(共35张PPT)
新知导入
结合生活说一说你对治理水污染的认识？
1.污水中有机质,微生物分解消耗大量的氧气,致使水中生物死亡,污水治理保护水中生物从而保护生态平衡;
2.污水中的重金属,通过食物链进入人类餐桌,危害人类健康,污水治理洁净人类食品,有利于人类长远的发展。
3.污水产生的臭气污染大气,危害环境, 污水治理有利于保护环境。
治理水污染
分析一个实际的环境问题
教科版 五年级下
新知讲解
聚焦
自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？
自然水域的生物
水域的生物包括动物、植物、以及微生物，它们的生长、生存都与水及周围的环境有着密切的联系，都需要很好的水环境才能生存下去。
新知讲解
聚焦
生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？
人们在水里打鱼、养殖虾蟹，人们在水中游玩，人们把生活垃圾乱扔到水里、工业的废水排放到水里等，人们的活动对自然水域的生态环境有着一定的影响。
新知讲解
聚焦
生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？
思考：
1.这些被污染的水域是怎样形成的？
2.我们怎样治理水域污染，从而恢复良好的自然生态环境呢？
自然水域里的生物与生物之间、生物与环境之间相互依存，人们的活动对周围的自然环境既依赖又会产生一定的破坏，而污染的环境也会影响水域里生物和周围生活的我们。怎样与周围自然环境和谐相处是我们需要认真思考的问题。
新知讲解
一
探索
阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。
某市的城中湖，在历史上曾与长江连通在一起，后因城市扩张，成为一座城中湖。城中湖的湖区有众多的旅游资源，为市民提供了风景宜人的休闲环境，被称为“城市的心肺”。
20世纪60年代以前，城中湖清澈见底，水草生长茂盛，鱼类有70多种，螺、蚌、虾、蟹也很丰富。60年代后期，由于大力发展湖水渔业养殖，加上周边地区污水的排放等问题，城市湖污染加剧。到20世纪90年代，湖水的水质为劣五类（污染程度已超过五类的水，超过五类水质标准的水体基本上已无使用功能。 ），并且水体严重富营养化，水中生物急剧减少。
新知讲解
一
探索
阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。
城中湖周边主要有27个排污口，每日汇集水量达30多万吨，其中绝大部分为生活污水，另一部分为湖周边的20多家企业的工业废水。污染物还来自湖渔业养殖带来的污染、湖周边 的水上餐厅及一些娱乐设施污水、湖边农田林地施用的农药化肥、湖面上游船发动机排放的污染物。
从20世纪90年代初，某市开始治理城中湖的环境问题。到2017年，城中湖的水质显著提升，生态环境得到了全面恢复，成为市民亲近自然的“生态绿心”，也成为该市对外宣传的旅游新名片。
科学零距离
水体富营养化
富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。在自然条件下，随着河流夹带冲积物和水生生物残骸在湖底的不断沉降淤积，湖泊会从贫营养湖过渡为富营养湖，进而演变为沼泽和陆地，这是一种极为缓慢的过程。但由于人类的活动，将大量工业废水和生活污水以及农田径流中的植物营养物质排入湖泊、水库、河口、海湾等缓流水体后，水生生物特别是藻类将大量繁殖，使生物量的种群种类数量发生改变，破坏了水体的生态平衡。
富营养化
新知讲解
一
探索
阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。
1.通过阅读资料了解发现：
（1）水域环境的变化。
生态恢复
生物急剧减少
水草茂盛，鱼虾丰富
水里生物
水质提升
污染加剧，富营养化，劣五类
清澈见底
水质情况
20世纪90年代初~2017年
20世纪60年代后期
20世纪60年代以前
（2）水质污染的原因。
污染来源：
生活污水、工业废水、养殖业污染物、娱乐设施排放的污水、农业农药化肥、游船污染物等。
新知讲解
一
探索
阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。
2.角色扮演，分析并解决问题。
以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，说一说他们会有哪些破坏水环境的行为？
（1）普通市民：我们会把一些生活的废水倒入湖中，也会把塑料袋、饮料瓶、废纸、果皮、剩饭菜等生活垃圾随意扔到水里。
（2）湖区渔业养殖户：我们会向湖里投放过多的饲料、放置网箱，还会投放一些养殖过程中死亡的鱼虾，也会排放一些生活污水。
（3）湖景区游船船主：我们会排放燃油产生的废气、废液和一些生活污水，也有一些游客在乘船游玩时随手把垃圾扔到湖里。
（4）房地产开发商：随着人口的增长我们开始围湖造房，破坏了湖周边原有的生态环境，我们为了方便有时会把居民的排污口架设到湖里。
新知讲解
一
探索
阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。
记录单
