苏教版一年级数学下册二 认识图形教学设计

认识图形
教学内容：教材第16-18页
教学目标：1.使学生通过观察、操作、交流等方法，直观的认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步了解它们在日常生活中的应用。、
使学生在画一画、围一围等操作活动中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。
使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。
教学重点：知道四种平面图形的名称并能正确辨认。
教学难点：体会面与体的区别与联系。
教学准备： 长方体、正方体、圆柱、三棱柱、钉子板、皮筋
教学过程：
一、情境引入，揭示课题。
小朋友们我们来看看图上的小朋友在干什么？那你能指出图上有哪些形状的积木吗？
梁老师还给小朋友们带来了这样一些图形，你们认识吗？（出示：长方形、正方形、三角形、圆），看来小朋友们对这些图形已经有一个大概的了解，今天我们就一起具体认识这些图形。（板书课题）
从体到面，操作感悟，探索新知
其实我们的这些图形就藏在我们的积木里呢！
探究一：认识长方形
教师示范画长方形。
谈话：咱们先来看看老师的长方体，看看它的这个部分（前面），谁来摸一摸？说说你有什么感觉。（平平的，滑滑的）
交流得出：长方体的每个面都是平平的滑滑的。
谈话（指着前面）：它的这个面到底长什么样子呢？如果他可以从积木上走下来，跟大家见见面，那该有多好啊！
教师示范：我们可以把长方体的一个面放在纸上，围绕这个面画一周，画出的图形就是我们的——长方形。（板书：长方形）
学生动手画长方形。
谈话：你们想亲自动手画一个长方形吗？让我们拿出一个长方体积木，选择一个面画在我们的作业纸上。
学生画长方形，教师巡视。
挑选出不同的作品，先逐个展示，再放在一起。说明：小朋友们用长方体的一个面，画出的图形有大的，有小的，但是他们都是长方形。
老师把这些长方形都画下来了，我们来看一看。
也就是说在一个长方体最多能画出3个不同的长方形。
长方形有什么特点呢？
都是长长方方，一边要比另一边长。
区分长方体和长方形
追问：你觉得长方体和长方形一样吗？
探究二：认识正方形、三角形、圆。
学生再次操作。
谈话：我们还有另外三种形状的积木，再来看看他们每个面长的什么样吧。
请小朋友们按照下面的要求进行探索。
学生操作，教师巡视指导。
认识正方形。
挑出学生的一幅作品，展示。这个图形就是——正方形。（板书：正方形）
启发：如果把这个正方体的其他面都画下来，是什么图形呢？
刚刚我们说长方形是长长方方，一边要比另一边长，那么，正方形呢？他有什么特点呢？（正方体正正方方，每条边一样长）
思考：正方体和正方形一样吗？
认识三角形。
挑选一个用三棱柱积木画图形的同学，展示他画出的图形，并说说是用哪个图形的哪个面画出来的。板书（三角形）
追问：三棱柱上还有哪个面也能画出这个三角形？三棱柱其它几个面是什么形状？（交流得出：三棱柱是由三角形和长方形围成的）
思考：三角形和三棱柱一样吗？
认识圆。
挑选一个用圆柱积木画图形的同学，展示他画出的图形，并说说是用哪个图形的哪个面画出来的。板书（圆）
追问：一个圆柱能画出几个圆？
思考：圆柱和圆一样吗？
小结：今天我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从圆柱上找到了圆，从三棱柱上找到了三角形。那你能在其他物体上找到这些图形吗？
多维感知平面图形
找一找。（要求学生按照顺序说出每个是什么图形？强调“面”）
生活中还有很多，你能找到吗？
围一围。
要求：在钉子板上围一个我们今天学过的图形？
学生动手操作，收集不同的图形。
提问：你能在钉子板上围成一个圆吗？试试看。
对比得出：无论怎么围，我们围成的图形都是有棱有角的，而圆的边是弯曲的，所以围不出来。
分一分。
学生独立完成。交流涂色和填空的结果，检查订正。
全课总结，体会、创新
我们认识了长方形正方形三角形圆，学会了在生活中找到这些图形，会在钉子板上围出他们，看来我们今天学会的还真不少。这些图形可以拼搭出美丽的图案，我们一起来看看吧！
课后也请小朋友们做个小小的设计师，看看你们能够设计出怎样的有创意的图案呢？