西南师大版一年级数学下册六 认识钟表 教学设计

认识钟表
一.教学目标:
知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二.教学重点: 正确读写钟表上的整时。
三教学难点: 正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
四.教具准备: 教具钟面。
五.教学手段: 自主学习、合作学习、交流讨论
六.教学过程:
一．引入课题：
这是生活中我们经常看到的表，左边是一个电子表，右边是电话手表。你们认识上面的时间吗？
把时间写下来，11:14 10:48在数学上我们还可以读做11时14分。后面的学习我们要学会把点说成时。
学生回答。
教师总结，你冒号的前面表示时，冒号的后面表示分。读作11时14分，10时48分。
除了直接显示时间的表以外，还有一些和他们不一样的手表，我们一起来看看
PPT3这一类表叫指针类手表。形状各种各样，圆形。长方形的。像五角星的。非常的丰富。看到了这么多的表，同学们今天学习来学习认识钟表，认识了钟表我们才能更好的认识时间，把握时间。
二：PPT4认识钟表
在学习之前，我们先来了解一些关于钟表的历史。
巨石阵 日晷都是利用太阳照射的影子来确定时间 。 沙漏可能同学们觉得他是玩具，其实它以前也是计时的工具。 原子钟这是现在最先进的计时工具，上亿年误差才一秒。
从钟表的历史，我们能感受到劳动人民的智慧和科技的发展进步，钟表的计时越来越准确。下面回过来看看我们今天要学习的指针类钟表。这些钟表有什么共同点？同学们观察手中的学具。（活动一）
*认识时针，分针，数字，大格，小格。吗
12个大格，每个大格5个小格，时针每走一大格表示1时，分针每走一大格表示5分，
同学们请观察钟面上的数字是钟面排列的？从哪里开始？到哪里结束？有没有不同的意见？（如果从1开始，到12结束。那么1-12这一大格有什么作用呢？）
其实钟面上的时间是从0开始的，到12结束。（钟面上没有0啊？）
是的，0和12是同一个位置。12即表示起点，也表示终点。我们一起来数一数。（指着从12到12数）下面拿出你的右手。我们按照数字从小到大的顺序画一画？从时针分针的开始到终点画一画，像这样旋转的方向叫着顺时针方向。
加快一点。如果钟面像这样平放，继续按顺时针方向画一画。
三：认识时间
认识了钟表，接着我们该认识时间了。下面我们就从小美的一天来学习时间。
新的一天是从0时开始了，这个时间孩子们睡的特别的香，很多孩子孩子还在做美梦呢。（边说边拨指针）
突然叮叮叮，闹钟响了，小美伸伸懒腰，该起床了，同学们小美是几时起床的？
怎么记录这个时间呢？写2个0没有个0是来占位置的（学生写一写）我们把分针指着12的时间叫着整时。
当小女孩到学校的时间是什么时间？
小女孩正在吃午饭，这又是什么时间呢？
从小美起床，到校到午餐。观察三个时间有什么相同点？（先观察钟面，再观察数字）分针指着12，时针指着几，就是几时。当时针到12的时候，时针在钟面上转了一圈，一天的时间就这样过去了一半了。 下面我们一起来玩个游戏。好不好？
四，PPT16游戏。玩的游戏是老狼老狼几时了？游戏方法：我说时间，你们在钟表上拨时间。
我就是那只老狼，但我不是一只凶恶的老狼，我喜欢珍惜时间，遵守时间的孩子，对于那种浪费时间，不遵守时间的孩子，我会吃掉他。
现在的是4时（板书），小美准备放学了。请同学们拨到4时。（教师巡视）放学后应该做些什么呢？
再过2时，是几时呢？你是怎么想的？你的作业做完了吗？
吃完晚饭，可以做些什么呢？时间来到了9时，该？从6时开始到9时经过了几时？算式怎么写？
小美很快进入了梦乡，在睡梦中迎接新的一天的到来。时间就这样一天天周而复始，如果我们浪费时间，时间就会从我们的指间，身边，脚下流过，再也回不去了。所以我们 一定要？
五，不知道同学们有没有观察到，从一开始，我们钟表是怎么放的？
PPT17看时间的时候1-12这些数字谁在上面？引出3.6.9这几个特殊的时间点。
有一次，邓老师不小心把手表带反了，（动作，取手表带反）钟面上是这样指示的，开动你的聪明的大脑，想一想，现在是几时呢？先小组讨论。
学生汇报。
六，总结。
七，我们认识了钟表，认识了整时，你还知道那些关于时间的知识，你还有什么疑问？