1.我们小组代表 的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为：
●
●
通过阅读资料，我们会发现自然水域受到污染会危机水里生物，影响周围的居民生活健康，而且需要很长时间才能恢复；在角色扮演的过程中我们会发现人们在生活工作中如果仅从各自的方便与利益角度所做的一些如倾倒垃圾、污水排放、填湖造房等行为，最后会集中作用在我们的环境中，对周围的环境产生非常不好的影响并破坏周围的环境。
市民
市民
倾倒垃圾
排放生活污水
新知讲解
二
探索
针对城中湖环境问题提出解决方法。
以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，说一说解决城中湖的环境问题他们能做些什么？
（1）普通市民：把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接倾倒到湖里，排放到下水系统里经污水处理站处理；不随意乱扔垃圾到水里。
（2）湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在湖水里；把生活污水放到污水处理厂。
（3）湖景区游船船主：减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒游客在乘船游玩时不要随手把垃圾扔到湖里。
（4）房地产开发商：停止围湖选房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水处理厂；在小区设置宣传环保专栏。
新知讲解
三
探索
平衡协调办法
各种解决办法可能给湖区环境的改善带来好处，也可能对我们小组造成不利的影响，请找出平衡协调的办法。
（1）普通市民：减少排入污水、倾倒垃圾，让湖水减少污染源。
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
污水排放不便，垃圾倾倒困难。
政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。
（2）湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料。
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
由于减少饲养量，收入受到影响。
养殖更有经济价值的水产品，或是政府给予一定补贴。转业另谋生计的，政府要给予就业指导和帮助。
新知讲解
三
探索
平衡协调办法
（3）湖景区游船主：减少使用量，更换为电动船，减少柴油等对水环境的污染。
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
由于减少使用量与更换新设备，我们需要很多资金进行购买，而且我们的收入会受到影响。
提高电动游船票价，政府给予一定经济补贴。
（4）房地产开发商：湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的环境保护。
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
禁止在湖区建造房屋，影响收益；增加排污设备、设置环保宣传栏，增加额外费用。
政府出台政府，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备和宣传，给予一定资金补助。
新知讲解
三
探索
平衡协调办法
自然水域的治理需要各行各业、每个人都提高环保意识，提出解决方案，有时要改掉随意丢垃圾和直接把生活污水排放到湖里的不良行为习惯，有时需要牺牲一些经济利益，整体上权衡考虑共同促进生态环境的恢复与保护。
东湖水域禁令
作为全国最大的城中湖和国家级风景名胜区，东湖秀美的风光曾引古今名人吟诗放歌。20世纪末，伴随着城市急速扩张，东湖曾出现污水直排、水质骤降等问题，武汉市新修订的条例禁止向东湖水域排放生产废水、医疗污水和生活污水；东湖水域内禁止经营性养殖，禁止放养、种植对水体质量、水域生态环境有害的水生动植物，在东湖水域及周边新建、改建、扩建项目排放的污水，应当纳入城市污水排放系统，无法纳入的，不得新建、改建、扩建。
合作探究
一
研讨
不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？
围湖造房
房地产开发商
排放燃油产生的废气、废液
湖景区游船主
过度养殖或过度投放饲料
湖区渔业养殖户
随意乱扔垃圾
生活污水
普通市民
不同点
相似点
二
研讨
不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？
停止围湖造房
房地产开发商
电动游船
湖景区游船主
减少饲养量，合理投放饲料
湖区渔业养殖户
不随意乱扔、乱倒垃圾
不排放污水、废气，投放到指定垃圾污水处理站；提醒宣传
普通市民
不同之处
相同之处
合作探究
三
研讨
哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法与各自的经济利益是互相冲突的？
不止一次被提到：
不把生活、农业、工业等污水直接排放到湖水里。
与经济利益互相冲突：
水产养殖业和游船主的一些解决办法。
四
研讨
