西南师大版四年级数学下册六 平行四边形和梯形 梯形 教案

课题 梯 形 课型 新 授 课 备课时间
主备人 参与人 四年级全体数学教师 备课地点
教材分析 在《梯形》这节课中，从生活原型引入，结合学生的感性认识，设计了“抽象生活图形，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较及老师的课堂教学，把这种认识上升到理性认识。
教学目标 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中对比认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。 2、通过与平行四边形的对比认识，让学生在活动中进一步学习探索平面图形特征的方法，形成认识平面图形的基本技能。 3、在学习活动的过程中，培养学生的数学表达能力和合作意识。 4、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。
教学重点 通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的特征。
教学难点 认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。
教学策略 从身边最熟悉的实物表面所呈现的梯形开始，让学生感受数学与生活的联系。教学过程始终抓住以实践操作来展开教学。梯形是从生活中带有梯形的面的实物中抽象出的，既有生活的数学，又突出数学的本质。
教 学 过 程 教 学 过 程 主备人设计 集体研讨 个人复备
一、定向激趣，快乐导入 师：同学们，前面我们已经学行四边形，回想一下平行四边形有哪些特征？ 生：口答平行四边形的特征。 师：生活中我们还经常看到这样的图形。 （演示生活原型，抽象出梯形图） 师：今天我们就一起来认识梯形，了解梯形的特征。 （板书课题：梯形） 生：齐读课题3遍 二、明确问题，快乐发现 师：同学们，认识了解一个新的平面图形的特征，对比探究是一个十分有效的方法。 （板书：对比探究） 师：下面我们将进行4人小组合作探究，把梯形与平行四边形进行对比，用你们已有的认识图形的方法去发现它们的相同点和不同点。 三、合作探究，快乐体验 1、小组活动：找出梯形与平行四边形的区别。 （展示活动目标，学生小组活动，教师巡视指导，收集信息。） 引导学生说出它们的不同点。 师：什么样的图形是平行四边形？ 那什么样的图形是梯形？ （引导归纳概念，板书概念） 2、认识梯形各部分的名称 师：知道梯形独特的特点了吧，它的四条边还有各自的名字，下面老师带着大家一起认识梯形四条边的名称。 师：平行的一组对边是梯形的底，人们习惯把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底。不平行的两边叫梯形的腰。（演示） 3、学习给梯形画高。 师：梯形与平行四边形一样也有高。平行四边形的高大家会画了，你会画梯形的高吗？ （独立完成导学单第2题，教师巡视指导，展示不同的画法） 师：梯形的高是与两底都垂直的线段。线段有两个端点，一个在上底，一个在下底。 师：还可以这样画下去吗？能画完吗？ 生：梯形的高有无数条。 4、认识等腰梯形、直角梯形 师：大屏有三个不同的梯形，大家用量一量、比一比的方法去发现它们有什么不同之处，把你的发现先给同桌的同学说一说，然后全班交流。 四、测评反思，快乐收获 1、判断。（多媒体出示） 2、求等腰梯形的腰长。（多媒体出示） 五、拓展延伸，快乐生长 梯形在生活中的运用。（多媒体介绍） 六、课堂小结 教师：同学们，今天这节课我们学习了些什么知识？你都学到了些什么？ 从生活原型抽象出梯形让学生感受数学与生活的联系。 小组活动汇报鼓励学生多说，抓住教师小结的关键点。 画高是教学难点，让学生从已有的知识出发，独立画高，注意巡视发现有价值的信息。
作业设计 A类：练习二十第一题 B类：练习二十第一题、第五题
板书设计 梯 形 对比探究 只有一组对边平行的四边形就是梯形。 上底 腰 腰 特殊：等腰梯形 直角梯形 下底 高有无数条
总结反思