部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》导学案

五年级语文下册第13课《人物描写一组》导学案
主备人： 课时： 复备教师：
班 级： 小组： 小 主 人：
学习目标：
1.认识13个生字，会写15个生字，能正确读写多音字“监”。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像等描写人物的方法。
4．激发学生阅读名著的兴趣。
学习重点：感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会作家描写人物的方法
学习难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
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自学生字。
1.我会读的生字有： 不会读的有：
2.我能正确书写的生字有： 哪些生字需要提醒同学：
3.我找到的多音字，并知道它在本文正确的读音。
重读（ ） 监读（ ）
4.联系上下文理解词语的意思。
监生： 哥子：
杀进他的腰： 破绽：
一声不倒一声： 公鸡掐架：
边读边知
我能正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话说说文中的片段。
我知道“小嘎子”是作家 的儿童小说 中的主人公。“祥子”是作家_______写的小说________里的主人公。严监生是我国古典讽刺小说中 的一个人物，作家是 。
这三组短文分别主要写了什么？
《摔跤》：
《他像一棵挺脱得树》：
《两茎灯草》：
导学航线：独学、对学、组内分享学习成果、班上汇报展示
合作探究
边读边悟
1.小嘎子、祥子、严监生分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句。课文又是通过什么方法塑造这一形象的？
小嘎子： 通过（ ）描写突出人物形象
祥子： 通过（ ）描写突出人物形象
严监生： 通过（ ）描写突出人物形象
2.文中很多地方运用外貌描写、动作描写、神态描写，请用横线画出来，并在旁边写上批注。
3.课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。”突出严监生吝惜鬼的形象。从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，请用波浪线画出来，读一读，体会这样写的好处，并写在句子旁边。
二、. 小嘎子、祥子、严监生这三人真有趣，我喜欢 ，因为 我不喜欢 ，因为
我学到了描写人物的方法有：
分享快乐：有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。
导学航线：独学、小组群学、组内演一演、班上汇报展示
学以致用
一、以下的描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？
1．杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
从这句话中，可以看出_______________性格特点。
2. 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”这句话可以看出 性格特点。
3.说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
这句话可以看出严监生 性格特点。
二、小嘎子摔了个仰面朝天后会说些什么？想些什么？做些什么？写下来吧！
三、妙笔生花
我能运用文中人物描写的方法写一段话，把我印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。