西南师大版六年级数学下册四 扇形统计图《扇形统计图》教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版六年级数学下册四 扇形统计图《扇形统计图》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 423.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 11:21:26 | ||
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文档简介
《扇形统计图》教学设计
教学内容：
教材55-56页例1，试一试，课堂活动第1题及练习十五1、2
教学目标：
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点
掌握扇形统计图的特点，会运用扇形统计图知识解决问题。
教学难点
理解扇形统计图的特点和作用。
教学过程
一、情境导入，复习引新。
1.师：同学们，为了让大家的综合能力进一步提升，我们学校在全国率先提出了“三原色”教育思想，你知道这里的“三原色”指的是哪三种颜色呢？你最喜欢什么颜色？（学生自主回答）如果我们要知道喜欢各种颜色的具体人数是多少，我们应该怎么做？(统计)
2.课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图，同时张贴一份在黑板上）
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们可以知道哪些数学信息
(2)你还记得条形统计图的特点是什么吗？
（根据学生回答板书：具体数量的多少）
（3）出示折线统计图：这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息
（4）还记得折线统计图的特点是什么吗？
（根据学生回答进行板书：数量的增减变化）
3.如果要想知道六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生回答）
二、新知探索
（一）初步认识扇形统计图
1.你能设计一幅图，反映出喜欢各种颜色的人数占总人数的百分之几吗？你明白要求了吗？这幅统计图需要反映什么信息？（教师巡视并收集有代表性的学生作品2-3幅）
2.展示学生作品，并请学生说说每幅图的意思。
3.师出示扇形统计图：刚才几位同学的设计都很好。在数学上，我们一般把反映喜欢各种颜色的同学人数占总数的百分之几的统计图设计成像XX同学这样的。
4.揭示课题：老师也制作了这样的一幅统计图，你能给它取个名字吗？（扇形统计图）
师板书课题。今天我们就一起来研究扇形统计图。
（二）认识扇形统计图的特点和作用。
1.师：你能从图中看出哪些数学信息呢？
2.师：在这几句话中，把谁看成“1”？在图中，用什么表示“1”？
3.师：蓝色部分代表什么？红色部分呢？这些大大小小的扇形都可以叫做什么？（部分数）因此，从扇形统计图中我们可以清楚地看出什么？
4.小结：圆代表整体（总人数），扇形代表总数的一部分。扇形图反映的是部分数占总数的百分之几。（板书：部分数占总数的百分之几）
5.从扇形统计图中你能直观看出哪部份多？哪部分少吗？你是怎样观察的？
（3）师小结：真是个善于观察的孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断数量的多与少，还可以通过扇形面积的大小来判断数量的多与少！
5.今天我们又认识了一种新的统计图，它叫？有什么特点呢？
结合原来学的两种统计图的特点，如果我们要制作一幅统计图，要求能清楚地反映出数量的多少，你准备选择（ ）；如果要求能看出数量的增减变化情况，你准备选择（ ）；如果要求反映各部分数量占总数的百分之几，你准备选择（ ）。
7.总结归纳：同学们说得真好！看来大家都对三类统计图的特点和作用了解得比较清楚了，我们一起来练一练，看看你掌握今天学习的知识了吗？
三、巩固练习。
1.请根据下列统计需要，给出你的建议：最好使用什么统计图？（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）妈妈想知道毛衣中各种成分的含量占整件衣服的百分比。（ ）
（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
2.教材56页试一试：观察扇形统计图，并填空。
多媒体出示：六（3）班同学参加课外活动情况统计图
参加文娱类活动的有（ ）人
参加体育类活动的有（ ）人
你还能提出并解决哪些数学问题？
让学生再次理解每个百分数表示的意义，巩固扇形统计图的特点和解决百分数问题。
3.课堂活动：P57第2题。
小明家2011年7月的支出是6000元，小明家2011年7月支出情况统计图支出情况如图所示：
（1）这个月哪项支出最少？支出了多少元？
（2）这个月教育支出了多少元？
4.希望小学六年级有200名考生，综合素质评价
“运动与健康”方面的等级统计如图所示。（4分钟）
综合素质为D的占 （ ） %。
综合素质为A的有（ ） 人。
综合素质为C的比综合素质为B的少（ ） 人。
看了这个统计图，你想对六年级的同学说些什么？
5.拓展提升。
四、课堂小结。
同学们，今天我们学习了扇形统计图，请大家来说说那你有什么收获呢？
师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
