小学数学 青岛版（六三制）一年级下学期数学6.1人民币的认识（教案）
文档属性
| 名称 | 小学数学 青岛版（六三制）一年级下学期数学6.1人民币的认识（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 201.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 11:54:23 | ||
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文档简介
《人民币的认识》教学设计
教学内容：
青岛版小学数学一年级下册P41-43页，人民币的认识。
教学目标：
1、认识各种面值的人民币和人民币的单位元、角、分以及它们之间的关系。
2、知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单位间的换算。教学重、难点：
重点：
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点：
认识人民币单位间的关系，会进行人民币单位间的换算并能够进行简单的人民币兑换。
课前准备：观察并了解人民币的外观
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣
师：孩子们，我们都知道春节是我国的传统节日，过春节的时候你最开心的事情是什么？
生：收红包
师：哦，收红包真的是太幸福了，那红包里装的是什么？
生：钱。
师：钱在不同的国家有不同的名字，有美元、欧元、日元、英镑等等，那在我们国家钱的名字叫？
生：人民币
师：那我们今天就来学习人民币的认识。（齐读课题）（设计意图：从学生熟悉又喜爱的过年收红包这一情境导入新课，激发学生学习兴趣的同时，引导学生感受数学知识与生活的密切联系，过度自然，贴近生活。）
二、探究新知
1.认识一元一角一分
（1）抢红包：初步认识人民币师：老师今天也给大家准备了一些红包，你想要吗？但是没那么简单，请听规则：拿到红包的同学必须说对红包里人民币的金额才能领走红包。别人在说的时候你要仔细听他说的对不对，谁想第一个试试？
（设计意图：通过发红包的游戏，引导学生从自己已有的生活经验出发探究新知，以学生的感性认识为知识的生长点引入学习内容，活跃课堂气氛，为整堂课打下基础。）
（2）认识1元
师：课前老师都让同学们在家观察认识了人民币，其实大家对人民币早就有了自己的认识，你能从你的人民币学具中找到1元吗？举起来给老师看一下。
师：老师发现同学们找到了两种，这两种都对吗？按照材质我们把人民币分成两类，这种纸质的叫纸币，这种金属的叫硬币。（ppt展示）我们先来看纸币。有毛爷爷的这一面，我们叫做正面。另一面我们就叫做反面。那你是从哪里看出来它是1元的呢？
生：上面有数字1，还写着壹圆
师：这里有数字1，下面有大写的壹圆，这是人民币的面额，这里的面额也就是它的金额。我们看人民币面额的时候，不仅要看数字，还要看它的单位。这个纸币它的单位是圆，这里的圆起源于民国时期的银圆，一个银圆就是壹圆，但是因为这个圆写起来比较麻烦，所以为了方便我们都是写成这个1元（板书：1元，元）。要想认识人民币，我们不仅要知道它的面额，我们还可以从颜色和图案两个方面来认识它。首先看它是什么颜色？
生：橄榄绿色
师：它的正面有什么图案呢？师：接下来我们来看一元硬币，首先它的颜色是。。。它的正面有。。。
（3）认识1角和1分师：我们再来看这张纸币他是多少？
生：1角（板书1角，角）
师：首先，它的颜色是棕色，正面有。。。反面有。。。。
师：其实人民币上使用了很多我国各族少数民族的人物头像，象征着我们56个民族团结友爱是一家。
师：接下来我们来看一角的硬币师：那认识了一元和一角之后，我们来看看一分有什么特点。（板书）
（设计意图：引导学生系统的认识1元、1角、1分，并在认识的过程中总结认识人民币的方法，在学习新知的同时注重学习方法的总结，重视学习策略的养成，为后续认识其他面额的人民币打下基础。）
