西南师大版五年级数学下册六 折线统计图《折线统计图》 教案

西师版五年级下册《折线统计图》
《折线统计图》教学设计（第一课时）
【教材分析】
《折线统计图》是西师版五年级下册第六单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容为以后学习复式折线统计图做准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
【学情分析】
本节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，有了绘制条形统计图的经验，并了解统计在生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上又一次认识的一种新统计图——折线统计图。所以本节课应重点让学生经历折线统计图的形成过程，进而观察折线统计图，找到其特点——表示数量的增减变化情况。有了条形统计图的经验，折线统计图对学生来说理解不会特别难，所以教师创设情境，大胆对教本作了改动，采用与生活联系紧密的内容重在增加学生的学习兴趣，重在引导学生在观察统计图的过程中去享受利用统计图解决生活中问题的乐趣。
【教学目标】
1.认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
2.读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中所反映的现象做出简单的分析，并利用图解决简单的问题。
3.能根据提供的数据，在网格图中初步绘制单式折线统计图。
【教学重点】
1.认识折线统计图，体会学习折线统计图的必要性。
2.了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，并运用这些信息去解决问题。
【教学难点】 认识折线统计图的特征，体会折线统计图的优点，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
【教学过程】
导入 引出课题
（一）我们春游的前一天，同学们都很激动，准备美食，查看天气情况，表中是老师查出的春游当天的温度情况统计表，从表中你能发现哪些信息？
（二）根据表内的信息制作出我们以前学过的条形统计图，（板书：条形统计图）1.从条形统计图中你知道了什么信息？
2.哪个时间温度最高？
3哪个时间温度最低？
4.怎么看出来的？
（柱子高的温度高，柱子低的温度低，直观形象）这就是条形统计图的优点。（板书： 条柱 数量 直观形象）
新授
（一）现在老师要变出一种功能更强大的统计图，仔细观察老师是怎么变的（出示折线统计图）你们认识这幅统计图吗？（板书课题：折线统计图）同学们仔细观察，对比两幅图
（二）观察折线统计图的特点
1.折线统计图中的“点”有什么作用？
2.折线统计图中的“线”有什么不同？（有长有短，斜度也不同）.
3.线的长短和斜度可以表示什么？（表示数量的变化趋势）（板书：变化趋势）说明折线统计图不仅能知道具体的数据，还能根据折线的变化看出数据变化的趋势。
用手势比划温度变化的趋势，体会线条的走势代表的含义。
继续用手势表达“趋势”，理解折线统计图在生活中的应用。
小组讨论：根据统计图中的温度变化情况，设计春游的行程。（学以致用，体会数学在生活中的作用。）
绘制折线统计图
绘制前的思考。
1.你能从统计表中发现什么信息？
2.如果让你根据这个统计表绘制折线统计图，横纵轴分别表示什么？
3.横纵轴上的单位长度定多少合适？
（二）、小组合作，在题单上动手试一试（3人1组，出示合作要求）
1.交流绘制心得(制作折线统计图要注意什么？)
四、巩固提高
(一)我们春游当天是先到达儿童公园，在儿童公园休息了一段时间，然后返程，返程途中又在海棠公园停留了一段时间。
1.你能从统计图中知道哪些信息？（出发几时后到达儿童公园？在儿童公园休息了多久？几时后开始返程？几时到达海棠公园……）
2.图中的线条走势表示什么意思？试试一边用手势表达，一边用语言叙述。（此处看图找信息是个难点，设计意图是帮助学生理解返程时越走队伍离出发点越近，所以路程的数据越来越小。）
3.他们实际步行了几时？一共走了几千米？
五、课堂小结
（一）今天我学习了折线统计图的知识。我知道……
（二）我还知道……
【板书设计】 折线统计图
条形统计图 条柱 直观形象
数量
折线统计图 点线 变化趋势