新疆维吾尔自治区喀什第二高级中学2021-2022学年高二下学期期中考试语文试题（Word版含答案）

喀什第二高级中学2021-2022学年高二下学期期中考试
语文
一、基础知识（本题共6小题，12分）
1.下列每组加点词中意思都不同的一项是（ ）（2分）
A.诚：①乃能衔哀致诚 ②所谓天者诚难测 ③战败而亡，诚不得已
省：①北平陈子灿省兄河南 ②不省所怙 ③汝来省吾
B.告：①遣从事以一少牢告庙 ②还矢先王，而告以成功 ③以三矢赐庄宗而告之曰
始：①燕赵之君，始有远略 ②始速祸焉 ③汝之子始十岁
C.得：①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 ②此言得之 ③子由未尝画也，故得其意而已
寝：①貌甚寝 ②既同寝 ③然后得一夕安寝
D.闻：①庵居蔬食，不与世相闻 ②使从事于期间，今已显闻 ③闻庖丁之言，得养生焉
族：①族疱月更刀 ②每至于族 ③族秦者秦也，非天下也。
2.下列各项的加点词的解释中只有一处错误的是（ ）（2分）
A.田父绐曰（欺骗） 山子亦矍然（瘦弱却精神焕发的样子）
而汝抱无涯之戚也（忧伤） 骑能属者百余人耳（托付，嘱托）
逸豫可以亡身（快乐，安乐） 终葬汝于先人之兆（墓地）
B.与嬴二部助五国也（亲附，亲近） 抑本其成败之迹（难道）
敛不凭其棺（临，临近） 方山子傥见之欤（或许，可能）
吾为若德（如此，这样） 汝之纯明宜业其家者（继承……家业）
C.始速祸焉（招致） 謋然已解，如土委地（卸落）
原庄宗之所以得天下（推究，推其根本） 其又何尤（更，尤其）
往往阳狂垢污（明明白白地） 及抛江过其下，嵌岩窦穴（山石如张口的样子）
D.批大郤，导大款，因其固然（凭借，凭着） 时不利兮骓不逝（奔驰）
举天下豪杰（所有的） 而读书者与之（赞同）
乃能衔哀致诚（表达） 暴秦之欲无厌（满足）
3.下列虚词中每项的意思都不相同的是（ ）（2分）
A.而：①使骑逐而射之②死而有知③所谓天者诚难测，而神者诚难明矣④见其所著帽，方屋而高
B.以：①以有尺寸之地②欲以此驰骋当世③子由为《墨竹赋》以遗与可④若稍饰以楼观亭榭
C.其：①呜呼，其竟以此而陨其生乎②何其衰也③死而有知，其几何离④自今已往，吾其无意于人世矣
D.为：①视为止，行为迟②不者，若属皆且为所虏③天之亡我，我何渡为④庖丁为文惠君解牛
4.下列加点词的活用情况相同的一项是（ ）（2分）
A.①初不自贵重②小则获邑，大则得城③义不赂秦④以事秦之心礼天下之奇才
B.①至于颠覆，理固宜然②抑本其成败之迹③良疱岁更刀④项王复引兵而东
C.①见方山子从两骑②李牧连却之③吾兄之盛德而夭其嗣乎④其竟以此而陨其生乎
D.①纵江东父兄怜而王我②庵居蔬食③函梁君臣之首④逸豫可以亡身
5.下列各项的文言句式都不相同的是（ ）（2分）
A.①何为而在此②四方之人持缣素而请者③视为止，行为迟④而智勇多困于所溺
B.①惟兄嫂是依②苟以天下之大③盛以锦囊④吾佐董丞相于汴州
C.①天之亡我，我何渡为？②吾实为之，其又何尤？③技经肯綮之未尝④岁得帛千匹
D.①方其系燕父子以组②为国者无使为积威之所劫哉③吾闻汉购我头千金，邑万户④麾下壮士骑从者百余人耳
6.下列的文学文化常识解说有误的一项是（ ）（2分）
A.《过大孤山小孤山》中“列置烽燧”的烽火，是古代边防报警信号，夜间燃的火称为烽，白天烧的烟成为燧。
B.《祭十二郎文》中的“十二郎”是韩愈的侄子韩老成，他在家族中的排行第十二，唐代习惯以行第、郡望、官职称呼别人。
C.《伶官传序》中“则遣一从事以一少牢告庙”的“少牢”指祭祀时用的牛、羊、猪各一头，羊、猪各一头则称为“太牢”。
D.《庄子》33篇，分为内、外、杂三个部分，一般认为，内篇是庄子所作，外篇，杂篇出于庄子的后学所作。
二、论述类文本阅读（每题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
7.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。
B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。
D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项（ ）（3分）
A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。
C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。
9.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
C.“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D.“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
三、文学类文本阅读（共3题，共15分)
阅读下面的文字，完成10-12题。
记忆里的光
蒋子龙
我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。
且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……
又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
（有删减）
10.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。
C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。