2、认识其他面值的人民币师：那你想不想认识更大面额的人民币
生：想
师：他是多少？是什么颜色的啊，它的反面有个背景图你知道是什么？它是我们山东泰安的泰山。继续看，它是多少？它的背景图案是？长江山峡。它是多少？它的反面是我们广西的桂林山水。它是？它的背景图案是我们西藏的布达拉宫。来个最大的人民币100元，它的背景图是北京的人民大会堂。
师：人民币上都有国徽，国徽是我们国家的象征，保持人民币的整洁，维护人民币的尊严，是每个公民的义务，所以我们能不能在人民币上乱写乱画？能不能随意毁坏？希望大家都能做一个爱护人民币的小朋友。
师：老师这里还有几个不常见的人民币，你想认识吗？（单独学生说）它们是5角，5角的纸币上是苗族和壮族人物头像，硬币颜色是（金黄色），2角的正面是土家族和朝鲜族人物头像，这两个硬币分别是？思考：日常生活中你有没有拿过1分钱或者5分钱去买过东西啊？随着社会的发展，分币已经很少使用了。但是不要小瞧一分钱哦，咱们学校有900多名同学，如果每人每天节约1分钱，1年大约可以节约三千二百多元。还是很多的是吧，所以你平时可以把不起眼的零花钱存到存钱罐里，合理花钱，从小养成节约的好习惯！
（设计意图：通过欣赏人民币背景图上祖国的名山大川和民族元素，培养学生的民族自豪感和各民族大团结的爱国情感，同时进行爱护人民币的教育。引导学生感受节约用钱、合理花钱的重要性，倡导学生可以用零花钱做有意义的事，进行合理使用人民币的教育。）
试一试：
师：既然我们认识了这么多人民币，接下来，比一比谁的反应速度快，现在老师说人民币的金额，你高高的把相对应的人民币举起来。（10元，5角，50元，20元，100元）
3、认识人民币的单位师：看来同学们已经和人民币成为好朋友了，那请你来思考这样一个问题。刚开始我们把人民币按照材质分成了硬币和纸币，那你认为还可以怎样进行分类呢？谁先来说一说！
生：按单位来分
师：你的想法太好了，我们可以按照人民币的单位进行分类，分成3类，第一类是元，，第二类是角，第三类是分，同学们，请你用最短的时间将你们手中的人民币学具按照元角分进行分类，开始！
生：展示介绍
师：你和他分的一样吗？我们来看看他分的对不对？
（生检查自己的，改错，把学具放回原处）
（设计意图：通过对人民币学具按照单位进行分类，深入认识人民币的同时，加深学生对人民币单位概念的理解，形成系统认知。）
4、元、角、分之间的关系
（1）认识1元=10角
师：这节课有两位同学表现的特别好，请到讲台上来，我要给他们每人发了一个红包，你们俩可以摸一摸，感觉一下这两个红包有什么不同？大家猜谁的红包里人民币的金额比较多？为什么？
生：厚的多
师：那我们来验证一下，哦，他只有一张人民币，面值是一元，而他有10张1角的人民币，那到底谁的多啊？
生：一样多
师：哦，你们知道的可真多，其实1个1元就是10个1角，也就是说1元=10角（补充板书）
生：齐读两遍，和你的同桌说一说
（2）认识1角=10分师：同学们猜一猜1角能换几个1分呢？其实1个一角是10个一分，10个一分是10分，所以1角=10分。
（板书）（齐读，同桌说）
师：聪明的同学思考一下，元和分之间有什么关系呢？
生：1元=100分
师：你同意吗？你们真会学习，都能自己推理出元和分的关系了，老师把它记录下来。为什么1元等于100分呢？
生交流师
生：1元=10角，1角=10分，10个10分是100分，所以1元=100分师：这就是元角分之间的关系，自己大声读一遍。
（设计意图：通过对比红包金额的小游戏引入对人民单位间关系的学习，生动形象、学生印象深刻。结合ppt展示，更加直观的认识元、角、分之间的关系，突破教学难点。）
三、巩固练习
（1）单位换算
师：现在我们已经知道了元角分之间的关系，你会用吗？我们来试试，看谁填的又对又快？
7元=（）角 50分=（）角
1元5角=（）角 36角=（）元（）角
（2）换钱游戏
把10元、1元、20元的人民币兑换成其他面额的人民币，要求换完后金额不变。
