第16课生活与艺术中的花（教案）- 美术三年级下册

《生活与艺术中的花》—教学设计
一、教材分析
　　本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列手工制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满爱心的人。
亲情是每个人一生中都不应淡忘的一种情感。现代学生大都是独生子女，从小自我意识就容易膨胀。教材从与学生最为密切的亲情入手，引入教学，既靠近学生日常生活的，又具有较大现实教育意义。
　　“活动一” 着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满爱心的人。
“活动二” 教材从与学生最为密切的亲情入手，引入教学，既靠近学生日常生活的，又具有较大现实教育意义，用花卉的制作表达情感
　　二、教学目标
　　1、能够设计并制作花卉，传达出一份真挚的爱心。
2、能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能，积极关注社会弱势群体，参与体现人文关怀的行动。
3、能够设计制作出一组具有一定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。
三、教学重点：
⒈花卉图形、步骤的应用
⒉花卉的结构设计及制作。
教学难点：
如何通过形象有效的教学方式让学生明白花卉的制作　　
五、教学思路
　　教学中，可先从对亲情的关注入手，通过引导学生用心体验或许平时一度忽视了的亲情，唤起学生对爱的回报与表达之情。接着，引导学生谈谈自己一份珍视的友情，引导学生好好珍惜与同学、朋友之间的友情。然后，在强调本课设计与制作精美的卡片是一种对亲人、朋友、同学传达爱心的表达方式与积极行动后，再进入到本课主体知识内容的学习。
　　教师与学生一起，在互动中探讨教材上作品的成功之处，鼓励学生自己思考及同学之间的相互交流：运用卡片的形式来表达同样的一份情感，你会有怎样与众不同的巧妙设计呢
　　在学生构思进入到体现真挚爱心的主题情感与卡片设计的独特表达有机结合的学习情境后，学生普遍会在创意表达上存在一些技术上的障碍，需要一些知识上的帮助。比较集中在材料选择与运用、折叠方式及裁切、剪贴组合与粘贴、色彩的搭配与涂绘等方面。
教师此时可以与学生一起探讨如何制作出一张精致的手工贺卡的制作过程。教师利用设问或选择的方式，可以更加迅速地与学生在制作要求上建立较为统一的标准。学生自己在探讨交流中总结获得的技巧与心得，往往可以更加直接指导自己的动手制作。
　　本课的主要任务是系列化的卡片设计。教师可以侧重引导学生从一张卡片的设计思路出发，借鉴、发展原有设计。教材提供了一组对应的图片范例，教师还可以结合学生作业进行更加直观的探讨。
　　教学应注意利用图片或卡片实例，强调每张卡片之间的图形与相关文字是难以分割的整体。同时，引导学生把图文有机结合在一起，讨论如何能够更加完整地展现设计创意。结合教材图片，引入版式设计的内容，运用同样形象与文字的几个不同版面处理，强化学生对卡片版式设计的处理能力。
　　在此基础上，教师应当鼓励学生不断调整、优化设计思路与制作技术，鼓励学生在互相学习借鉴的同时，注意追求表现方式和技巧的新颖与独特。
教学过程：
一．新课导入：
出示相关的图片
问：看到这些图片大家有何感想？我们对于他们能做些什么呢？
学生：┅ ┅（有时一张小小的贺卡能够给人很大的鼓舞。）
出示课题：“生活与艺术的花”。
二．新课教授：、
一、看一看 说一说：
如何传达爱意？（图片传达）
爱的传递-----亲情、母爱、友情
社会的关爱-----爱的奉献
二、看一看 评一评
如何寄托关爱？（视频展示）
观看玉树地震的视频：
懂得自救、学会坚强、宣传“一方有难、八方支援的美德”
制作花卉是一条情感的纽带，送花是传递爱的载体
三、想一想 做一做
如何完成心愿？（制作花卉）
四、教师随堂指导。
五、展示学生作业，师生互评。
六、课堂小结。
七、课后延伸：
要求：1.贺卡的图形、文字大小、位置组织合理，2.图形设计、文字处理、色彩的表现能充份传达你的祝福。
二人一小组设计制作一组系列卡片。可任选以下一个主题：生日卡、父亲节卡、母亲节卡、教师节卡、友情卡、励志卡、元旦卡、春节卡等。