初中语文人教版七年级下册第三单元之《孙权劝学》课件

课件28张PPT。孙权劝学《资治通鉴》 《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名《资治通鉴》中资：帮助；治：治理；通，通史；鉴，借鉴。意思是“鉴于往事，资于治道”，即以历史上的得失为鉴来帮助加强统治。毛泽东曾通读《资治通鉴》多达17遍。作品简介 作者简介： 司马光（1019－1086）北宋政治家，史学家，官至宰相。政治上是保守派，对抗王安石变法。学术上有不朽贡献：历经19年编写了编年体通史《资治通鉴》。一、朗读课文
注意字音、停顿卿 涉 孰qīng通耶yéshèshú(-)读准字音.
1、生字
2、通假字
3、多音字邪更gēnggèng(二)读准停顿:(根据语法)1、权谓吕蒙曰
2、卿今当涂掌事
3、蒙辞以军中多务
4、自以为大有所益
5、 蒙乃始就学
6、大兄何见事之晚乎二、翻译课文
1、参看注释，翻译课文，作出批注，划找疑难.
2、小组讨论,解决疑难.疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当
涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言
多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大
有所益。”当初对……说说现在掌管事情用难道想做通“耶”，吗只应当历史罢了说谁比得上认为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就多么无实义于是表顺接 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 古文翻译五法：
。扩：把一个字扩成一个词
调：调整语序,符合语言习惯.
留：人名、书名、地名、官 名、
国号、年号保留不译。
补：补充省略内容
删：删去没有实在意义的词吴下阿蒙刮目相待 积累成语比喻学识尚浅。 表示用新眼光看待。 三、分析课文
孙 权 (181-252) 字仲谋，三国时吴国的创建者。对手曹操赞曰 :“生子当如孙仲谋。” 文中主要人物字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 孙权劝学吕蒙 三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 鲁 肃 三国时吴国名将、谋士。出身士族，为孙权所敬重。 孙权劝学吕蒙就学 鲁肃赞学学 整体感知课文内容体会人物对话的语气，分角色朗读课文。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎ 语重心长，谆谆告诫。◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。试分析本文的三个人物形象？孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
好学。知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“读书有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
讨论本文对自己有什么启示：（1）、孙权劝学的角度谈
（2）、吕蒙变化的角度谈
（3）、联系自己实际谈启示行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。书籍，是全世界的营养品。
开卷有益。课题项目比较《孙权劝学》与《伤仲永》异同拓展1内容上2主题上3写法上异同异赠言：读书好
好读书
读好书---冰心读史使人明智，
读诗使人聪慧，
演算使人精密，
哲理使人深刻，
伦理学使人有修养，
逻辑修辞使人善辩：凡有所学，皆成性格。头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
——培根《论求知》 作业：1、整理生字
2、翻译重点字
3、 积累名言。4、写一篇读后感
再见，祝同学们学习不断进步！