苏教版一年级数学下册七 期末复习《复习100以内的数》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册七 期末复习《复习100以内的数》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 15:42:36 | ||
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文档简介
复习100以内的数
教学内容：苏教版一下第七单元期末复习95页。
教学目标：
1、通过复习，让学生进一步认识100以内的数认识计数单位“个”、“十”和“百”,了解数位和数位的顺序，掌握其次序，并会比较100以内两个数的大小。
2、培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维能力。
3、培养独立思考的意识和认真练习的习惯。
教学重难点：数序、数的大小、组成。
教学过程：
1、 导入
师：小朋友，前段时间我们已经认识了100以内的数，今天汪汪队的小伙伴们将和我们一起来复习100以内的数。（揭题）
2、 复习
1、 复习数数
师：学了100以内的数，你对哪个数或哪几个数留下了深刻的印象？为什么
指名学生交流。
师指出：莱德给我们带来了一个好帮手，大家想认识一下吗？我们可以用一条直线上的点表示我们学过的100以内的数，这就是数轴。(出示0——100的数轴）
师：接下来，老师从上面的数轴中截取一段，请看。（出示90——100的数轴。）
你能数一数数轴上的这些数吗？这些数有什么排列规律？（从左往右、从小到大、一个一个地数、每次增加1。）
师：是的，一般情况下，数轴上的数是按照从左往右、从小到大的顺序排列的。
师提问：仔细观察，这条数轴上这一段表示几？（指出90到91这一段）这一段表示几？（指出91到92这一段）还有这一段呢？（指出95到96这一段）这里的每一段都表示几？
师：老师这还有3条数轴，请大家来看一看。你会填写吗？
再出示另外三条数轴。（①0到20，两个两个数的。②55到100,5个5个数的。③0到100,10个10个数的。）学生独立完成。
比较3条数轴：有什么相同和不同的地方。
提问：每一条数轴上数的排列分别有什么规律？（两个两个数、五个五个数、10个10个数等。其中两个两个数的那条数轴如学生有提到双数的时候顺带复习一下单数双数。）
小结：我们在数数的时候，要根据实际情况，选择合适的数数方法。那么你能用数数的方法来解决一些实际问题吗？
出示三组实物数一数。
第三组由学生自己圈一圈，写一写。
看来大家对于100以内的数掌握的不错啊。
师：同学们，发生了紧急状况，莱德接到了古威市长的求救电话，大家想知道发生了什么事吗？六一儿童节快到了，古威市长准备给孩子们举办一个盛大的庆典，但是在准备的时候由于人手不足，只能向汪汪队求助啦。为了让庆典更精彩，古威市长设计了一个闯关活动，由汪汪队当裁判，通关的可以获得一张六一庆典入场券。你们想要吗？敢来闯关吗？有没有信心？（出示第一关：填一填）
出示按规律填数。
41、43、45、（）、（）
75、70、65、（）、（）
90、0、80、5、70、（）、（）
提问：这个怎么选 为什么？
师：干的不错，特别是这几个小朋友，我觉得观察非常仔细，值得表扬。阿奇来给大家送入场券啦！
2、 复习数的组成
师：出示情境图。其他小朋友不要着急哦，还有机会哦。请看第二关！（出示第二关：猜一猜）
（1）一个两位数，十位上的数是最大的一位数，个位上的数比十位上的数少1，这个数是（ ）。
（2）它是100以内的两位数，它个位和十位上的数字是一样的，这个数可能是（ ）。
（3）一个两位数，比77大，比80小，而且是个单数，这个数是（ ）。
师：看来这些都难不倒大家，这还有一个呢！请看题。
（4）一个两位数，个位和十位上的数字之和是8、差是6，这个两位数可能是（ ）。
师：大家可以写一写，讨论一下。
提问：这个数是多少？你是怎样思考的？
师：说的非常好！看来运用100以内数的组成能帮我们解决很多问题呢。你们真是太聪明了，特别是这几个小朋友，真的是“猜数小能手”啊！看！毛毛来给大家送入场券了呢。
3、 复习读数、写数、比较大小和排列顺序
师：没有回答的小朋友不要着急，还有机会。看！第三关：摆一摆，比一比。
出示活动要求：（取出计数器）同桌两个在计数器上各拨一个100以内的数，说说这个数的组成。并把这两个记录下来，比较大小。看哪一组说的又快又好，就能获得入场券。
师：明白活动要求了吗？那么大家开始吧。
同桌活动，教师巡视。
集体交流时说说怎样比较的。补充一组99和100比较大小。
(2)师：看来大家对于比较100以内数大小的方法都掌握的不错呢。小力送上入场券。
出示练习3。
师：下面请进入第四关：排一排
学生独立完成，集体交流时指名学生说说是怎样排列顺序的。
师：同学们说的非常好。
3、 拓展练习
师：终于迎来最后一关了，大家有没有信心？请看最后一关：终极挑战！
在计数器上拨4颗珠子，可以表示哪些两位数？哪个最大？哪个最小？
