苏教版 一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）《8.练习十四》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）《8.练习十四》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 17:26:59 | ||
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文档简介
课题: 练习十四（第1课时）
教学内容：教科书P90：练习十四 1—5。
教学目标：
1．理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。
2．初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：正确笔算两位数减两位数的退位方法，提高计算的正确率。
教学过程：
谈话导入。一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，（课题已贴好）我们在做这一类计算时，应该注意些什么？（1.相同数位对齐。2.从个位算起。3.个位不够减，要向十位退一。）
这节课我们继续进行相关练习。
二、计算练习（练习十四1—3题）
1．在竖式上写出得数。（练习十四第1题）
1）提问：你能说出每题得数的十位上是几吗？
2）交流：第一题谁来说。请你。说说你是怎么想的？（60-47我是先看个位上0减7不够减，需要从十位上退位，所以十位上5-4得1。）谁还来说？（60-47先算十位上6-4，得2；再根据个位上0减7不够减，得出十位上是1。）第二题，请你。（88-36个位上够减，不需要退位，得数的十位上就是8-3=5。）后两题请同桌互相说一说。
3）我们估算的对吗？在作业纸上动手算一算。
4）写好了，请同学来汇报。请你。第一题60-47（先算个位上0减7不够减，从十位退一作10,个位上算10-7得3；十位上6退1还剩5,5减4得1，结果是13。）说得真有条理，请坐。第二题，88-36（先算个位上8-6等于2，十位上8-3=5，所以88-36=52。）同样说得很完整。学生说得时候相机出现课件。
师：他这道题与前一道题相比，个位上够减，不需要退位。后面两题，直接报得数。请你，请坐。
5）做得全对举手，竖大拇指。看一看你的计算的结果和之前估的一样吗？（一样）以后咱们在做计算时，就可以通过估算来判断计算结果是否合理。注意停顿。
2.（练习十四第2题）
1）过渡：老师这儿还有三道算式，你能判断出它错在哪里吗？
2）请看大屏幕，仔细观察，找到错就举手。
我看到同学都陆续举手了，都找到了。把你认为正确的算式写在每棵大树的旁边。
3）交流（在孩子写的时候就找好3位同学上台来），老师请了三位同学上台与大家交流。我们一起来听一听。
第一个孩子，听明白了吗，掌声。第二个同学，你和他想得一样吗？
第三个孩子，同意吗？掌声。
4）通过刚才改错的过程，你觉得计算两位数减两位数时需要注意些什么？
师点评一两句，真细心，有道理，真清楚。
3．用竖式计算。（练习十四第3题。）
1）带上刚才同学们的提醒，我们来挑战下面几道题。示题，先估一估，每题的得数是几十多。抢答开始。课件一题一出来。
2）师：有了估算的帮助，相信同学们计算起来会更快，更准确。男生做上面4题，女生做下面4题。在你的练习纸上用竖式计算，看谁算得又对又快。
3）学生独立完成。做完之后小组内互相检查或批改。
4）交流：请一位男生，一位女生，各汇报4题。男生汇报完：76-45怎么算的？女生汇报完：41-8怎么算的？
5）把两个学生的作业纸放一起，问：看看他们写的竖式，你有什么想说的？
出两个反例，刚刚老师还发现有两个同学是这样做的。
以后要注意避免。
三、解决实际问题的练习（练习十四4—5题）
过渡：掌握正确的计算方法还可以帮助我们解决生活中的问题。
1．买书包。（练习十四第4题。）
(1)谁来说题意。
(2)问：你打算怎么解决这个问题？真好。
预设一：要求一个书包的价钱就要用付出的钱-找回的钱=书包的价钱。谁还会向他这样说。
预设二：生如果先说出算式50-15，问：为什么这么列式？
3）请在作业纸上算一算。找同学板演。请黑板上的这个孩子说清楚怎么算的？口答。
5．比多少。（练习十四第5题。）
（1）出示两幅图，你能提出什么数学问题吗？
（2）预设：一共有多少颗？现场直接让孩子口答。
玉米比高粱少多少颗？（高粱比玉米多多少棵？）
（3）小朋友可真爱动脑筋，提出了很多问题。那我们先来解决“玉米比高粱少多少颗？”这个问题。怎么列式？高粱比玉米多多少棵？又该怎样列式。
下面的同学请你选择其中的一个问题列式计算。课件显示问题一，问题二，分别请同学上黑板列示解答。
4）追问:为什么都可以这样列式？
小结：玉米比高粱少多少棵反过来说就是高粱比玉米少多少棵？求一个数比另一个数多多少或者是少多少都用减法来计算。
四、全课总结:今天这节课小朋友表现的都不错，你有什么收获？还有不明白的地方吗？
1） 退位减的方法。
2） 估算可以帮助我们预测结果，也可以检验结果。
