画家乡

课 题 画家乡 （第一课时）
教学目标 1、认识“宽”、“虾”等12个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
　　　4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学重点 理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来
教学难点 识记生字，熟练朗读课文
教具准备 生字卡片
导学过程 二次备课
一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么 （课件 ( http: / / www." \o "课件" \t "_blank )出示中国地图）它像什么 （像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗 2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗 板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里 2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。3．检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件 ( http: / / www." \o "课件" \t "_blank )）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽　脚　捡　壳　按　虾　原　奔　密　楼　匹　市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么 想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗 （自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的 （宽）。（3）涛涛画的图上还有什么 （鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多 指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课件 ( http: / / www." \o "课件" \t "_blank )出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗 （5）谁来当评委 （指名评）谁来读读 （指名读）我们来看着图背背这一句吧! （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢 我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （8）能背了吗 好，我们来试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样 此时此刻，你想对涛涛说点什么 （10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢 （学生自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。4．小组合作学习任选一段（1）小组商量你们喜欢去的地方! （2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图──读文──看图介绍。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。5．自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。（3）感情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的小朋友齐读整段。（5）小结。这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。四、游戏活动，巩固练习 ( http: / / www." \o "练习" \t "_blank )1．出示词卡，认读词语2．连线涛涛　　　山里平平　　　平原青青　　　草原京京　　　城市山山　　　海边五、拓展课文，课外延伸1．指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2．介绍自己的家乡你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗 下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。
板书设计 画家乡涛涛山山平平　　　画　　　家乡　　　爱家乡青青京京
课 题 （第二课时）
教学目标 1、会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学重点 认识本课的生字、新词，正确书写。
教学难点 识记生字，熟练朗读课文
教具准备 生字卡片
导学过程 二次备课
一、复习旧知1．齐读课文。2．把自己最喜欢的部分背给同学听。3．展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、巩固识字1．出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼2．你能用“那么……那么……”说一句话吗 三、学习生字1．抽读卡片：贝原爱男虾跑2．哪些字是独体字 哪些是左右结构的字 3．学生交流后汇报。4．你能给它们组词吗 5．小组读，比赛读。四、指导写字1．观察生字，找到结构的规律。2．探索书写的规律。独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。3．指导书写。4．教师相机指导。5．描红，临写。6．将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。五、巩固练习 ( http: / / www." \o "练习" \t "_blank )1．开火车读生字2．比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸（）吓（）观（）愿（）捡（）3．把下面的两个字组成新字，再组词。
板书设计 24　画家乡贝　　原　　爱　　男　　虾　　跑
教学反思