师：请同桌合作试着在计数器上拨一拨、写一写。思考：怎样做才能按照顺序不重复、不遗漏地找出所有符合要求的两位数？开始！
学生独立完成，同桌交流。
集体交流。提问：你是怎样做的？
五、课堂总结
今天这堂课我们一起复习课100以内的数，你有什么收获？
教学内容：苏教版一下第七单元期末复习95页。
教学目标：
1、通过复习，让学生进一步认识100以内的数认识计数单位“个”、“十”和“百”,了解数位和数位的顺序，掌握其次序，并会比较100以内两个数的大小。
2、培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维能力。
3、培养独立思考的意识和认真练习的习惯。
教学重难点：数序、数的大小、组成。
教学过程：
1、 导入
师：小朋友，前段时间我们已经认识了100以内的数，今天汪汪队的小伙伴们将和我们一起来复习100以内的数。（揭题）
2、 复习
1、 复习数数
师：学了100以内的数，你对哪个数或哪几个数留下了深刻的印象？为什么
指名学生交流。
师指出：莱德给我们带来了一个好帮手，大家想认识一下吗？我们可以用一条直线上的点表示我们学过的100以内的数，这就是数轴。(出示0——100的数轴）
师：接下来，老师从上面的数轴中截取一段，请看。（出示90——100的数轴。）
你能数一数数轴上的这些数吗？这些数有什么排列规律？（从左往右、从小到大、一个一个地数、每次增加1。）
师：是的，一般情况下，数轴上的数是按照从左往右、从小到大的顺序排列的。
师提问：仔细观察，这条数轴上这一段表示几？（指出90到91这一段）这一段表示几？（指出91到92这一段）还有这一段呢？（指出95到96这一段）这里的每一段都表示几？
师：老师这还有3条数轴，请大家来看一看。你会填写吗？
再出示另外三条数轴。（①0到20，两个两个数的。②55到100,5个5个数的。③0到100,10个10个数的。）学生独立完成。
比较3条数轴：有什么相同和不同的地方。
提问：每一条数轴上数的排列分别有什么规律？（两个两个数、五个五个数、10个10个数等。其中两个两个数的那条数轴如学生有提到双数的时候顺带复习一下单数双数。）
小结：我们在数数的时候，要根据实际情况，选择合适的数数方法。那么你能用数数的方法来解决一些实际问题吗？
出示三组实物数一数。
第三组由学生自己圈一圈，写一写。
看来大家对于100以内的数掌握的不错啊。
师：同学们，发生了紧急状况，莱德接到了古威市长的求救电话，大家想知道发生了什么事吗？六一儿童节快到了，古威市长准备给孩子们举办一个盛大的庆典，但是在准备的时候由于人手不足，只能向汪汪队求助啦。为了让庆典更精彩，古威市长设计了一个闯关活动，由汪汪队当裁判，通关的可以获得一张六一庆典入场券。你们想要吗？敢来闯关吗？有没有信心？（出示第一关：填一填）
出示按规律填数。
41、43、45、（）、（）
75、70、65、（）、（）
90、0、80、5、70、（）、（）
提问：这个怎么选 为什么？
师：干的不错，特别是这几个小朋友，我觉得观察非常仔细，值得表扬。阿奇来给大家送入场券啦！
2、 复习数的组成
师：出示情境图。其他小朋友不要着急哦，还有机会哦。请看第二关！（出示第二关：猜一猜）
（1）一个两位数，十位上的数是最大的一位数，个位上的数比十位上的数少1，这个数是（ ）。
（2）它是100以内的两位数，它个位和十位上的数字是一样的，这个数可能是（ ）。
（3）一个两位数，比77大，比80小，而且是个单数，这个数是（ ）。
师：看来这些都难不倒大家，这还有一个呢！请看题。
（4）一个两位数，个位和十位上的数字之和是8、差是6，这个两位数可能是（ ）。
师：大家可以写一写，讨论一下。
提问：这个数是多少？你是怎样思考的？
师：说的非常好！看来运用100以内数的组成能帮我们解决很多问题呢。你们真是太聪明了，特别是这几个小朋友，真的是“猜数小能手”啊！看！毛毛来给大家送入场券了呢。
3、 复习读数、写数、比较大小和排列顺序
师：没有回答的小朋友不要着急，还有机会。看！第三关：摆一摆，比一比。
出示活动要求：（取出计数器）同桌两个在计数器上各拨一个100以内的数，说说这个数的组成。并把这两个记录下来，比较大小。看哪一组说的又快又好，就能获得入场券。
师：明白活动要求了吗？那么大家开始吧。
同桌活动，教师巡视。
集体交流时说说怎样比较的。补充一组99和100比较大小。
(2)师：看来大家对于比较100以内数大小的方法都掌握的不错呢。小力送上入场券。
出示练习3。
师：下面请进入第四关：排一排
学生独立完成，集体交流时指名学生说说是怎样排列顺序的。
师：同学们说的非常好。
3、 拓展练习
师：终于迎来最后一关了，大家有没有信心？请看最后一关：终极挑战！
在计数器上拨4颗珠子，可以表示哪些两位数？哪个最大？哪个最小？
师：请同桌合作试着在计数器上拨一拨、写一写。思考：怎样做才能按照顺序不重复、不遗漏地找出所有符合要求的两位数？开始！
学生独立完成，同桌交流。
集体交流。提问：你是怎样做的？
五、课堂总结
今天这堂课我们一起复习课100以内的数，你有什么收获？