D.文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。
11.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）
12.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）
四、古诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本小题共4题，19分）
阅读下面文言文，完成13-16题。
侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。
西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜②，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。
迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：“使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。
大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”蒙曰：“吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。
宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东平府，未赴而卒，年六十八。
(节选自《宋史·侯蒙传》)
【注】①王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！”②子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)
A.江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江使讨方腊/以自赎
B.江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方腊以自赎
C.江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起不若赦江/使讨方腊/以自赎
D.江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方腊以自赎
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)
A.古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。
B.“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。
C.郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地祗、人鬼。
D.古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。
15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。
B.侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。
C.侯蒙直言评鉴得罪蔡京。皇帝让侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。蔡京得知后，司机报复了侯蒙。
D.侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”(5分)
（2）帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。(5分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成17-18题。
送黎六郎赴阳翟少府
韦应物
试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。
腰垂新绶色，衣满旧芸香②。
乔树别时绿，客程关外长。
只应传善政，日夕慰高堂。
【注】①踯躅：杜鹃花的别名，又名映山红。②芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就反把其夹在书中，时间久了书也就有了这种味道。
17.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）(3分)
A.首联中的“试吏”即出任官吏，表明黎六郎刚刚被任命为阳翟少府，这与颔联的“新绶”相照应。
B.腰垂新绶、衣满芸香，是对黎六郎赴任时的状貌的描写，说明他并没有因为做官而忘了读书。
C.第五句“乔树别时绿”照应了题目中的“送”字，同时写出了为黎六郎送行时的自然环境。
D.全诗表达方式多样，既有写景，又有叙事和议论，最后两句谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母。
18.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
19.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）《出师表》中诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“ ， ”深切追念先主临终留下的教诲。
