湘文艺版二年级音乐上册第11课《（演唱）欢乐的小雪花》教学设计

《欢乐的小雪花》教案
一 、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，掌握一定音乐知识，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二 、学情分析：二年级的同学们基础不够扎实，但是孩子们在对音乐课上能够积极地进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动，并与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三 、教材分析：这是它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词生动，节奏轻快、旋律流畅，表达了孩子们纯真的感情和天真快乐的情感。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位，歌曲中首次出现了多次的不规律出现的空拍。
四 、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.完整流畅地演唱歌曲并掌握歌曲中休止符的作用与演唱方式。2.通过音乐互动、合作探究活动培养学生更主动的参与音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。培养他们的创造潜力。3.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力，学会感受音乐美。
五 、 结合学生的实际本课的重点应是：能主动的参与互动教学，感受音乐的旋律性。 难点是:掌握休止符在歌曲中的作用与节奏感，发展学生想象培养学生的创造力。
六 、 教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生们现阶段的学习特点。还采取用了律动、合作探究，游戏互动法等。
教学过程分为：
1.复习导入激发学生的成就感2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创力5.自评互评培养鉴赏力。共五个环节。
教学设计
第一环节：复习导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了复习导入。通过对音乐的掌握与体验使学生在音乐学习的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，对音乐的学习产生成就感，因而学生全身心的投入了课堂。从上节课学习过的节奏入手，帮助同学们复习熟悉各种节奏的正确奏法。
第二环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的特点，我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：演唱部分双手打节拍，休止符部分将双手放平，配合休息停止的状态。在学生感受到了节奏感以后，可以变化律动动作，帮助学生集中思想，增强学生参与度。
第三环节：由于这节课内容较为丰富所以在教唱的过程中我会放松对同学们的唱谱的要求，为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、哼一哼、填词唱等教学。分三步完成歌曲学唱，第一步耳朵听、第二步鼻子哼唱、第三步嘴巴模唱。例如老师唱谱学生用“啊”来模唱旋律，感受这首歌优美的旋律；又如老师用“啊”指导性地哼唱出旋律，学生试着将歌词填入旋律，充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
第四环节：拓展延伸培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编活动：为这首歌的休止符的律动动作你还有什么有创意的动作，选一选大家一起做一做；例如你还可以为这首歌曲中的休止符配上一个舞蹈动作，大家一起做一做休止符的木头人。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：自评互评培养鉴赏力。本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，提高学生的课堂参与度，发展学生更全面的思维，提高学生的乐感和审美能力。