第三节 地图1
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文档简介
第一章 第三节 地图
教学目标
知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
能力目标：
通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。
情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教材分析：
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
课标要求：
●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。
●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。
●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
说明：
●"知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
学情分析：
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
重点、难点：
1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
2、比例尺大小的判断是难点。
3、关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。
4、识记地图上的图例和注记。
5、判读地形图
教学方法
读图分析法、讲解法、综合归纳等教学方法。
教具准备
1. 中国地图及地图册中的各种地图、示意图、直尺、圆规、米尺，画有校园平面图的小黑板
2.绘制多媒体课件。
学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）
复 备
（第一课时）
一、创设情景，引出问题
1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？
2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习
1、地图的基本要素是什么？
2、关于“比例尺”，思考下列问题：
（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？
（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？
（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？
（数学比例式，文字表达式）
教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图
3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法
4、关于“图例”，思考下列问题：
（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？
（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
三、合作学习，巩固知识。
1、学生活动，讨论书第15页习题。
2、师生共同研讨答案
四、课后作业
复习今天所学，预习“地形图的判读”“从地形图上获取信息”
第二课时
一、复习提问，引入新课
1、地图有哪些基本要素组成
2、不同地图上确定方向有哪些方法？
3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的 地图上表示出来呢？
4、教师出示一幅有等高线的地图，自答“那就是用绘制等高线的方法来表示”
二、阅读材料，自主学习
1、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？
2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。
3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？
5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等）
三、学生分组活动，探讨书中练习
1、以四人小组为单位，讨论完成问题
2、让学生总结本节课所学的主要知识内容
四、课后作业
把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。
板
书
设
计
第三节 地图
一、地图的基本要素
1、比例尺
2、方向
3、图例、注记
二、地形图的判读
1、等高线地形图
2、分层设色地形图
三、从地图上获取信息
教
学
后
记
学案导引：
一 地图的基本要素： 、 、 。
（一） 比例尺
1基本知识
概念：表示 比 缩小的程度，又称缩尺。
公式：
表示形式： 式：在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
式：例如1：500 000
式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米
知识运用：
量算课本P13“台湾岛”图：台北到高雄的实地直线距离大约为多少千米？
2比例尺大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越 ；
分母越小，比例尺越 。
实战演练：
活动1：量出地理课本的长度和宽度。
活动2：观察课本23页活动3，了解比例尺大小与表示地区范围大小与内容详略程度。
小结：在图幅相同情况下，地图比例尺愈大，表示范围愈 ，内容愈 。
地图比例尺愈小，表示范围愈 ，内容愈 。
练习：在图幅相同的四张地图中，比例尺最大的是（ ）
A世界地图 B 中国地图 C 山东地图 D 济南地图
（二）地图上的方向
1 经纬网定方向：完成P15活动1，认识利用经纬网判方向。
有经纬网的地图，根据经纬线判别方向，经线指示 方向，
纬线指示 方向。
2指向标定方向： 有指向标的地图，根据指向标判别方向，箭头指向标箭头所指的方向为 ，与箭头相反的方向为 。（完成P15活动2，认识利用指向标判方向。）
3通常情况下定方向：既无经纬网又无指向标的地图，判别方向时，要面向地图，
上 下 ，左 右 。
学有所用：
1当一个人站在南极点上（或者北极点），他的前后左右是什么方向？
2假如你在野外旅游时迷路了，你如何确定方向？
（三）图例和注记
1作用：帮助我们区别不同的 。
2常用图例：洲界 ；国界 ；居民点 ；铁路
?
