西南师大版三年级数学下册四 旋转、平移和轴对称 初步认识轴对称图形 教案

《初步认识轴对称图形》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，建立对称的概念，出步认识轴对称图形。
2、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力。
3、感受物体或图形的对称美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学准备：
平面图形、一张纸、剪刀
教学过程：
1、 引入新课
1、创设情境
谈话：同学们，你们见过魔术吗？（见过）
在哪里见过？（广场、电视上）
今天老师现场给大家表演一个魔术，想看吗？
老师展示画一片树叶，通过对折后，变成对称的两片树叶，并展开。
引导生观察思考：老师怎么把一片树叶变成两片树叶的？（对折）板书：对折。这两片树叶有什么特点？形状，大小，图案等完全一样。
像这样对折后两边完全一样的现象就是对称。板书：对称
二、学习新课
（一）认识对称
1、出示例1图片
（1）请同学观察图片，说一说图上画了什么。
组织生汇报：蝴蝶、字母E、瓢虫、天平等。
（2）请学生认真观察每一幅图，说说发现了什么？
引导交流：
蝴蝶以中间竖着的线为界，左右两边完全一样。
字母E以中间横着的线为界，上下两边完全一样。
……
师小结：这些图形以中间一条线为界，两边完全一样，都是对称的。
2、说一说生活中的对称现象。
例如：书桌、教室、剪刀……
（二）认识轴对称图形
1、出示蝴蝶图片，我们通过观察发现它是对称的，有什么办法检验呢？
生可能会说：折一折，看是否重合
学生动手折，发现能完全重合。
师介绍轴对称图形的概念：像蝴蝶图片这样，沿着中间一条直线对折，对折后两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。（板书）
2、 动手操作，加深理解
（1）请生拿出课前准备的三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆形纸片，判断这些图形是不是轴对称图形。
（2）说说自己怎么想的，再折一折。
（3）生操作后，展示学生的作品。引导学生：有的图形可以用多种折法使左右两边完全重合。
师小结：无论怎样折，只要能找到一条直线，使图形沿着这条直线对折，对折后两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。
3、 练习
（1）想一想：判断下面的交通标志哪些是轴对称图形。
（2）猜一猜：把这些图形完整的名字说出来。
（3）连一连：这些图形是从那张纸上剪下来的。
四、动手设计，欣赏美图。
（1）请大家设计一幅对称的图案。
（2）展示同学们设计的图案。
（3）欣赏对称美的建筑。
五、总结
关于对称的知识，我们以后还要学习很多，希望我们学好这些知识，将来创造更多的美。