师：学了这么多，我们放松一下，玩个游戏怎么样？把10元。1元、20元的人民币，换成其它面值的人民币，但是金额不变。你会换吗？
生同桌说一说，换一换
师：想好了吗，哪位同学想上来把你的想法帖在黑板上。其他同学看他们贴的对不对。还有其他换法吗？
师：换钱的方法可真多，同学们都玩得很开心，在玩中也能学知识
(3)填价格
师：既然你对人民币已经有这么多的了解了，你知道人民币有什么作用吗？我们可以用它来买东西，那买东西之前我们要先知道物品的？
生：价格
师：对，下列物品的价格是多少？
（4）填人民币单位
35（ ） 20 （ ） 42（） 50（ ）
看来辨认物品的价格对你来说很简单，那你知道下列商品的售价吗？填上合适的人民币单位。
师生交流。
师：看来我们在给物品的价格填单位时，不能填的太大，也不能太小，要符合实际情况才可以。如果你想了解更多的物品价格，可以去超市走一走，看一看，做一个生活的有心人。
（设计意图：巩固本课所学的同时，通过层层递进的练习，加深学生对人民币单位的整体感知，并在练习的过程中，注重学生动手能力及数学思维的培养。）
四、数学文化
（1）货币的由来
师：同学们，货币的发展其实经历了漫长的过程，我们一起来看看。古时候，还没有货币，人们用实物进行交易。后来，出现了金属货币。到宋朝时期，出现了最早了纸币—交子，现在发展成了各国使用的不同的纸币。
（2）人民币的发展
师：目前市面上流通的人民币其实已经是我国发行的第五套了，人民币从产生到现在也在不断发生着变化，老师这里也有一个小视频，我们一起了解一下。。。。
师：同学们，你喜欢人民币吗？现在随着电子支付的广泛应用，人民币的使用频率确实也发生了变化，你有没有发现其实现在很多地方都能扫码支付呀，但是作为法定货币，在我国的任何地方，都不能拒收人民币。当然，我们能不能伪造人民币？这是触犯法律的行为，希望大家能做遵守法律的小朋友，好不好？
（设计意图：结合货币的产生和发展以及人民币的发展历程，渗透数学文化，感受时代的发展和变迁，同时培养学生的守法意识。）
五、课堂回顾
同学们，一节课马上结束了，这节课你都学到了哪些知识呢？这节课同学们表现的太棒了，都收获满满，那我们下节课再继续学习有关人民币的知识，下课。
板书设计：
人民币的认识
单位 元 角 分的关系
元1元=10角
角1角=10分
分1元=100分
教学内容：
青岛版小学数学一年级下册P41-43页，人民币的认识。
教学目标：
1、认识各种面值的人民币和人民币的单位元、角、分以及它们之间的关系。
2、知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单位间的换算。教学重、难点：
重点：
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点：
认识人民币单位间的关系，会进行人民币单位间的换算并能够进行简单的人民币兑换。
课前准备：观察并了解人民币的外观
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣
师：孩子们，我们都知道春节是我国的传统节日，过春节的时候你最开心的事情是什么？
生：收红包
师：哦，收红包真的是太幸福了，那红包里装的是什么？
生：钱。
师：钱在不同的国家有不同的名字，有美元、欧元、日元、英镑等等，那在我们国家钱的名字叫？
生：人民币
师：那我们今天就来学习人民币的认识。（齐读课题）（设计意图：从学生熟悉又喜爱的过年收红包这一情境导入新课，激发学生学习兴趣的同时，引导学生感受数学知识与生活的密切联系，过度自然，贴近生活。）
二、探究新知
1.认识一元一角一分
（1）抢红包：初步认识人民币师：老师今天也给大家准备了一些红包，你想要吗？但是没那么简单，请听规则：拿到红包的同学必须说对红包里人民币的金额才能领走红包。别人在说的时候你要仔细听他说的对不对，谁想第一个试试？
（设计意图：通过发红包的游戏，引导学生从自己已有的生活经验出发探究新知，以学生的感性认识为知识的生长点引入学习内容，活跃课堂气氛，为整堂课打下基础。）