（2）《送东阳马生序》中，写衣食简陋的句子是： ， 。
（3） ，千载谁堪伯仲间。（《书愤》）
（4）映阶碧草自春色， 。（《蜀相》）
（5） ，将以遗兮远者。（《湘夫人》）
（6） ，惟有幽人自来去。（《夜归鹿门歌》）
（7） ，栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》）
（8）斜月沉沉藏海雾， 。（《春江花月夜》）
五、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
《典籍里的中国》运用电视化、通俗化表达，将遥不可及的古典书籍变得 。高冷的历史故事在电视里变得活了起来，成为滋养当代读书人永不枯竭的源泉。节目把图书馆里的典籍搬上电视，采用今人和古人相遇的方式，跨越时空界限，实现舞台对话。在表现形式上，以“戏剧+影视+文化访谈”的形式，为受众打造“沉浸式”的视听。在舞台置景方面，节目采用“全包围式”的舞台设计，场景布置和灯光效果 ，产生了一种仿佛 的审美体验。在故事讲述和情景再现方面，节目采用主持人与演员对话的手法，通过实景拍摄表现与情景再现还原，找到联结“过去”与“当下”的情感纽带，为当代人认知优秀传统文化提供了多种可能。节目 的构思，实现了视听语言技术和舞台空间表演艺术的完美结合。节目播出后，收视率高涨，一跃成为现象级传播产品。
20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）(3分)
A.唾手可得 相辅相成 设身处地 自出机杼
B.触手可及 相得益彰 身临其境 别具匠心
C.唾手可得 相得益彰 设身处地 别具匠心
D.触手可及 相辅相成 身临其境 自出机杼
21.下列各句中的引号和文中加点词语“全包围式”的引号，作用相同的一项是（ ）(3分)
A.“互联网+”时代传统媒体与新媒体的深度融合，为高扬正能量创造了机遇。
B.剧场科技、智能舞台的应用成为一些地方的宣传噱头和引以为豪的“亮点”。
C.《典籍里中国》第一期选择了被称为“政书之祖，史书之源”的《尚书》。
D.节目《世界听我说》，讲述了华人为传承中华文化各显“神通”的独特经历。
22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3分)
A.在表现形式上，通过以“戏剧+影视+文化访谈”的形式，为受众打造“沉浸式”的视听。
B.在表现形式上，以“戏剧+影视+文化访谈”的节目形式，为受众打造“沉浸式”的视听。
C.在表现形式上，节目以“戏剧+影视+文化访谈”的形式，为受众营造“沉浸式”的视听体验。
D.在表现形式上，以“戏剧+影视+文化访谈”的形式，节目为受众营造“沉浸式”的视听体验。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成各题。
寒潮是一种大范围剧烈降温的气候现象，主要是依据 ① 。冬季基础温度相对较低，日最低气温在24小时内降温幅度很难达到8°C，不易满足寒潮标准。但是处在季节转换的11月和3月，气温在下降或上升过程中，冷空气叠加基础温度的起伏变动较大， ② 。在全球变暖背景下，反而容易出现更加极端的寒潮天气。全球变暖后气温偏离平均态的振幅越来越大，因此不排除某些地区某些时段 ③ 。
此前国家气候中心发布的今冬预测消息称，今年冬季影响我国的冷空气活动频繁，势力偏强。同时预测今冬将形成一次弱至中等强度的拉尼娜事件。对历史上15次拉尼娜事件统计结果表明，冬季到次年春季，拉尼娜年一般会出现19.1次冷空气过程，其中有3.4次可达到寒潮等级。因此，2022年1月至2月，寒潮次数还有可能进一步攀升。
23.请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(3分)
24.用包含因果关系的句子简述第二段内容，表达简洁流畅，不超过60个字。(4分)
六、写作（60分）
集中国古代政治、文化、艺术、建筑大成的故宫，从太和门、太和殿到中和门、中和殿，再到保和门、保和殿，所有主殿无一不是围绕“和”而展开。家庭内部，注重“家和万事兴”，家和则家庭兴、家族兴、家国兴、万事兴。人际交往，强调“以和为贵”，宽和待人才能让自己处于和谐的生活圈层中。现在建设和谐社会，也是要尊重差异，以“和”为先。
《格言联璧》中说：“处众以和，贵有强毅不可夺之力；持已以正，贵有圆通不固执之权。”意思是以随和融洽的态度与别人相处，但要坚守确定不移的基本原则；以刚正不阿的态度立身处世，但要具备圆融通达而不固执的能力。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
喀什第二高级中学2021-2022学年高二下学期期中考试
语文试卷答案
1.【答案】D，A项诚：①名词，诚意。②副词，实在，的确。③副词，实在，的确。省：①动词，探望。②动词，知道。③动词，探望。B项告①祭告。②禀告。③告诉。始：①副词，起初，开始。②副词，才。③副词，才。C项得：①获得。②得当，符合。③，获得，得到。寝：①形容词，丑陋。②动词，睡眠。③动词，睡眠。D项闻：①交往。②出名。③听说。族：①形容词，一般的。②名词，筋骨交错的地方。③使动用词，使……灭亡。
2.【答案】D，A项山子亦矍然（吃惊注视的样子）骑能属者百余人耳（随从）B项抑本其成败之迹（或者）吾为若德（你的）C项其又何尤（怨恨）往往阳狂垢污（假装）D项批大郤，导大款，因其固然（顺着，循着，导入）
3.【答案】D，A项“而”①表顺承②表假设③表并列④表并列B项“以”①副词，才②介词，凭借，用③连词，来④介词，凭借，用C项“其”①表反问，难道②多么③表反问，难道④表推测，大概D项“为”①介词，因为②被③呢④替，给
