苏教版 一年级数学下册《2.认识大于1元的人民币》教案

苏教版一年级下册《认识大于1元的人民币》教学设计
教学内容：教材第68-69页例题及想想做做
教学目标：
1.在观察人民币以及取币、换币、用币等活动中认识1元以上各种面值的人民币，在观察、购物等实践活动中，初步学会人民币的简单应用。
2.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3.受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点与难点：人民币的简单应用及换币的策略
教学准备：
人民币、钱币学具
教学过程：
一、复习准备，导入新课
1.复习
谈话：这是我们上一节课认识的人民币(出示实物与图片)。你能按一定的标准，给它们分分类吗 在小组里说一说。 指名分类
是的，按照制造材料的不同，我们可以把这些人民币分为纸币和硬币两类;按照人民币的面值单位，我们又可以把它分为元角分三类。
在这些人民币中，哪种面值最小 哪种面值最大
是的，1元，是它们中最大的人民币了。你见过比1元还要大的人民币吗？
2.揭示课题：今天这节课，我们来认识大于1元的人民币。
二、合作交流，探索新知
1.小组合作、自主探新
这些就是比1元大的人民币。在学具盒里找一找，出示要求：
（1）把你已经认识的，大于1元的人民币介绍给同学听。
（2）把你不认识的人民币挑出来。（可以请教同学，也可以请教老师。）
小组交流（师巡视）
2.班级汇报、研讨交流
提问：谁愿意介绍一下自己认识的人民币？
3. 认一认说一说
结合展示，组织学生辨认，并说说方法。
交流：认识这些人民币各是多少，主要看什么
（板书：数字、文字、图案、颜色……）
强调：根据人民币上标出的数值判断最方便。
4.质疑：还有哪张不认识？需要老师帮助吗？
（都认识了？那就请你 — — 举一举连一连，看谁又对又快）
5.操作巩固
（1）举一举连一连
追问：一张20元，正好可以买到一件T恤。如果拿一张20元买一个文具盒，够吗？你是怎么想的？如果我付一张20元，只买一个10元的文具盒回家，你想对我说些什么？
看来，学会正确使用人民币很重要哦。下面，请你照样子摆一摆算一算。
（2）摆一摆算一算
学生先照课件摆一摆，再算一算、说一说。
说明：先看一共有多少元，再看一共有多少角、多少分，就是几元几角几分。
三、综合应用，拓展提升
1.想一想换一换
（1）过渡：小组合作，摆出5张1元，5张1元是几元？哪一张也是5元，举起来。
5元和5元同样多，是相等的。
生活中，经常需要把整钱换成零钱。
（2）现在，就请小朋友们想一想、用玩具钱币换一换，填在书68页。
（3）汇报交流，集体评议。
（4）抢答巩固。
2.想一想用一用
常用的人民币我们全认识了，也会换零、计算了。那么，生活中，家长带你使用过人民币吗？（1）说说你的购物经历。找你钱了吗？为什么要找你钱？
棒棒糖1元1支，小明用5元钱买了3支棒棒糖，会找回几元？
（2）这幅图你能看明白吗？一个足球多少元？请你算一算。
汇报，交流：你是怎么想的？集体评议
（3）买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几角？
找回1角是对的！怎么列式呢？你是怎么想的？互相说一说10-9=1（角）
（引导：10从哪里来？表示什么意思？所以我们先要化单位：1元=10角） 小结。
四、总结谈话、课外延伸
这节课，我们一起认识了大于1元的人民币，你有哪些收获呢？
（相机照应开头：按材料不同来分，这些大于1元的人民币是纸币，按单位来分，这些大于1元的人民币的单位是元。）
渗透德育：勤俭节约，是中华民族的传统美德。一粥一饭，当思来处不易。
贫困地区，还有一些人生活很困难。我们要向这位小朋友学习，养成勤俭节约的好习惯，努力创造财富，帮助需要帮助的人。
这是老师联系的贫困户、这是我们学校师生帮扶的留守儿童，我们经常带着礼物去看望他们。看，他们多开心啊！
读儿歌：人民币、作用大，人人都要爱惜它，合理使用不乱花，大家会把你来夸。
关于人民币，还有很多知识值得我们去探究。课后，可以和爸爸、妈妈一起去超市找找，看100元大约可以买到哪些商品，也可以搜集一些与人民币相关的知识。