（2）认识1元
师：课前老师都让同学们在家观察认识了人民币，其实大家对人民币早就有了自己的认识，你能从你的人民币学具中找到1元吗？举起来给老师看一下。
师：老师发现同学们找到了两种，这两种都对吗？按照材质我们把人民币分成两类，这种纸质的叫纸币，这种金属的叫硬币。（ppt展示）我们先来看纸币。有毛爷爷的这一面，我们叫做正面。另一面我们就叫做反面。那你是从哪里看出来它是1元的呢？
生：上面有数字1，还写着壹圆
师：这里有数字1，下面有大写的壹圆，这是人民币的面额，这里的面额也就是它的金额。我们看人民币面额的时候，不仅要看数字，还要看它的单位。这个纸币它的单位是圆，这里的圆起源于民国时期的银圆，一个银圆就是壹圆，但是因为这个圆写起来比较麻烦，所以为了方便我们都是写成这个1元（板书：1元，元）。要想认识人民币，我们不仅要知道它的面额，我们还可以从颜色和图案两个方面来认识它。首先看它是什么颜色？
生：橄榄绿色
师：它的正面有什么图案呢？师：接下来我们来看一元硬币，首先它的颜色是。。。它的正面有。。。
（3）认识1角和1分师：我们再来看这张纸币他是多少？
生：1角（板书1角，角）
师：首先，它的颜色是棕色，正面有。。。反面有。。。。
师：其实人民币上使用了很多我国各族少数民族的人物头像，象征着我们56个民族团结友爱是一家。
师：接下来我们来看一角的硬币师：那认识了一元和一角之后，我们来看看一分有什么特点。（板书）
（设计意图：引导学生系统的认识1元、1角、1分，并在认识的过程中总结认识人民币的方法，在学习新知的同时注重学习方法的总结，重视学习策略的养成，为后续认识其他面额的人民币打下基础。）
2、认识其他面值的人民币师：那你想不想认识更大面额的人民币
生：想
师：他是多少？是什么颜色的啊，它的反面有个背景图你知道是什么？它是我们山东泰安的泰山。继续看，它是多少？它的背景图案是？长江山峡。它是多少？它的反面是我们广西的桂林山水。它是？它的背景图案是我们西藏的布达拉宫。来个最大的人民币100元，它的背景图是北京的人民大会堂。
师：人民币上都有国徽，国徽是我们国家的象征，保持人民币的整洁，维护人民币的尊严，是每个公民的义务，所以我们能不能在人民币上乱写乱画？能不能随意毁坏？希望大家都能做一个爱护人民币的小朋友。
师：老师这里还有几个不常见的人民币，你想认识吗？（单独学生说）它们是5角，5角的纸币上是苗族和壮族人物头像，硬币颜色是（金黄色），2角的正面是土家族和朝鲜族人物头像，这两个硬币分别是？思考：日常生活中你有没有拿过1分钱或者5分钱去买过东西啊？随着社会的发展，分币已经很少使用了。但是不要小瞧一分钱哦，咱们学校有900多名同学，如果每人每天节约1分钱，1年大约可以节约三千二百多元。还是很多的是吧，所以你平时可以把不起眼的零花钱存到存钱罐里，合理花钱，从小养成节约的好习惯！
（设计意图：通过欣赏人民币背景图上祖国的名山大川和民族元素，培养学生的民族自豪感和各民族大团结的爱国情感，同时进行爱护人民币的教育。引导学生感受节约用钱、合理花钱的重要性，倡导学生可以用零花钱做有意义的事，进行合理使用人民币的教育。）
试一试：
师：既然我们认识了这么多人民币，接下来，比一比谁的反应速度快，现在老师说人民币的金额，你高高的把相对应的人民币举起来。（10元，5角，50元，20元，100元）
3、认识人民币的单位师：看来同学们已经和人民币成为好朋友了，那请你来思考这样一个问题。刚开始我们把人民币按照材质分成了硬币和纸币，那你认为还可以怎样进行分类呢？谁先来说一说！
生：按单位来分
师：你的想法太好了，我们可以按照人民币的单位进行分类，分成3类，第一类是元，，第二类是角，第三类是分，同学们，请你用最短的时间将你们手中的人民币学具按照元角分进行分类，开始！
生：展示介绍
师：你和他分的一样吗？我们来看看他分的对不对？
（生检查自己的，改错，把学具放回原处）