4.【答案】C，A项①重，形容词的意动用法，以……为贵重②小，形容词作名词，小的方面③义，名词用作动词，坚持正义④名词用作动词，礼待、礼遇。B项①理，名词用作状语，按理来说②本，名词用作动词，推究③岁，名词用作状语，每年④东，名词用作动词，向东行。C项动词的使动用法D项①王，名词的使动用法，使……称王②食，名词的意动用法，以……为食③函，名词用作动词，用匣子装④亡，动词的使动用法，使……亡
5.【答案】A，A项①宾语前置②定语后置③省略句④被动句B项①宾语前置②定语后置③状语后置④状语后置C项①固定句式②宾语前置③宾语前置④定语后置D项①状语后置②被动句③定语后置④定语后置
6.【答案】C项
7.【答案】D D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形成，……总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”，不能脱离既有思想演进的过程。
8.【答案】A A项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述。
9.【答案】B A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看，‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的。C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”。D项“从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知。
10.【答案】C“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”表述也不当，从最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可见，应该是对这些“寻常事物”的情感体验成全“我”的文学创作。
11.萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
12.“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
【答案】13.B 14.A 15.D
13.(1)侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”
(2)皇帝点头，并且让他暗中探察蔡京的所作所为。蔡京听说后怀恨在心。
【解析】【分析】
【13题详解】本题考查学生文言文断句能力。“齐魏”为名词，作“横行”的宾语，中间不能断开，排除AD两项；“青溪盗”为主语，“起”为谓语，“今”为时间状语，意思是“现在青溪贼人作乱”，结构完整，句意独立，前后断开，“讨方腊”的目的是“自赎”，不应该断开，排除C项。句子翻译：宋江以三十六人横行齐、魏，官军数万没有敢抵抗的，他的才能一定过人，现在青溪贼人作乱，不如赦免宋江，让他讨伐方腊来给自己赎罪。故选B。
【14题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“古代男子18岁时举行加冠礼”说法错误。古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。故选A。
【15题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D.“侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他”说法错误。由原文“大钱法敝，朝廷议改十为三”“蒙叱曰：“安有更革而吾不知’”可知，侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。故选D。
【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）“晓”，通知、告诉；“之”，代词，他们；“无庸”，无须；“以”，介词，让；“辱”，侮辱；“第”，只管；“以”，介词，按照。（2）“颔首”，点头；“密”，暗中；“伺”，探察；“衔”，怀恨。
参考译文：
侯蒙字元功，密州高密人。未成年时，有好名声，急义好施，有时一天挥霍千金。考中进士后，调任宝鸡尉、柏乡知县。百姓诉讼都在县衙判决，受罚者没有怨意。转运使黄湜听说他的名声，准备推荐他，召他到转运司陈述政事，侯蒙因为要出县境不肯前往。黄湜大怒；后来巡视各县，检阅文书，想找岔治他的罪；后来没有一处可以指责，就以宾客之礼相见，说：“你真是个能干的官吏啊。”黄湜率领诸使联合推荐他。
西边将领高永年死在羌地，徽宗大怒，亲自书写五路将帅刘仲武等十八人姓名，令侯蒙前往秦州逮捕审讯。将出发时，任命他为给事中。侯蒙到秦州，仲武等人穿着囚服听候命令，侯蒙告诉他们说：“你们都是侯伯，不能让狱吏污辱你们，依次讲出实情吧。”案件还未上报，朝廷任命他为御史中丞。侯蒙上奏说：“汉武帝杀死王恢，不如秦缪公赦免孟明；子玉被缢杀而晋侯高兴，孔明死而蜀国被轻视。现在羌人杀死我国一个都护，而让十八位将领因此而死，这是自己毁坏自己的肢体啊。要想身体不得病，可能吗？”徽宗醒悟过来，赦免他们不予追问。
侯蒙升任刑部尚书，改任户部尚书。这年郊祭朝廷预先办理，尚书主管政事。这时，皇帝秘密告诉他。侯蒙回答说：“用财利讨好君主而进升，我不敢这样做。”一天，皇上从容问侯蒙说：“蔡京这人怎么样？”侯蒙回答说：“假如蔡京能心术端正，即使古代贤相也无法比拟。”皇上点头称是，而且让他秘密侦察蔡京的行为。蔡京听说后怨恨他。
