二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）

《哈哩噜》教学设计
课题 《哈哩噜》 授课人
授课性质 唱游、律动活动课 授课对象
教学目标 感受特立尼达人民载歌载舞的表演方式和乐观奔放的性格； 唱会《哈哩噜》，并在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。 3、能用律动的方式参与活动，载歌载舞；
`教学重难点 重点：唱会《哈哩噜》，用律动的方式参与活动。 难点：在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
1.导入 播放拉丁美洲风格音乐《生命之杯》； 师生问好； 提问： （1）刚听的音乐，心情如何？ （2） 有听到什么打击乐的声音？ 4、介绍拉丁美洲打击乐器——非洲鼓（外形、制作、音乐、打击方式）。 欣赏《生命之杯》； 师生问好； 回答教师的提问：（1）欢快、兴奋、激动（2）鼓、架子鼓、锣鼓； 4、听教师介绍非洲鼓。 学生通过欣赏拉丁美洲风格的音乐，感受拉丁美洲人民的热情、乐观和载歌载舞的风格特点。通过提问，引导学生感知音乐风格，再是，展示打击乐器非洲鼓，激发新奇感和学习热情，为展开教学做铺垫。
2.展开 播放打击非洲鼓的视频，让学生思考：它与其他鼓有何不同之处？ 现场示范非洲鼓； 节奏教学“X XX X O” 播放《哈哩噜》音乐配合拍打节奏“X XX X O”； 再次播放《哈哩噜》，在“哈哩噜”后的“X X”拍手。提问学生：老师是在哪个地方拍手的？ 带着学生有节奏地读词和在“X X”处拍手。 观看视频并思考不同之处； 学习非洲鼓的打击方式； 学习节奏； 能跟着音乐打“X XX X O”； 观察老师在哪个地方拍手； 跟着老师有节奏地读词和在“X X”处拍手。 通过观看视频和展示非洲鼓的打击方式，激发学生学习兴趣，在层层递进中教学节奏，从而达到学习目标。
3.深入 1、学唱《哈哩噜》； 2、让学生体会特立尼达人民的舞蹈。（先学再分组后展示）； 3、让学生在“哈哩噜”的时候编创一个动作，并上前展示。 1、学唱《哈哩噜》，并会在“X X”处拍手， 2、学习特立尼达的舞蹈，分组舞蹈，上前展示舞蹈； 3、自编一个“哈哩噜”的动作，配上音乐一起舞蹈。 通过学唱《哈哩噜》和学习特立尼达风格的舞蹈，感受特立尼达人民载歌载舞的表演方式和乐观奔放的性格，把课堂气氛推到了高潮。
4.结束 介绍特立尼达的节日，把学生带入情境中，全体师生载歌载舞，最后在音乐声中走出教室。 如同身临其境般，跟随教师载歌载舞。 通过载歌载舞的方式，让学生真正体会特立尼达的风格，用律动和唱游的方式参与活动，既达到教学目标，又能让学生带着快乐的心情完成本课。