成功体验：
一 单向选择题
1图上1厘米代表实地距离100千米，用数字式比例尺表示是 A．1∶10000000 B．1∶100 C．1∶1000000 D．1∶100000
2在地图上，与指向标箭头相反的方向是（ ）
A南方 B北方 C东方 D西方
3.在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适
A. 1：500 B.1：50000 C.1：100000 D.1：15000
4.根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（??? ）
A、甲图的比例尺是1:25000????? B、乙图的比例尺是1:300000
C、丙图的比例尺为1:1000000??? D、丁图的比例尺是1:100000
5.在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（??? ）
A、1:10000000????????????????? B、1:1000000
C、1:100000??????????????????? D、1:10000
二读图分析
6下图中，公路的方向是______________。
7下图中，比例尺较大的是_____图，内容较_______。
教学目标
知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
能力目标：
通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。
情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教材分析：
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
课标要求：
●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。
●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。
●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
说明：
●"知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
学情分析：
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
重点、难点：
1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。
2、比例尺大小的判断是难点。
3、关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。
4、识记地图上的图例和注记。
5、判读地形图
教学方法
读图分析法、讲解法、综合归纳等教学方法。
教具准备
1. 中国地图及地图册中的各种地图、示意图、直尺、圆规、米尺，画有校园平面图的小黑板
2.绘制多媒体课件。
学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）
复 备
（第一课时）
一、创设情景，引出问题
1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？
2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习
1、地图的基本要素是什么？
2、关于“比例尺”，思考下列问题：
（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？
（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？
（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？
（数学比例式，文字表达式）
教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图
3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法
4、关于“图例”，思考下列问题：
（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？
（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
三、合作学习，巩固知识。
1、学生活动，讨论书第15页习题。
2、师生共同研讨答案
四、课后作业
复习今天所学，预习“地形图的判读”“从地形图上获取信息”
第二课时
一、复习提问，引入新课
1、地图有哪些基本要素组成
2、不同地图上确定方向有哪些方法？
3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的 地图上表示出来呢？
4、教师出示一幅有等高线的地图，自答“那就是用绘制等高线的方法来表示”
二、阅读材料，自主学习
1、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？
2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。
3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？
5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等）
三、学生分组活动，探讨书中练习
1、以四人小组为单位，讨论完成问题
2、让学生总结本节课所学的主要知识内容
四、课后作业
把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。
板
书
设
计
第三节 地图
一、地图的基本要素
1、比例尺
2、方向
3、图例、注记
二、地形图的判读
1、等高线地形图
2、分层设色地形图
三、从地图上获取信息
教
学
后
记
学案导引：
一 地图的基本要素： 、 、 。
（一） 比例尺
1基本知识
概念：表示 比 缩小的程度，又称缩尺。
公式：
表示形式： 式：在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
式：例如1：500 000
式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米
知识运用：
量算课本P13“台湾岛”图：台北到高雄的实地直线距离大约为多少千米？
2比例尺大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越 ；
分母越小，比例尺越 。
实战演练：
活动1：量出地理课本的长度和宽度。
活动2：观察课本23页活动3，了解比例尺大小与表示地区范围大小与内容详略程度。
小结：在图幅相同情况下，地图比例尺愈大，表示范围愈 ，内容愈 。
地图比例尺愈小，表示范围愈 ，内容愈 。
练习：在图幅相同的四张地图中，比例尺最大的是（ ）
A世界地图 B 中国地图 C 山东地图 D 济南地图
（二）地图上的方向
1 经纬网定方向：完成P15活动1，认识利用经纬网判方向。
有经纬网的地图，根据经纬线判别方向，经线指示 方向，
纬线指示 方向。
2指向标定方向： 有指向标的地图，根据指向标判别方向，箭头指向标箭头所指的方向为 ，与箭头相反的方向为 。（完成P15活动2，认识利用指向标判方向。）
3通常情况下定方向：既无经纬网又无指向标的地图，判别方向时，要面向地图，
上 下 ，左 右 。
学有所用：
1当一个人站在南极点上（或者北极点），他的前后左右是什么方向？
2假如你在野外旅游时迷路了，你如何确定方向？
（三）图例和注记
1作用：帮助我们区别不同的 。
2常用图例：洲界 ；国界 ；居民点 ；铁路
?
成功体验：
一 单向选择题
1图上1厘米代表实地距离100千米，用数字式比例尺表示是 A．1∶10000000 B．1∶100 C．1∶1000000 D．1∶100000
2在地图上，与指向标箭头相反的方向是（ ）
A南方 B北方 C东方 D西方
3.在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适
A. 1：500 B.1：50000 C.1：100000 D.1：15000
4.根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（??? ）
A、甲图的比例尺是1:25000????? B、乙图的比例尺是1:300000
C、丙图的比例尺为1:1000000??? D、丁图的比例尺是1:100000
5.在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（??? ）
A、1:10000000????????????????? B、1:1000000
C、1:100000??????????????????? D、1:10000
二读图分析
6下图中，公路的方向是______________。
7下图中，比例尺较大的是_____图，内容较_______。