湘文艺版二年级音乐下册第7课 《（演唱）凤阳花鼓》教学设计

凤阳花鼓
教材分析：歌曲《凤阳花鼓》叙事性比较强，曲调采用商调式，旋律较为平稳，四四拍子。歌曲有两个乐句，由八个乐句组成。前奏、间奏和尾奏适合用锣鼓进行伴奏。教材在原歌基础上对歌词的后四句进行了改编，表现了生活变得美好，因此歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。这首歌曲适合载歌载舞的变现形式。
教学目标：1.学会演唱安徽民歌《凤阳花鼓》。
2.能用锣、鼓等民间打击乐器敲击歌曲中的节奏，为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和乐器伴奏活动。
教学难点：1.能在活动中唱准歌曲。
2.能用锣、鼓等民间打击乐器为歌曲伴奏。
教学方法：音乐欣赏、演示、练习法
教学准备： 锣 鼓 钹 凤阳花鼓 电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
谈话导入
教师：欢迎大家来到音乐课堂！今天老师带来了一个小乐器，你们看一看，它叫做什么？（教师手拿花鼓）
学生：猜名称
教师：你们想敲一敲这样乐器吗？听一听它能发出什么声音？
学生：敲击花鼓。
凤阳花鼓发出“咚咚”的声音。
教师：其实呀，它叫做凤阳花鼓。（介绍凤阳花鼓）
凤阳花鼓源于安徽省凤阳县,是安徽的一张靓丽的名片。凤阳花鼓又叫做双条鼓、花鼓，是因为它的鼓槌是由两根细长的木棍做成的，就像老师手里的这样。凤阳花鼓流行于明清时期，是民间歌舞表演形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边唱边舞。
二、声势节奏游戏
（一）教师：下面让我们一起来用花鼓玩一个节奏游戏。
老师敲击节奏：
咚咚 咚咚 咚 0 咚咚 咚咚 咚 0
咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 0
学生模仿节奏
你们看，这里还有一样乐器，你们认识吧！它叫做锣。谁来敲一敲，它会发出什么声音？
锣会发出“锵锵”的声音。
教师：我们也来为锣加一条节奏
0 0 锵 - 0 0 锵 - 0 0 锵 0 锵 锵 锵 -
锣和花鼓合起来敲击节奏
听歌曲前奏。
2.分组跟音乐敲击节奏。
学生分成两组，一组敲击鼓的节奏，一组敲击锣的节奏。
3.两组合奏。
三、学唱歌曲
（一）教师：你知道以前人们为什么要打花鼓吗？
历史上，朱元璋建立了明朝，他让江南的大户人家都迁到凤阳这个地方来，凤阳地区人口迅速增加，灾荒不断。于是，人们就只能打着花鼓唱曲为生。今天老师也学着他们的样子，打着花鼓唱小曲。（教师打花鼓，唱歌曲）
1.跟伴奏，学生敲击节奏，老师唱歌词。
2.教师：那你们认为当时的人们在唱这首歌曲的时候是什么心情呢？
学生：伤心、难过……
3.我们一起来唱一唱。（学生跟教师学唱歌曲）
（二）教师：现在的凤阳可是变了样了，（出示现在凤阳的图片）现在的凤阳城建设的十分漂亮，人们打花鼓也不是为了生计了，而成为了人们娱乐、休闲的一种活动。于是歌曲的后半部分歌词就被人们改了。那你们觉得现在再唱凤阳花鼓应该是什么样的心情呢？
学生：愉快、高兴……
听歌曲的后半部分。
跟着老师有节奏地读歌词。
3.跟着音乐伴奏有节奏地读歌词。
4.跟着老师学唱歌曲后半部分。
完整表演歌曲
教师：现在人们在表演花鼓是不单单只用花鼓和锣，还用到了其他民间打击乐器，你们看，老师这里就有一些民间打击乐器，他们分别是鼓、锣、钹。
学生敲击钹，听一听发出的声音，钹发出的声音我们也用“锵”来表示，节奏和锣的节奏是一样的。
学生分为锣、鼓、钹组，一起为歌曲伴奏。
学生分为锣、鼓、钹、演唱组共同表演歌曲。
把学生分为四个小组，每个小组内有敲击乐器的、演唱的、舞蹈的学生，每组上台表演，其他同学作出评价。老师根据情况奖励小红花。
拓展
凤阳花鼓是安徽的一张靓丽的名片，《凤阳花鼓》这首歌曲也有着许多的版本，让我们来欣赏一下吧！
欣赏儿歌版《凤阳花鼓》
总结
凤阳花鼓于2006年入选了国家非物质文化遗产，希望我们可以继承和发扬中国优秀的音乐文化。
七、下课
板书： 凤阳花鼓
鼓：咚
锣：锵
钹：锵