10 小石潭记-课件 （共44张ppt）

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引导
江 雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
被贬后的孤凄之情
柳宗元
11小石潭记
柳 宗 元
作者简介
　　柳宗元(773～819)，字子厚，唐朝时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。
关于“记”
记，是古代的一种文体，可叙事，可写景，可状物。记景的目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。
柳宗元的“永州八记”
　 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
读准字音
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者，吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
疏通文意
疏通文意
第一段：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，
如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。
名词作状语，向西
形容词的意动用法，以……为乐
名词作状语，向下
凉
格外
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，
听到
好像人身上佩戴的珮环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），
砍
向下看见有一个小潭，水格外清凉。
竹林
这里指开辟
疏通文意
全石以为底，近岸，
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙 络 摇 缀，参差 披拂。
而
以……为
成为
覆盖
缠绕
下垂
随风飘荡的样子
潭以整块石头为底，靠近岸边，
石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。
青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
整块
弯曲
靠近
水中高地
小岛
不平的岩石
藤蔓
长短不齐的样子
归纳段意
第一段：
写发现小石潭及小石潭的景物。
发现小潭
归纳段意
第二段：　　
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，
大约
表示约数
名词作状语，在空中
依靠的东西
名词作状语，向下
映照
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，
归纳段意
佁然不动；俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
呆呆的样子
忽然
轻快敏捷的样子
（它们）呆呆的一动也不动，忽然间向远处游去了，
来来往往，轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。
第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
归纳段意
归纳段意
第三段
潭西南 而望，斗折蛇行，
明灭可见。其岸势犬牙 差互，
不可知其源。
表修饰
像北斗七星那样，名词作状语
像蛇那样，名词作状语
时而看得见，时而看不见
那
像狗的牙齿那样，名词作状语
能够
它的，指溪水的
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，
时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，
　　不能够知道它的源泉在哪里。
名词作状语，向西南
参差不齐
归纳段意
第三段：
写小石潭的水源及潭上的景物。
小潭源流
归纳段意
第四段
坐潭上，四面竹树环合，
寂寥无人， 凄神寒骨，
悄怆 幽邃。
寂静寥落
忧伤的样子
幽静深远
使……凄凉 使……寒冷（形容词的使动用法）
包围，围绕
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，
寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
归纳段意
以 其境过 清，
不可久居， 乃记 之 而 去。
因为
凄清
停留
就
代小石潭的景物
连词，表顺承
离开
这里
因为这里的环境太凄清，
不可以久留，就题字离去。
归纳段意
第四段：写对小石潭的总体印象和感受。
潭中气氛
太
归纳段意
第五段：
同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟着同去的
两个年轻人
我
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。
第五段：记下同游小石潭之人。
归纳段意
记同游者
结构脉络
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
记同游者
发现：隔、闻、伐、取、见
全貌：全石为底，青树翠蔓
潭水：清澈见底（侧面描写）
游鱼：空游无依（动静结合）
溪身：斗折蛇行
岸势：犬牙差互
幽深冷寂
吴武陵、龚古、宗玄、二小生
一词多义
潭中鱼可百许头
不可久居
水尤清冽
其境过清
如鸣佩环
四面竹树环合
以其境过清
卷石底以出
全石以为底
为坻为屿
大约
可以,能够
清凉
冷清,凄清
玉环
环绕
因为
相当于“而”
作为
成为
词类活用
名词作状语
从小丘西行百二十步
向西南
皆若空游无所依
在空中
斗折蛇行
像北斗星那样
其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
珮环相碰击发出的声音
像蛇爬行那样
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
潭西南而望
向西
合作探究
思考讨论
研读第一自然段，小石潭的全貌是怎样的？从文中找出句子。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
思考讨论
水声
1.发现小潭
篁竹
小潭
青树、翠蔓
隔
闻
伐、取、见
（动词准确）
用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。
移步换景
第一段作者发现小石潭的经过，描写了哪些景物？用了哪些准确的动词，找出来。这一段写景用了什么写法？
思考讨论
“伐竹取道，下见小潭”
说明小石潭什么特点？
说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
思考讨论
本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
小结第一段
思考讨论
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？
潭中景物
潭水
游鱼
思考讨论
清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
潭水有什么特点？作者怎样描写的？
思考讨论
作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
思考讨论
游鱼与人有什么关系？
写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
思考讨论
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？
2.潭中景物
潭水
游鱼、阳光
影子
游鱼
佁然不动
俶尔远逝
侧面写水清澄透明
动静结合
拟人
渗透作者无比
快乐的心情
特写镜头
思考讨论
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？
如何理解小溪的“明灭可见” ？
运用什么修辞手法？
3.小潭源流
溪身
岸势
斗折蛇行
明灭可见
犬牙差互
曲折、蜿蜒
参差不齐
比喻
思考讨论
如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
思考讨论
第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）——寓情于景
4.
思考讨论
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
合作探究
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
不矛盾。
柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。
但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。
合作探究
本文仅仅是写小石潭的景物吗？
不仅仅是。
还表现被贬后的孤凄悲凉之情。
看似写景，实则写情。
情景交融
思考讨论
☆ 课文是按 的顺序来写，条理十分清楚，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？（课后题）
游览
思考讨论
课文按游览顺序展开：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
小石潭的特点：石奇，水清，鱼活，溪流曲折，环境凄美（幽静）。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
思考讨论
柳宗元山水游记的特点：
融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。
主题
描写小石潭景物的幽美凄清，
抒发贬官后的孤凄悲凉之情。
“凄神寒骨”
主题
小石潭记
寻潭址
移步换景
观潭景
潭水：清澈透明
游鱼：动静结合
特写镜头
望潭源
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
感潭境
寓情于景
同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
气氛：幽深冷寂
水——清
石——怪
树——青
感受：孤寂凄苦
侧面描写
拟人手法
远近交错
（游览顺序）
主题
小石潭记
发现小潭：
移步换景
潭中景物：
潭水：清澈透明 侧面描写
游鱼：快乐活跃 动静结合
特写镜头
小潭源流：
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
寓情于景
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
气氛：幽深冷寂
水——清
石——怪
树——青
感受：凄苦孤寂
谢 谢！