第19课《登勃朗峰》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
你来说几句关于登山的俗语或诗句：
新课导入
泰山：会当凌绝顶,一览众山小.
庐山：不识庐山真面目,只缘身在此山中.
世上无难事,只要肯登攀.
马克·吐温登勃朗峰又有样的感受呢？
不怕困难，也要登上顶峰，俯视一切的雄心壮志；也是在告诉我们，在生活或者在读书时，遇到了困难，都不要害怕，而是勇敢的挑战自己，意志坚定，只有勇登高峰时，才能看到广阔的景色。
由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成
马丽华游览各拉丹冬雪山有何感受呢？
1.了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。
2.把握作者的写作技巧，体会其表达效果。
3.欣赏课文语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
学习目标
19 登勃朗峰
马克·吐温
马克·吐温， 国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
走近作者
美
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
翌 日 拾级而上
俯 瞰 穹 顶
焦炙 皑 皑
妩 媚 颠 簸
隧 道 旷 野
纷至沓来 霓裳
yì
shè
kàn
qióng
zhì
ái
wǔ
diān bǒ
suì
kuàng
tà
字词积累 注音
cháng
1、形容行人车马来来往往,接连不断。
2、音乐轻快,舞姿优美。
3、形容接连不断地到来。
络绎不绝
轻歌曼舞
纷至沓来
名副其实
4、名声或称谓（号）与实际一致、相符合。
5、在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
瞬息万变
字词积累 写词
1、勾画出表时间、地点的词或短语，明确作者的游览路线。
3、根据文后的“阅读提示”理清文章思路。
速读勾画批注:
整体感知
翌日早晨八点多徒步出发
坐火车去马蒂尼
取道黑首，抵达高地
过V字形山口
拾级而上
逗留高地
向山下的阿冉提村进发
沿河谷前往夏蒙尼
到达沙蒙尼旅馆
（1-6）上山赏山中奇景
（7-11）下山遇奇人奇事
整体感知
游览路线
游览路线
马蒂尼
取道黑首
阿冉提村
沙蒙尼
途径勃朗峰
1、上山所见景物及其特点，作者面对景物时产生的独特的感受。（2－6）
2、（概括）下山中车夫奇人奇事及其表现方法。（7－11）
研读探究
研读勾画批注:
翌日早晨八点多徒步出发
坐火车去马蒂尼
取道黑首，抵达高地
过V字形山口
拾级而上
逗留高地
向山下的阿冉提村进发
沿河谷前往夏蒙尼
到达沙蒙尼旅馆
（1-6）上山赏山中奇景
（7-11）下山遇奇人奇事
研读探究
清流瀑布
勃朗峰穹顶
光耀夺目巍峨壮丽气势雄伟
周围山峰
奇形怪状
美不胜收
环顾
威严独踞苍穹愈升愈高
景色秀美丘岗葱绿
奇特
肥皂泡
色彩绚丽变幻无穷纤巧轻柔美丽
彩霞白云
景物及其特点
独特的感受
游览路线
游人（场面）
络绎不绝
可怜可悯
俯视
环顾
远望
附近峰巅
近看
巉岩峭壁
仰视
遥望
独特美景
繁华易逝
纵饮显醉意包票超他人
车王扬鞭赶车神态威严
车王守诺赶超车队
勃朗队长爬山超向导
自信自得
本领高超
热情健谈
风趣幽默
“奇”
主峰奇伟
峰巅云朵奇幻
群峰奇险
车夫奇人
风景奇美
经历堪称奇遇
他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
研读探究
通过神态、语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高超、自信自得、热情健谈、幽默风趣的特点。
途中飞速行车时，“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”自信、沉着镇定、本领高超，关心他人心理的特点。
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突出“车夫之王”架车技术的高超。
研读探究
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超、风趣幽默的传奇人物；
写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”，爬山次数比向导更多水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
3、写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
研读探究
游记大抵可以分为两类：自然相、社会相。前者以描写自然界的风景为主，后者除了描写自然风景外，还花较多笔墨表现社会风情。
4、本文在写作上有什么特点？
研读探究
写上山，用散文笔法（重在写意抒情），描绘山中奇景、嶙峋的怪石、变幻的光影，引出无限感慨；
写下山，以小说笔法（重在离奇曲折情节塑造人物形象反应社会生活），叙述奇人奇事、惊险的旅途、怪异的车夫，富有传奇色彩。
《登勃朗峰》好，登勃朗峰是游记的核心组成部分，写登勃朗峰前的景色是为写登勃朗峰的美景蓄势，意在告诉读者，不仅勃朗峰的景色美，途中的景色也非常优美。
作者在写景的同时，花了大量篇幅写车夫，这样安排有的好处是：能够丰富文章的意蕴，使读者不仅领略勃朗峰的美景，而且零距离地感受这里的人美，起到丰富文章内容和深化中心的作用。
5、本文标题为《登勃朗峰》（有的译本题目是《车夫之王》），你觉得哪个题目更好？如果你觉得都不好，请你重新拟一个题目。
