湘文艺版八年级音乐下册第6单元《第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）》教学设计

《第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）》
教学设计
教学目标
1、 理解变奏曲及变奏手法，并能对出现的变奏手法进行判断；
2、 了解海顿的代表作品《第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）》的音乐特点;
3、 通过聆听音乐、学唱主题旋律、分析理解作品，感受海顿的音乐创造风格；
4、 能够对海顿的作品产生兴趣，激发学生的创作欲望。
教学重点
1、 理解变奏曲及变奏手法，并能对出现的变奏手法进行判断；
2、 通过聆听音乐、学唱主题旋律、分析理解作品，感受海顿的音乐创造风格；
教学难点
学生能够对海顿的作品产生兴趣，激发其创作欲望。
教学准备
钢琴、纸片卡、打击乐器钹
教学过程
1、 了解变奏
教师钢琴弹奏儿歌《小星星》旋律及变奏旋律，导出变奏的创作特点。
2、 揭示课题
1、 欣赏《惊愕交响曲》主题A，设问：
A、 主题音乐给你印象最深的是什么？
B、 你觉得主题音乐由几部分组成？
2、 简介作曲者海顿及乐曲的创作背景；
3、 出示课题《惊愕交响曲》第二乐章。
3、 聆听主题音乐，感知音乐形象
1、 聆听主题a，设问：音乐是否有重复？与第一遍相比，重复时发生了什么变化？
2、 学生跟琴学唱主题a；
3、 一边唱主题a，一边做“小鸡啄米”手势；
4、 分成两大组，再次演唱并做“小鸡啄米”手势：
、第一遍，全体一起轻声演唱；（表现p）
、重复时，减少一半人数轻声演唱；（表现pp）
、最后ff处，全体一起唱，并请一位同学尝试用打击乐器钹营造“惊愕”氛围；（表现ff）
【设计意图：深刻体会主题音乐重复时的强弱变化及“惊愕”的效果】
5、 欣赏主题b，观察：音乐有重复吗？重复时，演奏的乐器发生了什么变化？
4、 聆听、体验A1（变奏一），感知变化
1、 初听A1，感受与主题的不同。
2、 （思考：有没有听到新的旋律？）
3、 再次聆听A1，探究新旋律出现的位置及使用的乐器？
4、 活动体验：
听到主题旋律时学“小鸡啄米”，当新旋律出现时，右手画弧圈；
【设计意图：形象地让学生体验A1新旋律出现的位置以及旋律线条】
5、 小结：A1采用的变奏手法是发展新旋律。
5、 聆听A2（变奏二），体验大小调
1、 讲解音乐中调式的变化；
2、 学生感受、听辨音乐中调式的变化；
3、 活动体验：
听到大调时双手做张开的手势，当小调出现时双手做合拢的手势；
【设计意图：形象地让学生感受A2中的调式变化】
4、 小结：A2采用的变奏手法是改变调式。
6、 聆听A4（变奏四），体验音乐变化
1、 初听A4，感受音乐气氛；
（这段音乐给你怎样的感受？）
2、 找出A4使用的乐器组；
（在刚才的演奏中，你听到了那些乐器的演奏？）
3、 对比A4与主题发生的变化；
4、 小结：A4采用的变奏手法是增加一个声部。
7、 欣赏A3（变奏三）
1、 探讨A3采用了怎样的变奏手法；
（与主题相比，A3（变奏三）发生了什么变化？）
2、 活动体验：
合着音乐节奏原地小跑；
【设计意图：形象地让学生体验A3中四个十六节奏型给人阳光、积极向上的感受】
5、 小结：A3采用的变奏手法是改变节奏。
8、 完整聆听、加强体验
全体同学随老师一起，边聆听边做身体律动；
9、 教师小结、结束新课
师：在今天的学习中，我们通过各种活动体验了各个变奏在音乐中的运用。课后，同学们可以根据主题创作出新的变奏。让我们的生活因创作而变得更加丰富多彩！