大钱法有弊端，朝廷准备改十为三，主藏吏来报告说：“诸府都把大钱拿到市场购物，都怀疑法令会改变。”侯蒙说：“我们府里积钱有多少？”守藏吏回答说：“八千缗。”侯蒙吼道：“怎么会有变更而我不知道的呢？”第二天，诏令下达。曾经又有几件事侯蒙单独受诏，蔡京不知道；蔡京侦察得知，告诉皇上，皇上说：“侯蒙也这样吗？”罢贬他为知亳州。
宋江在京东作乱，侯蒙上书说：“宋江以三十六人横行齐、魏，官军数万没有敢抵抗的，他的才能一定过人，现在青溪贼人作乱，不如赦免宋江，让他讨伐方腊来自赎。”皇上说：“侯蒙身在地方不忘君主，是个忠臣啊。”命他任东平知府，未到任就去世，终年六十八岁。
17.【答案】D
18.①对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。②对朋友的依依惜别和关怀之情。“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。③对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。尾联写希望朋友有好的政绩以慰高堂，表明了作者的希望。
【解析】
【17题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。D项，“谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母”错误，尾联说的是希望朋友创造良好政绩来告慰父母，并非让他不忘孝道。故选D。
【18题详解】试题分析：本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。从题目来看，这是首送别诗，“客程关外长”表现的就是对朋友路途遥远的牵挂；“新绶色”“衣满香”表达的是对朋友的赞美；最后一句希望朋友为官一方取得政绩从而安慰远方的父母，这是对朋友的勉励。据此组织答案即可。
19.（1）以咨诹善道，察纳雅言。（2）无鲜肥滋味之享，余则缊袍敝衣处其间。（3）出师一表真名世（4）隔叶黄鹂空好音（5）搴汀洲兮杜若（6）岩扉松径长寂寥（7）熊咆龙吟殷岩泉（8）碣石潇湘无限路
【答案】20.B 21.D 22.C
【解析】
【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。唾手可得：比喻非常容易得到（唾手：往手上吐唾沫）。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。与前面“遥不可及”对应，语境讲古典书籍变得容易触及，选用“触手可及”。相辅相成：意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。相得益彰：意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。语境讲“场景布置”“灯光效果”彼此配合，效果更佳，选用“相得益彰”。设身处地：设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。身临其境：亲自到了那个环境。修饰“审美体验”，强调亲身体验，选用“身临其境”。自出机杼：比喻诗文的构思和布局别出心裁，独创新意。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。修饰节目构思，突出构思的与众不同，选用“别具匠心”。故选B。
【21题详解】本题考查学生分析标点符号作用的能力。“全包围式”表特殊含义。A．特定称谓。B．反讽和否定。C．引用。D．特殊含义。故选D。
【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。成分残缺，原句缺少主语，可以在“以”前面加上“节目”；搭配不当，“打造”“视听”搭配不当，可以改为“营造”“视听体验”。
23.（1）降温幅度来度量的；（2）相对容易满足寒潮标准；（3）出现更加极端的寒潮天气。
24.由于今冬影响我国的冷空气活动频繁，势力偏强，以及拉尼娜事件发生的规律，因此2022年1月至2月，寒潮次数还有可能进一步攀升。
【解析】
【23题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由“寒潮是一种大范围剧烈降温的气候现象，主要是依据”可知，此处是说依据的内容，结合后面“……日最低气温在24小时内降温幅度很难达到8°C，不易满足寒潮标准”可知，依据应是“降温幅度”。第二处，前面先说“……日最低气温在24小时内降温幅度很难达到8°C，不易满足寒潮标准”，接着以“但是”转折，“气温在下降或上升过程中，冷空气叠加基础温度的起伏变动较大”应是满足寒潮标准，填写句子的句式应与前面“不易满足寒潮标准”相似。第三处，由前面“在全球变暖背景下，反而容易出现更加极端的寒潮天气。全球变暖后气温偏离平均态的振幅越来越大，因此不排除某些地区某些时段……”可知，此处应是说“出现更加极端的寒潮天气”。
【24题详解】本题考查学生语言表达之压缩概括以及使用句式的能力。由题干可知，考生需要先概括第二段内容，然后找出原因和结果的内容，最后使用因果关联词进行连缀。第二段共四句话，由“因此”可知，可以分为两个部分，“因此”之前是原因，“因此”之后是结果；结果是“2022年1月至2月，寒潮次数还有可能进一步攀升”，原因在前面，有两个原因，一是“今年冬季影响我国的冷空气活动频繁，势力偏强”，这是我国的现实情况，二是“对历史上15次拉尼娜事件统计结果表明，冬季到次年春季，拉尼娜年一般会出现19.1次冷空气过程，其中有3.4次可达到寒潮等级”，这是拉尼娜事件发生的规律。根据这些内容使用因果关联词进行概括即可。