（设计意图：通过对人民币学具按照单位进行分类，深入认识人民币的同时，加深学生对人民币单位概念的理解，形成系统认知。）
4、元、角、分之间的关系
（1）认识1元=10角
师：这节课有两位同学表现的特别好，请到讲台上来，我要给他们每人发了一个红包，你们俩可以摸一摸，感觉一下这两个红包有什么不同？大家猜谁的红包里人民币的金额比较多？为什么？
生：厚的多
师：那我们来验证一下，哦，他只有一张人民币，面值是一元，而他有10张1角的人民币，那到底谁的多啊？
生：一样多
师：哦，你们知道的可真多，其实1个1元就是10个1角，也就是说1元=10角（补充板书）
生：齐读两遍，和你的同桌说一说
（2）认识1角=10分师：同学们猜一猜1角能换几个1分呢？其实1个一角是10个一分，10个一分是10分，所以1角=10分。
（板书）（齐读，同桌说）
师：聪明的同学思考一下，元和分之间有什么关系呢？
生：1元=100分
师：你同意吗？你们真会学习，都能自己推理出元和分的关系了，老师把它记录下来。为什么1元等于100分呢？
生交流师
生：1元=10角，1角=10分，10个10分是100分，所以1元=100分师：这就是元角分之间的关系，自己大声读一遍。
（设计意图：通过对比红包金额的小游戏引入对人民单位间关系的学习，生动形象、学生印象深刻。结合ppt展示，更加直观的认识元、角、分之间的关系，突破教学难点。）
三、巩固练习
（1）单位换算
师：现在我们已经知道了元角分之间的关系，你会用吗？我们来试试，看谁填的又对又快？
7元=（）角 50分=（）角
1元5角=（）角 36角=（）元（）角
（2）换钱游戏
把10元、1元、20元的人民币兑换成其他面额的人民币，要求换完后金额不变。
师：学了这么多，我们放松一下，玩个游戏怎么样？把10元。1元、20元的人民币，换成其它面值的人民币，但是金额不变。你会换吗？
生同桌说一说，换一换
师：想好了吗，哪位同学想上来把你的想法帖在黑板上。其他同学看他们贴的对不对。还有其他换法吗？
师：换钱的方法可真多，同学们都玩得很开心，在玩中也能学知识
(3)填价格
师：既然你对人民币已经有这么多的了解了，你知道人民币有什么作用吗？我们可以用它来买东西，那买东西之前我们要先知道物品的？
生：价格
师：对，下列物品的价格是多少？
（4）填人民币单位
35（ ） 20 （ ） 42（） 50（ ）
看来辨认物品的价格对你来说很简单，那你知道下列商品的售价吗？填上合适的人民币单位。
师生交流。
师：看来我们在给物品的价格填单位时，不能填的太大，也不能太小，要符合实际情况才可以。如果你想了解更多的物品价格，可以去超市走一走，看一看，做一个生活的有心人。
（设计意图：巩固本课所学的同时，通过层层递进的练习，加深学生对人民币单位的整体感知，并在练习的过程中，注重学生动手能力及数学思维的培养。）
四、数学文化
（1）货币的由来
师：同学们，货币的发展其实经历了漫长的过程，我们一起来看看。古时候，还没有货币，人们用实物进行交易。后来，出现了金属货币。到宋朝时期，出现了最早了纸币—交子，现在发展成了各国使用的不同的纸币。
（2）人民币的发展
师：目前市面上流通的人民币其实已经是我国发行的第五套了，人民币从产生到现在也在不断发生着变化，老师这里也有一个小视频，我们一起了解一下。。。。
师：同学们，你喜欢人民币吗？现在随着电子支付的广泛应用，人民币的使用频率确实也发生了变化，你有没有发现其实现在很多地方都能扫码支付呀，但是作为法定货币，在我国的任何地方，都不能拒收人民币。当然，我们能不能伪造人民币？这是触犯法律的行为，希望大家能做遵守法律的小朋友，好不好？
（设计意图：结合货币的产生和发展以及人民币的发展历程，渗透数学文化，感受时代的发展和变迁，同时培养学生的守法意识。）
五、课堂回顾
同学们，一节课马上结束了，这节课你都学到了哪些知识呢？这节课同学们表现的太棒了，都收获满满，那我们下节课再继续学习有关人民币的知识，下课。
板书设计：
人民币的认识
单位 元 角 分的关系
元1元=10角
角1角=10分
分1元=100分