用具
情境创设：太阳出来，知了叫，卡通人物脸上滴汗水。提问学生，怎样才能晒不到太阳？教师伴随戴帽子动画加以总结：晴天戴帽。
情境应用：老师手持“探照灯”，模拟太阳照射，辅课教师分发天气用具篮，引导学生感受太阳的“热度”与“照射”并选择对应的天气用具，来避免太阳的照射。
板书：晴天图标 晴天景象 太阳帽
2.阴天用具
情境创设：大风刮，将云朵吹来，遮住太阳，营造阴天天变暗的景象，卡通人物冻得瑟瑟发抖，提问学生阴天应该怎么办？
情境应用：将灯控室将教室的灯光熄掉几盏，并使用风扇对着学生吹风，
营造阴天景象，引导学生选择对应的天气用具，并提示，做好预防措施。
师板书：阴天图标 阴天景象图 外套
3.雨天用具
情境创设：云朵下面滴答雨点，打湿卡通人物的衣服与头发，老师辅助喷洒雨水，让学生感知雨滴打湿衣服的焦急。
出示各类天气用具，引导学生自主选择天气用具进行应对，未选全时，利用水壶对未遮挡部位进行喷洒，加以提示。
师总结：雨天打伞
板书：雨天图标 雨天景象 雨伞
4.总结：播放天气用具小结视频，结合板书加以总结。
阳光闪闪是晴天，戴好帽子不刺眼；
大风呼呼是阴天，穿好衣服多保暖；
滴答滴答是雨天，出门记得带雨伞。
三、巩固
1.天气操作板
学生：根据实景图，在1-2种物品种，选择对应的天气用具粘贴到自己卡通形象中。
学生：根据天气实景+图标，在2-3种天气用具中，选择正确的，粘贴到学生卡通照片中的对应部位上。
学生：根据天气实景图，选择对应的天气图标与天气用具。（干扰项与选项均多）
四、运用
1.我是小小气象员
课件播放由教师录制的天气预报（今天的天气是什么，出门要带什么），引导学生进行观看与回答。
学生：模仿天气预报，进行明天的天气预报。（今天是**天，出门需要带***。）
学生：根据天气图片，说天气名称，选择对应的天气用具。
学生：根据老师/学生的提问，回答对应天气要带的天气用具。
五、课堂小结
1.作业布置：记录接下来一周的天气，并填选对应的天气用具。（A填写；B选图标与用具；C选风景图与用具）
2.教师总结本课所学，并出示完整板书：天气风景+符号+用具
【板书设计】
各种各样的天天气
雨天图标1 雨天风景图1 雨天用具1（雨伞）
阴天图标2 阴天风景图2 阴天用具2（外套）
晴天图标3 晴天风景图3 晴天用具3（太阳帽）
《各种各样的天气》教学设计
同课异构2
【教学过程】
一、激趣导入
1、师播放图片自己旅游的照片。
师:十一黄金周老师去旅游了，同学们假期旅游了吗？出行前，你比较关注什么？
2、指名回答，师引导说明天气会影响我们出行。
师：那么关于天气你有了解多少呢？这节课我们就一起来探究《各种各样的天气》。
3、板书课题：各种各样的天气。
二、学习新知
1、说说我们知道的天气。
师：同学们，你们知道的天气现象有哪些呢？
先同学间相互交流，再指名回答，师将学生说出的天气现象贴在黑板左侧。
2、区分不同的天气。
（1）师播放视频，生观看并说出师什么天气现象。
师：天气现象各种各样，那每一种天气都有什么特点呢？请结合视频，说出视频中的天气及此种天气的特点。
（2）看图片区分天气，说出阴、晴、雨、雪的特点。
师播放4幅张家界风景图片，生说出相应天气，并说出判断的理由：“我认为是 天，因为 。”
（3）小组活动，区分不同的天气。
A.师说明活动要求。（将天气图片和描述天气的句子贴入记录表中）
B.组长来领记录表、图片、文字
C.生分组完成记录表。
D.生分组汇报。
3、研讨：天气对我们的影响
师：天气总是在不断变化，也时刻影响着我们的生活。
（1）辩一辩
分正反两组，辩一辩天气对动植物和人类的影响。
（2）教师小结
实际上，各种天气都有有利的一面，也有不利的一面。适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，也有利于人类的生产和生活。但是，如果某种天气持续的时间过长，或者强度过大，就会给动植物和人来带来不利的影响，甚至是灾难，这类天气就叫极端天气。接下来，老师带大家去极端天气的现场去看看。
三、知识拓展：极端天气
1、师播放视频，学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
2、畅谈看到极端天气的感受，遇到极端天气需要准备什么？
3、说一说，如何保护我们我们的家园——地球。
四、梳理总结
1、学生畅谈收获。
2、师小结。
这节课同学们的收获可真多，老师希望好的天气可以陪伴大家，坏的天气大家要早做准备。
【板书设计】
各种各样的天气
阴 晴 雨 雪
天气 影响 动植物和人类
《各种各样的天气》教学设计
同课异构1
【学情分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师享有引导学生分类表达，并要从有利影响好和不利影响两方面来思考和交流。
【教学准备】
教师准备：课件、各种不同天气的文字卡片、各种天气的视频、极端天气的视频。
为学生准备：文件袋、班级记录表、阴晴雨雪天气不干胶图片、描述天气句子的不干胶图片。
【教学目标】
科学概念：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。2.愿意倾听、乐于表达。