五、课外作业。
了解自己家1个月各项开支有多少元？尝试制作一幅扇形统计图。
板书设计：
扇形统计图
（条形统计图） （折线统计图） （扇形统计图）
具体数量的多少 数量的增减变化 部分数占整体的百分之几
教学内容：
教材55-56页例1，试一试，课堂活动第1题及练习十五1、2
教学目标：
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点
掌握扇形统计图的特点，会运用扇形统计图知识解决问题。
教学难点
理解扇形统计图的特点和作用。
教学过程
一、情境导入，复习引新。
1.师：同学们，为了让大家的综合能力进一步提升，我们学校在全国率先提出了“三原色”教育思想，你知道这里的“三原色”指的是哪三种颜色呢？你最喜欢什么颜色？（学生自主回答）如果我们要知道喜欢各种颜色的具体人数是多少，我们应该怎么做？(统计)
2.课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图，同时张贴一份在黑板上）
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们可以知道哪些数学信息
(2)你还记得条形统计图的特点是什么吗？
（根据学生回答板书：具体数量的多少）
（3）出示折线统计图：这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息
（4）还记得折线统计图的特点是什么吗？
（根据学生回答进行板书：数量的增减变化）
3.如果要想知道六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生回答）
二、新知探索
（一）初步认识扇形统计图
1.你能设计一幅图，反映出喜欢各种颜色的人数占总人数的百分之几吗？你明白要求了吗？这幅统计图需要反映什么信息？（教师巡视并收集有代表性的学生作品2-3幅）
2.展示学生作品，并请学生说说每幅图的意思。
3.师出示扇形统计图：刚才几位同学的设计都很好。在数学上，我们一般把反映喜欢各种颜色的同学人数占总数的百分之几的统计图设计成像XX同学这样的。
4.揭示课题：老师也制作了这样的一幅统计图，你能给它取个名字吗？（扇形统计图）
师板书课题。今天我们就一起来研究扇形统计图。
（二）认识扇形统计图的特点和作用。
1.师：你能从图中看出哪些数学信息呢？
2.师：在这几句话中，把谁看成“1”？在图中，用什么表示“1”？
3.师：蓝色部分代表什么？红色部分呢？这些大大小小的扇形都可以叫做什么？（部分数）因此，从扇形统计图中我们可以清楚地看出什么？
4.小结：圆代表整体（总人数），扇形代表总数的一部分。扇形图反映的是部分数占总数的百分之几。（板书：部分数占总数的百分之几）
5.从扇形统计图中你能直观看出哪部份多？哪部分少吗？你是怎样观察的？
（3）师小结：真是个善于观察的孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断数量的多与少，还可以通过扇形面积的大小来判断数量的多与少！
5.今天我们又认识了一种新的统计图，它叫？有什么特点呢？
结合原来学的两种统计图的特点，如果我们要制作一幅统计图，要求能清楚地反映出数量的多少，你准备选择（ ）；如果要求能看出数量的增减变化情况，你准备选择（ ）；如果要求反映各部分数量占总数的百分之几，你准备选择（ ）。
7.总结归纳：同学们说得真好！看来大家都对三类统计图的特点和作用了解得比较清楚了，我们一起来练一练，看看你掌握今天学习的知识了吗？
三、巩固练习。
1.请根据下列统计需要，给出你的建议：最好使用什么统计图？（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。（ ）
（2）妈妈想知道毛衣中各种成分的含量占整件衣服的百分比。（ ）
（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。（ ）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
2.教材56页试一试：观察扇形统计图，并填空。
多媒体出示：六（3）班同学参加课外活动情况统计图
参加文娱类活动的有（ ）人
参加体育类活动的有（ ）人
你还能提出并解决哪些数学问题？
让学生再次理解每个百分数表示的意义，巩固扇形统计图的特点和解决百分数问题。
3.课堂活动：P57第2题。
小明家2011年7月的支出是6000元，小明家2011年7月支出情况统计图支出情况如图所示：
（1）这个月哪项支出最少？支出了多少元？
（2）这个月教育支出了多少元？
4.希望小学六年级有200名考生，综合素质评价
“运动与健康”方面的等级统计如图所示。（4分钟）
综合素质为D的占 （ ） %。
综合素质为A的有（ ） 人。
综合素质为C的比综合素质为B的少（ ） 人。
看了这个统计图，你想对六年级的同学说些什么？
5.拓展提升。
四、课堂小结。
同学们，今天我们学习了扇形统计图，请大家来说说那你有什么收获呢？
师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
五、课外作业。
了解自己家1个月各项开支有多少元？尝试制作一幅扇形统计图。
板书设计：
扇形统计图
（条形统计图） （折线统计图） （扇形统计图）
具体数量的多少 数量的增减变化 部分数占整体的百分之几