研读探究
《登勃朗峰》不好，因为真正写登勃朗峰的只有第3—6段，课文第1—2段是写从马蒂尼到黑首以及从黑首到峰下所见到的景色。第7—11段则是写车夫和他的朋友种种事情，有点跑题了。
《车夫之王》好，写的幽默有趣，妙趣横生，更能体现马克·吐温的风格，让读者读起来也更有韵味。因为旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫可以烘托旅途的惊险，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。
《车夫之王》不好，这样显得太狭隘了，车夫之王的情节毕竟只是文中的一部分，这样太过突出车夫的轶事了，不能凸显游记的体例，因为本文毕竟是游记啊。
　　两个题目都不好，因为都过于以偏概全，我们的题目是……
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
品味语言
（2）但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿,尤为妩媚动人,所有色彩轻淡柔和,交相辉映,妖媚迷人。
运用了比喻、拟人的修辞手法,多用四字短语,句式整齐,寥寥数语,勾勒出云的色彩、形态,展示出一幅构图巧妙而又变幻莫测的风云画卷。大自然的美景,愉悦和净化着人们的心灵,令人陶醉,使人遐想。
品味语言
（3）这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然反光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来;洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
加点词有什么表达效果
“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短,形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状,勾勒出了一幅光与影变幻多端的美丽图景。
品味语言
（4）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。
（5）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞手法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，感悟到：大自然是奇妙的旅途处处有惊。喜语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
课堂小结
板书设计
神奇大自然，旅途处处有惊喜。
1.课后读《傻子出国记》或者《马克·吐温短篇小说精选》，从中选出你最喜欢的一两篇，谈谈你读后的感受。
　　2.本文和《一滴水经过丽江》同为游记，但阅读后的感受大不相同，请从文章内容和写作方法的角度比较两篇文章的异同。
课后作业
课堂练习
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．翌日（yì） 暇畅（xiá） 妩媚（wǔ） 络绎不绝（yì）
B．灼热（zhuó） 焦炙（zhì） 纤指（qiān） 巍峨壮观（é）
C．俯瞰（hàn） 巉峻（chán） 沟壑（hè） 瞬息万变（shùn）
D．苍穹（qióng） 急湍（tuān） 诺言（ruò） 天衣云锦（jǐn）
【解析】B项，“纤”应读作“xiān”；C项，“瞰”应读“kàn”；D项，“诺”应读“nuò”。
A
课堂练习
2．下列字形全对的一项是（ ）
A．络绎不绝 物有所直 美不胜收 巍峨壮观
B．色彩斑斓 轻歌曼舞 交相晖映 瞬息万变
C．纷至踏来 扬尘远去 一如既往 腾空而起
D．名副其实 和颜悦色 非他莫属 信守诺言
【解析】A项，“物有所直”的“直”应改为“值”；B项，“交相晖映”的“晖”应改为“辉”；C项，“纷至踏来”的“踏”应改为“沓”；D项，全部正确。故选D。
D
课堂练习
3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．如我所说吧——我可是名副其实的车王之王啊。（名声或名义和实际相符）
B．俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。（美好的东西很多，一时看不过来）
C．……但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞……（音乐轻快，舞姿优美）
D．这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来……（形容数量极多，不可计量）
【解析】D项，“纷至沓来”在文中形容接连不断地到来。
D
课堂练习
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)
B. ××中学的学生讨论并听取了校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”互换位置)
C. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(两面对一面，去掉“能否”)
D. 经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺，去掉“经过”或“使”)
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项修改不正确，成分残缺，句尾加上“的意识”。
A