16 一分钟 教案

《16 一分钟》
【教学目标】
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。２、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学重点】1、正确书写“钟”字2、领悟“珍惜时间”并学会“合理利用时间”。
【教学难点】
根据课文内容依据“要是......就......”推断课文内容。
【教学过程】
猜谜语，导入新课
展示：三个绕圈奔走忙，遵守时间不知倦，约定时间忘记了，定要和你闹一场。（打一常用物）闹钟
学生回答，老师板书课题。
设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？
过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。
初读课文，认读生字，整体感知
自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。
课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
读了课文，你知道了什么？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。）
学习课文第一段，指导写6个字
正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。２、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。（哈、欠、闹、钟、元。）
观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“钟”的写法。
学生练习写字，老师巡视指导。
写完后，同桌互评。
再读课文
我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。
元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。
师：他是怎么说的？生１：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生１：因为早一分钟他就能过马路了。
师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？生２：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。师：这时他又说了什么？生２：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么又叹气了呢？生２：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！
等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元低着头红着脸。）表演
是啊，元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。（元元非常后悔。）
用“要是......就......”的形式填空：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能（）。要是能及时通过路口，就能（）。要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。
课外拓展
大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？（不会再迟到了）
作业
在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。请同学们课下续编“第二天，闹钟响了，元元......”
2、关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。