列举作为我们个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。
对于我们个人要提高环保意识，不往城中湖里倾倒垃圾，不随意丢弃垃圾与污水，可以组织班级同学一起进行保护自然水域的活动走进社区进行宣传，呼吁大家共同保护环境。
科学零距离
保护环境 从我做起
自然水域污染与治理仅是解决环境污染问题的一个缩影，还有大气污染、土壤污染等严峻的全球环境污染问题，解决与治理是非常复杂的，虽然世界各国都出台了很多相关法律条件，但更需要我们从小事做起，保护好我们的地球，人人有再，刻不容缓！
课堂练习
判断题
1、自然水域污染主要是由于水产养殖业对水质的破坏。（ ）
2、围湖建房，可以生活在水边看湖光山色，不会影响周围环境。（ ）
×
×
课堂练习
选择题
1、某市自然水域出现比较严重的污染，这会影响到（ ）。
A.水里的动物、植物、微生物等各种生物
B.周围生活的居民
C.水里的各种生物，周围的土壤、空气等环境以及周围生活的居民
C
课堂练习
选择题
2、在治理污染水域的过程中，下列说法错误的是（ ）。
A.分布法律条例，宣传提高人们的保护意识
B.根据实际平衡协调各种因素，以个人利益为重
C.禁止围湖建房，治理向湖中乱排污水现象
B
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
分析一个实际的环境问题
调查城中湖
环境问题
解决办法
主要问题
本课思维导图
水体污染
水中生物急剧减少
平衡协调的办法
对城中湖环境改善的有利影响
对我们小组的不利影响
平衡协调的办法
普通市民
渔业养殖户
景区游船主
房地产开发商
针对普通市民
针对渔业养殖户
针对景区游船主
针对房地产开发商
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3.7分析一个实际的环境问题
一、判断题
1、自然水域污染主要是由于水产养殖业对水质的破坏。（ ）
2、围湖建房可以生活在水边看湖光山色，不会影响周围的环境。（ ）
3、环境问题的解决很复杂，涉及多种相互关联的因素，需要协调和放弃。（ ）
4、由绿藻、蓝藻引起水体大片呈现绿色或蓝色是一种好现象。（ ）
二、选择题
1、下列行为中，（ ）会加剧城中湖的环境问题。
A．大力发展湖水渔业养殖
B．要求各工厂加装污水过滤系统
C．限制游船数量
2、某市自然水域出现比较严重的污染，这会影响到（ ）。
A．水里的各种生物
B．周围生活的居民
C．水里的各种生物、周围的土壤、空气等环境以及周围生活的居民
3、在治理污染水域的过程中，下列说法错误的是（ ）。
A．颁布法律条例，加大宣传力度，提高人们的保护意识
B．根据实际平衡协调各种因素，以个人利益为重
C．禁止围湖建房，治理向湖中乱排污水的现象
三、连线题
请把自然水域的污染源与可能的现象连起来。
大面积围湖建房 引发水体富营养化，鱼虾死亡
农田使用大量的化学农药 大量生活垃圾进入湖中
水上开发餐饮 废油污染水质
柴油游船增多 厨余垃圾、污水流入湖中
四、材料分析
根据教材中某市城中湖的资料回答下列问题。
1、城中湖水质污染的来源有（ ）、（ ）、养殖业污染物、娱乐设施污水、农业农药化肥、（ ）等。
2、城中湖周边的普通市民作为湖水污染的主要源头之一，下列做法对解决城中湖水污染最有效的是（ ）。
A．继续保持现在的用水习惯
B．进行废水再利用，减少排污量
C．在湖水中放生多种鱼类
3、如果你是湖区游船船主，你会采取的做法是（ ）。
A．为了多赚钱，每天尽量增加在湖中航行的时间
B．经常检查游船机械装置，防止漏油污染湖水
C．在船上增加餐饮服务，产生的垃圾直接排放到湖中
4、下面是某小组的记录单。
请根据以上调查，说一说如何控制湖水渔业养殖户对城中湖的污染。
3.7分析一个实际的环境问题
答案及解析
一、判断题
1、× 解析：自然水域污染的来源有很多方面，其中工业废水、生活污水、养殖业污染物、娱乐设施污水、农业农药化肥、游船污染物都可以造成水质污染。
2、× 解析：围湖建房一方面减少湖水的面积，另一方面随着居民的增多，垃圾以及生活污水的排放可能会使湖水和生态环境受到破坏。
3、√ 4、× 解析：水质污染中有一种叫做水体富营养化的现象。这是由于富含磷等化学物质的工业、生活污水排放到自然水域里，引发了藻类疯长，导致水里鱼虾等生物死亡的污染现象。
二、选择题
1、A 解析：一些传统的渔业养殖方法容易导致水质污染。
2、C 解析：自然水域受到污染，除了水里的生物受到影响以外，还会对生活在附近的居民以及周围的土壤等造成影响。
3、B 解析：在治理污染水域的过程中要依据相关法律整治向自然水域乱排污水的个人或企业，不能以个人或某些企业的利益为重，应该从环境保护、生态平衡、人体健康的角度协调各种因素给出治理措施。
三、连线题
请把自然水域的污染源与可能的现象连起来
四、材料分析
1、生活污水 工业废水 游船发动机排放的污染物
2、B 3、B 4、减小养殖密度；使用优质无污染饲料；完善污染管理体系。
我们小组代表湖区渔业养殖户的观点。
这是我们小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为：
①养殖密度过大。
②使用劣质饲料。
③污染管理体系不完善。
……
