湘文艺版二年级音乐下册第3课《（音乐知识）跳动的音符》教学设计

《跳动的音符》教学设计
一、教学目标
知识与技能：音乐表现中的特点和作用，增强学生内在的音乐感受。
过程与方法：在教学中，我制作了多媒体课件，让学生充分了解四分节奏，八分节奏，十六分节奏、前八后十六、前十六后八节奏型等。
情感态度与价值观：通过音乐实践活动加深学生对音乐中所出现节奏
的内在审美感受，鼓励学生发挥其主体性作用，进行创作性尝试。
二、重难点
重点：不同的节奏型（四分，八分，十六分，前十六后八，前八后十
六）
难点：将学生对节奏的感受深入到实践创作等活动之中，并能形象地表现出来。
三、教学方法
讲授法，自主探究，合作学习
四、教学用具
电子琴
五、教学过程
在教学过程中，我采用环环相扣的目标教学模式进行：
1.首先让学生们讨论什么是节奏，及节奏在音乐中的重要性。
（音乐在时间上的组织，也可以说它是音乐的“进行”）骨架
2.音乐中不同的节奏型
（四分，八分，十六分，前十六后八，前八后十六）的节奏（让学生体会不同的节奏表现的不同感受。）
四分：V
八分：
3.念，读节奏，找出每个节奏中不同的规律及特点。
4.演唱视唱，根据视唱读出节奏，用手拍打出节奏，最后演唱出来。
5.由学生分组自创节奏
同学们即兴发挥，根据日常用语和歌曲分别说出不同的节奏。每小组之间可以出题让对方回答。老师自己打节奏让学生回来节奏型。
六、教学反思
总之本课以音乐重要表现要素——节奏为主题进行展开的，节奏的创作及实践性练习能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中
展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分
发挥。当然，这些手段也不能解决音乐课的全部内容。
七、小结