苏教版五年级数学下册 4.8 分数的基本性质 教案（表格式）

第6课时 分数的基本性质
教学内容 教科书第66-67页例11、例12及相应的“练一练”，练习十第1-2题 教学时间 4月11日
教学目标 知识与技能：使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质，能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
过程与方法：让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，进行有条理的思考，对分数的基本性质作出简要的、合理的说明，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。情感态度价值观：通过一系列的学习过程让学生体验数学学习的乐趣，并能很好的在生活中运用。
教学重难点 重点：通过探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。难点：自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学过程：
教学流程 教师教学 学生学习 备注
一、导入新课 旧知引入：同学们，在今天上新课之前老师先来看看同学们对于学过的知识掌握的怎么样。出示问题：1、商不变的性质是什么？除法和分数有什么关系？既然除法有商不变的性质，而且又与分数有着密切的关系，那么分数会不会也有什么基本性质呢？带着这个问题我们一起来学习今天的内容。 学生回忆后回答带着问题进入新课。
二、探究新知 1、教学例11请同学们打开书本66页，快速将例11完成。教师随堂巡视，完成后教师展示正确的答案，随后在等式出提出问题“想一想，为什么这几个分数分子分母都不相同，大小却会相等呢？”教学例12自主探究，发现规律（1）谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。提问：你能先对折，并涂出它的吗？学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？学生操作。组织交流。
＝ ＝ ＝（3）发现规律
引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。
a 、先从左往右看，是怎样变为与它相等的的？由到，分子、分母又是怎样变化的？由到呢？谁能用一句话说出这三个式子的变化规律吗？
b 、再从右往左看
是怎样变化成与之相等的的？
又是怎样变成 的？呢？谁能再用一句话说出这三个式子的变化规律吗？再来观察例11等式中的三个分数，它们的分子分母又是怎样变化的？综合以上两组等式的变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律吗？出示一个分子分母同时乘以或除以0的例子。你认为右边那样列式行吗？（不能同时乘或除以0）为什么？
3、沟通联系谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数吗？游戏，看谁在一分钟内所写的分数最多。引导辨析：所写的分数是否相等？你是怎样想的？提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？ 学生填写例11的空，随后思考老师提出的问题。折纸，涂色，交流观察，思考，小组交流讨论。概括语句，逐渐形成分数基本性质的概念。学生总结概括规律，教师适时补充纠正。游戏中巩固分数的基本性质。回顾课前的复习回答。
三、巩固练习 利用规律，解决问题
1、练一练的第2题。
2、练一练的第3题。
3、练一练的第4题。
分享一个有趣的故事，体验生活中分数的基本性质的作用。 独立思考完成练习，阅读故事体验生活中的分数基本性质作用。
四、全课小结 回顾发现分数基本性质的过程，这节课你有哪些收获？ 自行总结，随后参照课本整理所学知识。
板书设计 分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
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