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3.7分析一个实际的环境问题 教学设计
课题 分析一个实际的环境问题 单元 环境与我们 学科 科学 年级 五下
学习目标 科学概念目标1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。目标解读：【对应课程标准的科学概念12.4：自然或人为干扰引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。5~6年级能够“认识到人与自然环境应该和谐相处。”】本课通过分析实际问题案例认识到环境问题是非常复杂的，涉及生物与非生物因素的相互作用，解决环境问题是非常困难的，要提高我们的环境意识。2.人们的行为可能破坏环境，也能通过努力改善环境。3.处理好环境问题需要有平稳协调的措施。科学探究目标分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。科学态度目标1.增强改善环境问题的信心。2.增强环保意识和责任感，积极参与家乡的环境保护活动。科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动会对环境产生正面和负面影响，要自觉采取行动，保护环境。
重点 1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。2.人们的行为可能破坏环境，也能通过努力改善环境。3.处理好环境问题需要有平稳协调的措施。
难点 分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：观看视频 结合生活说一说你对治理水污染的认识？小结：1.污水中有机质,微生物分解消耗大量的氧气,致使水中生物死亡,污水治理保护水中生物从而保护生态平衡;2.污水中的重金属,通过食物链进入人类餐桌,危害人类健康,污水治理洁净人类食品,有利于人类长远的发展。3.污水产生的臭气污染大气,危害环境, 污水治理有利于保护环境。板书课题 思考并回答相关问题 激趣导入
讲授新课 聚焦一：自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？小结：水域的生物包括动物、植物、以及微生物，它们的生长、生存都与水及周围的环境有着密切的联系，都需要很好的水环境才能生存下去。聚焦二：生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？小结：人们在水里打鱼、养殖虾蟹，人们在水中游玩，人们把生活垃圾乱扔到水里、工业的废水排放到水里等，人们的活动对自然水域的生态环境有着一定的影响。思考：1.这些被污染的水域是怎样形成的？2.我们怎样治理水域污染，从而恢复良好的自然生态环境呢？小结：自然水域里的生物与生物之间、生物与环境之间相互依存，人们的活动对周围的自然环境既依赖又会产生一定的破坏，而污染的环境也会影响水域里生物和周围生活的我们。怎样与周围自然环境和谐相处是我们需要认真思考的问题。探索一：阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。课件出示相关资料释义“富营养化、劣五类水”。 1.通过阅读资料了解发现： （1）水域环境的变化。（2）水质污染的原因。2.角色扮演，分析并解决问题。 以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，说一说他们会有哪些破坏水环境的行为？ 探索二：针对城中湖环境问题提出解决方法。 以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，说一说解决城中湖的环境问题他们能做些什么？ 探索三：平衡协调办法 各种解决办法可能给湖区环境的改善带来好处，也可能对我们小组造成不利的影响，请找出平衡协调的办法。小结：自然水域的治理需要各行各业、每个人都提高环保意识，提出解决方案，有时要改掉随意丢垃圾和直接把生活污水排放到湖里的不良行为习惯，有时需要牺牲一些经济利益，整体上权衡考虑共同促进生态环境的恢复与保护。研讨一：不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？研讨二：不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？研讨三：哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法与各自的经济利益是互相冲突的？课件出示研讨四：列举作为我们个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。课件出示 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
拓展延伸 在学校的科技节上，同学们可以尝试制作一艘大型纸船，载着大家在水中行驶。课件出示相关资料 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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