苏教版 一年级数学下册 《7.多些、少些、多得多、少得多》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 一年级数学下册 《7.多些、少些、多得多、少得多》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 17:30:55 | ||
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文档简介
“多些、少些，多得多、少得多”教学设计
教学目标
1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学重点：会用“多些”、“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数之间的大小关系。
教学难点：把握数量大小差异的不同程度。
教学过程
一、 创设情境，自主探究
1． “多些”“少些”。
谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”
（板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）
［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］
2． “多得多”“少得多”。
谈话： 瞧，小狗也想和他们比一比，小狗说：我折了10个。小狗做的比小猫多吗？（少）
追问：可以说少一些吗？（不可以）
师：“为什么”（少了很多）
师：少了很多我们可以说少得多（板书），反过来小猫比小狗多了很多可以怎么说呢？（多得多，师板书）
得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。
提问：还有哪两个小动物没有比较过？（小狗和小猴）
追问：你会用一句话说一说吗？（请同桌互相说一说）
得出：小狗做的比小猴少得多，小猴做的比小狗多得多。
3、小结
在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。
二、综合运用，培养数感
1、想想做做第1题
小动物们用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它们还准备用金鱼来布置教室，看看，你知道了什么？左边的鱼有——25条，中间的鱼有8条，右边的鱼有11条。（强调方位词）
比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多 ”说几句话吗？ 看谁能把说有的比法都说出来，请你们在小组里说一说 (分小组汇报 组内完整 他组补充）
2、 想想做做第2题
比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。
（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？
课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√?”。
先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
（2） 课件呈现“想想做做”第1题画面。
小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？
在你认为合适的答案下面画“√?”。
小组讨论、交流，说出自己的想法。
［通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］
3、想想做做第3题
师：你们听说过奥林匹克运动会吗？其中，哪一年在中国举行的？
介绍：奥林匹克运动会就是我们经常所说的奥运会，师国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，成绩最佳的可为国家赢得金牌，其次是银牌、铜牌。其中，第29届奥林匹克运动会是在中国举办的，你们想知道中国拿了多少金牌吗？
出示题目并帮助学生理解题意。
提问：你能利用刚刚学习的知识判断出中国和英国的金牌数吗？在合适的答案下面画“√”
[让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，对于奥运会的简要介绍，既能培养学生的估计意识，又能培养学生的爱国情怀]
4、做“想想做做”第4题
在果园里既摘了果子、长了知识，还锻炼了身体，你们想到果园里做客吗？一年级小朋友们，马上要去果园春游呢？ 你们看，同学们正在挑到果园坐的汽车呢。请你仔细看看图片，说说能春游汽车都能坐多少人？ 你能当个小小指挥家，给他们出出主意吗？
你选多少，为什么？
4、做“想想做做”第5题
教师出示。说明矮的一堆有20本。请你把右边一堆书和左边的书的高度比一比，请你猜一猜右边的一堆有多少本？(高的一堆本数大约2个矮的那一堆)先分小组讨论，再交流汇报。重点让学生说估计的理由。
5、课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。
提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。
引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）
［说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］
三、 游戏环节，寓教于乐
1、猜年龄
讲述： 小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。
四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。
爸爸： 我的岁数比30大，比35小，你知道我可能是多少岁呢？
小明： 我的年龄比爸爸小多啦，我可能有多大？
妈妈： 我的年龄比爸爸小一些，我可能有多大？
姐姐： 我比小明的年龄大一些，我可能有多大？
［说明： 抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］
2、拿一个数和45比一比，说一说
拿出王冠
师：瞧，今天老师给大家带来了一个什么？王冠上写了什么？（45）谁愿意做小公主或小王子呢？
小王子或小公主还带来了很多小卡片，你们能说出卡片上的数字和王冠上的45有什么关系吗？
［说明： 此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］
四、 全课小结
这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？
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教学目标
1． 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2． 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3． 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学重点：会用“多些”、“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数之间的大小关系。
教学难点：把握数量大小差异的不同程度。
教学过程
一、 创设情境，自主探究
1． “多些”“少些”。
谈话： 同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”
（板书34和38）
提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？
得出： 小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）
提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。
得出： 小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）
［说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］
2． “多得多”“少得多”。
谈话： 瞧，小狗也想和他们比一比，小狗说：我折了10个。小狗做的比小猫多吗？（少）
追问：可以说少一些吗？（不可以）
师：“为什么”（少了很多）
师：少了很多我们可以说少得多（板书），反过来小猫比小狗多了很多可以怎么说呢？（多得多，师板书）
得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。
提问：还有哪两个小动物没有比较过？（小狗和小猴）
追问：你会用一句话说一说吗？（请同桌互相说一说）
得出：小狗做的比小猴少得多，小猴做的比小狗多得多。
3、小结
在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。
二、综合运用，培养数感
1、想想做做第1题
小动物们用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它们还准备用金鱼来布置教室，看看，你知道了什么？左边的鱼有——25条，中间的鱼有8条，右边的鱼有11条。（强调方位词）
比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多 ”说几句话吗？ 看谁能把说有的比法都说出来，请你们在小组里说一说 (分小组汇报 组内完整 他组补充）
2、 想想做做第2题
比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。
（1） 讲述： 小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？
课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问： 梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
课件出示： 梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√?”。
先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
（2） 课件呈现“想想做做”第1题画面。
小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？
在你认为合适的答案下面画“√?”。
小组讨论、交流，说出自己的想法。
［通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］
3、想想做做第3题
师：你们听说过奥林匹克运动会吗？其中，哪一年在中国举行的？
介绍：奥林匹克运动会就是我们经常所说的奥运会，师国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，成绩最佳的可为国家赢得金牌，其次是银牌、铜牌。其中，第29届奥林匹克运动会是在中国举办的，你们想知道中国拿了多少金牌吗？
出示题目并帮助学生理解题意。
提问：你能利用刚刚学习的知识判断出中国和英国的金牌数吗？在合适的答案下面画“√”
[让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，对于奥运会的简要介绍，既能培养学生的估计意识，又能培养学生的爱国情怀]
4、做“想想做做”第4题
在果园里既摘了果子、长了知识，还锻炼了身体，你们想到果园里做客吗？一年级小朋友们，马上要去果园春游呢？ 你们看，同学们正在挑到果园坐的汽车呢。请你仔细看看图片，说说能春游汽车都能坐多少人？ 你能当个小小指挥家，给他们出出主意吗？
你选多少，为什么？
4、做“想想做做”第5题
教师出示。说明矮的一堆有20本。请你把右边一堆书和左边的书的高度比一比，请你猜一猜右边的一堆有多少本？(高的一堆本数大约2个矮的那一堆)先分小组讨论，再交流汇报。重点让学生说估计的理由。
5、课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。
提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。
引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）
［说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］
三、 游戏环节，寓教于乐
1、猜年龄
讲述： 小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。
四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。
爸爸： 我的岁数比30大，比35小，你知道我可能是多少岁呢？
小明： 我的年龄比爸爸小多啦，我可能有多大？
妈妈： 我的年龄比爸爸小一些，我可能有多大？
姐姐： 我比小明的年龄大一些，我可能有多大？
［说明： 抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］
2、拿一个数和45比一比，说一说
拿出王冠
师：瞧，今天老师给大家带来了一个什么？王冠上写了什么？（45）谁愿意做小公主或小王子呢？
小王子或小公主还带来了很多小卡片，你们能说出卡片上的数字和王冠上的45有什么关系吗？
［说明： 此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］
四、 全课小结
这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？
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