3） 做题时要认真，细致，规范。
4） 两位数减两位数可以帮助我们解决生活中的问题。
师：看来，大家今天收获满满，这节课就上到这儿，谢谢大家。
练习十四（第1课时）
笔算减法：1. 相同的数位对齐
2. 从个位减起。
3. 个位不够减，要向十位退1。
教学内容：教科书P90：练习十四 1—5。
教学目标：
1．理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。
2．初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：正确笔算两位数减两位数的退位方法，提高计算的正确率。
教学过程：
谈话导入。一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，（课题已贴好）我们在做这一类计算时，应该注意些什么？（1.相同数位对齐。2.从个位算起。3.个位不够减，要向十位退一。）
这节课我们继续进行相关练习。
二、计算练习（练习十四1—3题）
1．在竖式上写出得数。（练习十四第1题）
1）提问：你能说出每题得数的十位上是几吗？
2）交流：第一题谁来说。请你。说说你是怎么想的？（60-47我是先看个位上0减7不够减，需要从十位上退位，所以十位上5-4得1。）谁还来说？（60-47先算十位上6-4，得2；再根据个位上0减7不够减，得出十位上是1。）第二题，请你。（88-36个位上够减，不需要退位，得数的十位上就是8-3=5。）后两题请同桌互相说一说。
3）我们估算的对吗？在作业纸上动手算一算。
4）写好了，请同学来汇报。请你。第一题60-47（先算个位上0减7不够减，从十位退一作10,个位上算10-7得3；十位上6退1还剩5,5减4得1，结果是13。）说得真有条理，请坐。第二题，88-36（先算个位上8-6等于2，十位上8-3=5，所以88-36=52。）同样说得很完整。学生说得时候相机出现课件。
师：他这道题与前一道题相比，个位上够减，不需要退位。后面两题，直接报得数。请你，请坐。
5）做得全对举手，竖大拇指。看一看你的计算的结果和之前估的一样吗？（一样）以后咱们在做计算时，就可以通过估算来判断计算结果是否合理。注意停顿。
2.（练习十四第2题）
1）过渡：老师这儿还有三道算式，你能判断出它错在哪里吗？
2）请看大屏幕，仔细观察，找到错就举手。
我看到同学都陆续举手了，都找到了。把你认为正确的算式写在每棵大树的旁边。
3）交流（在孩子写的时候就找好3位同学上台来），老师请了三位同学上台与大家交流。我们一起来听一听。
第一个孩子，听明白了吗，掌声。第二个同学，你和他想得一样吗？
第三个孩子，同意吗？掌声。
4）通过刚才改错的过程，你觉得计算两位数减两位数时需要注意些什么？
师点评一两句，真细心，有道理，真清楚。
3．用竖式计算。（练习十四第3题。）
1）带上刚才同学们的提醒，我们来挑战下面几道题。示题，先估一估，每题的得数是几十多。抢答开始。课件一题一出来。
2）师：有了估算的帮助，相信同学们计算起来会更快，更准确。男生做上面4题，女生做下面4题。在你的练习纸上用竖式计算，看谁算得又对又快。
3）学生独立完成。做完之后小组内互相检查或批改。
4）交流：请一位男生，一位女生，各汇报4题。男生汇报完：76-45怎么算的？女生汇报完：41-8怎么算的？
5）把两个学生的作业纸放一起，问：看看他们写的竖式，你有什么想说的？
出两个反例，刚刚老师还发现有两个同学是这样做的。
以后要注意避免。
三、解决实际问题的练习（练习十四4—5题）
过渡：掌握正确的计算方法还可以帮助我们解决生活中的问题。
1．买书包。（练习十四第4题。）
(1)谁来说题意。
(2)问：你打算怎么解决这个问题？真好。
预设一：要求一个书包的价钱就要用付出的钱-找回的钱=书包的价钱。谁还会向他这样说。
预设二：生如果先说出算式50-15，问：为什么这么列式？
3）请在作业纸上算一算。找同学板演。请黑板上的这个孩子说清楚怎么算的？口答。
5．比多少。（练习十四第5题。）
（1）出示两幅图，你能提出什么数学问题吗？
（2）预设：一共有多少颗？现场直接让孩子口答。
玉米比高粱少多少颗？（高粱比玉米多多少棵？）
（3）小朋友可真爱动脑筋，提出了很多问题。那我们先来解决“玉米比高粱少多少颗？”这个问题。怎么列式？高粱比玉米多多少棵？又该怎样列式。
下面的同学请你选择其中的一个问题列式计算。课件显示问题一，问题二，分别请同学上黑板列示解答。
4）追问:为什么都可以这样列式？
小结：玉米比高粱少多少棵反过来说就是高粱比玉米少多少棵？求一个数比另一个数多多少或者是少多少都用减法来计算。
四、全课总结:今天这节课小朋友表现的都不错，你有什么收获？还有不明白的地方吗？
1） 退位减的方法。
2） 估算可以帮助我们预测结果，也可以检验结果。
3） 做题时要认真，细致，规范。
4） 两位数减两位数可以帮助我们解决生活中的问题。
师：看来，大家今天收获满满，这节课就上到这儿，谢谢大家。
练习十四（第1课时）
笔算减法：1. 相同的数位对齐
2. 从个位减起。
3. 个位不够减，要向十位退1。