科学、技术、社会与环境：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
重点：根据天气选择对应的天气用具。
难点：天气图标的认识及其与对应天气的配对。
【教学方法】
教法：探究法、观察法、考察法、讨论法、师导生学法、讲授法、练习法、比较法、类比法、多媒体辅助法、小组合作讨论法。
学法：做中学，自主探究法。
【教学过程】
一、准备活动
1.课前准备
师生问好。常规要求。
2.导入，天气站
①播放自制动画视频：依次出示三种天气站，到达不同站点，出现不同的气象特征（晴天：太阳出来，晒黑、流汗；阴天：刮大风，被吹乱头发吹乱；雨天：雨水滴答，身上和头发都淋湿）
②问题导入：遇到不同的天气应该怎么处理呢？
二、新授
1.晴天用具
情境创设：太阳出来，知了叫，卡通人物脸上滴汗水。提问学生，怎样才能晒不到太阳？教师伴随戴帽子动画加以总结：晴天戴帽。
情境应用：老师手持“探照灯”，模拟太阳照射，辅课教师分发天气用具篮，引导学生感受太阳的“热度”与“照射”并选择对应的天气用具，来避免太阳的照射。
板书：晴天图标 晴天景象 太阳帽
2.阴天用具
情境创设：大风刮，将云朵吹来，遮住太阳，营造阴天天变暗的景象，卡通人物冻得瑟瑟发抖，提问学生阴天应该怎么办？
情境应用：将灯控室将教室的灯光熄掉几盏，并使用风扇对着学生吹风，
营造阴天景象，引导学生选择对应的天气用具，并提示，做好预防措施。
师板书：阴天图标 阴天景象图 外套
3.雨天用具
情境创设：云朵下面滴答雨点，打湿卡通人物的衣服与头发，老师辅助喷洒雨水，让学生感知雨滴打湿衣服的焦急。
出示各类天气用具，引导学生自主选择天气用具进行应对，未选全时，利用水壶对未遮挡部位进行喷洒，加以提示。
师总结：雨天打伞
板书：雨天图标 雨天景象 雨伞
4.总结：播放天气用具小结视频，结合板书加以总结。
阳光闪闪是晴天，戴好帽子不刺眼；
大风呼呼是阴天，穿好衣服多保暖；
滴答滴答是雨天，出门记得带雨伞。
三、巩固
1.天气操作板
学生：根据实景图，在1-2种物品种，选择对应的天气用具粘贴到自己卡通形象中。
学生：根据天气实景+图标，在2-3种天气用具中，选择正确的，粘贴到学生卡通照片中的对应部位上。
学生：根据天气实景图，选择对应的天气图标与天气用具。（干扰项与选项均多）
四、运用
1.我是小小气象员
课件播放由教师录制的天气预报（今天的天气是什么，出门要带什么），引导学生进行观看与回答。
学生：模仿天气预报，进行明天的天气预报。（今天是**天，出门需要带***。）
学生：根据天气图片，说天气名称，选择对应的天气用具。
学生：根据老师/学生的提问，回答对应天气要带的天气用具。
五、课堂小结
1.作业布置：记录接下来一周的天气，并填选对应的天气用具。（A填写；B选图标与用具；C选风景图与用具）
2.教师总结本课所学，并出示完整板书：天气风景+符号+用具
【板书设计】
各种各样的天天气
雨天图标1 雨天风景图1 雨天用具1（雨伞）
阴天图标2 阴天风景图2 阴天用具2（外套）
晴天图标3 晴天风景图3 晴天用具3（太阳帽）
《各种各样的天气》教学设计
同课异构2
【教学过程】
一、激趣导入
1、师播放图片自己旅游的照片。
师:十一黄金周老师去旅游了，同学们假期旅游了吗？出行前，你比较关注什么？
2、指名回答，师引导说明天气会影响我们出行。
师：那么关于天气你有了解多少呢？这节课我们就一起来探究《各种各样的天气》。
3、板书课题：各种各样的天气。
二、学习新知
1、说说我们知道的天气。
师：同学们，你们知道的天气现象有哪些呢？
先同学间相互交流，再指名回答，师将学生说出的天气现象贴在黑板左侧。
2、区分不同的天气。
（1）师播放视频，生观看并说出师什么天气现象。
师：天气现象各种各样，那每一种天气都有什么特点呢？请结合视频，说出视频中的天气及此种天气的特点。
（2）看图片区分天气，说出阴、晴、雨、雪的特点。
师播放4幅张家界风景图片，生说出相应天气，并说出判断的理由：“我认为是 天，因为 。”
（3）小组活动，区分不同的天气。
A.师说明活动要求。（将天气图片和描述天气的句子贴入记录表中）
B.组长来领记录表、图片、文字
C.生分组完成记录表。
D.生分组汇报。
3、研讨：天气对我们的影响
师：天气总是在不断变化，也时刻影响着我们的生活。
（1）辩一辩
分正反两组，辩一辩天气对动植物和人类的影响。
（2）教师小结
实际上，各种天气都有有利的一面，也有不利的一面。适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，也有利于人类的生产和生活。但是，如果某种天气持续的时间过长，或者强度过大，就会给动植物和人来带来不利的影响，甚至是灾难，这类天气就叫极端天气。接下来，老师带大家去极端天气的现场去看看。
三、知识拓展：极端天气
1、师播放视频，学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
2、畅谈看到极端天气的感受，遇到极端天气需要准备什么？
3、说一说，如何保护我们我们的家园——地球。
四、梳理总结
1、学生畅谈收获。
2、师小结。
这节课同学们的收获可真多，老师希望好的天气可以陪伴大家，坏的天气大家要早做准备。
【板书设计】
各种各样的天气
阴 晴 雨 雪
天气 影响 动植物和人类