西南师大版四年级数学下册五 小数《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案

小数点位置移动引起小数大小的变化
教学要求：
通过观察、比较、讨论，归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。感受教学知识的严谨性。
能应用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行计算，并解决实际问题，培养应用意识。
在探索中学会用变化规律认识事物。
教学重点：
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：
明确数位不够如何用“0”补足。
教学过程：
问题引入
同学们，我们今天一起来学习有关小数点的知识，因为小数点，在我们的实际生活分不开。那么我们今天学习有关小数点的什么知识呢？
首先请同学们计算下面的题目
（学生计算后，老师请学生回答，接着打出幻灯片二。让学生计算。可能很多同学计算困难。）
师：既然计算困难，那么我们今天就来探讨小数点在这些计算中的作用。小数点位置移动引起小数大小的变化（同时教师板书课题。）
师：请学生齐读课题两遍。
分析课题的重点，难点与学生讨论。
给出问题，（教材57页。）
比一比，议一议。
师问：
一、请同学们观察四幅图形。你从图中获取了哪些信息？
问1：四副图是怎样平均分的？
生A：回答后老师纠正。
四个图形，都是把一个正方体，平均分成1000份。
问2：各图中红色部分有多少份？
生B：第一个图形中红色部分是1份，第二个图形中，红色部分是10份，第三个图形中红色部分是100份。
问3：相邻两个图形中红色部分的比较。
生C：从第二个图形开始后一个图形中红色部分是前一个图形的10倍。
问4：后三幅图形中红色部分与第一幅图形中红色部分的比较。
生D：第二个图形中红色部分是第一个图形的10倍，第三个图形中红色部分是第一个图形中红色部分的100倍，第四个图形中红色部分是第一个图形中红色部分的1000倍。
二、探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
师：四幅图形，红色部分用数字表示，分别是（0.001）（0.01）（0.1）（1）
师问：这四个数的小数点的位置，有什么变化？
引导学生观察。
板书：
小数点向右移动三位扩大1000倍
从
左 ↓
往 小数点向右移动两位扩大100倍
右
观 小数点向右移动一位扩大10倍
察
0.001 0.01 0.1 1
小数点向左移动一位缩小到原数的倍
从
小数点向左移动两位缩小到原数的倍 右
往
左
小数点向左移动三位缩小到原数的倍 观
察
三、归纳小结，教师引导学生归纳。
小数中小数点的位置向右移动一位、两位、三位……小数就扩大10倍、100倍、1000倍......小数点的位置向左移动一位、两位、三位......小数就缩小到原来的、，......
四、小数点位置移动的注意事项。
位数不够用您“0”补足。
五、课堂练习
（1）把5.1的小数点向左移动一位、两位、三位后各是多少？
（2）把5.1的小数点向右移动一位、两位、三位后各是多少？
六、根据练习熟悉小数点位置移动引起小数大小的变化规律。（学生朗读）