课件16张PPT。诗欣赏《我为少男少女们歌唱》教学课件作者：何其芳何其芳（1912—1977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，获《大公报》文艺奖金。作家简介写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动着，并受到了毛主席的亲切接见。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 何其芳 ??奔赴延安的青年们 爱国青年奔赴延安 ??延安窑洞 朗读体会：1．注意把握节奏，读准重音。
2．语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
3．朗读过程中要仔细体会作者对延安革命生活和革命青年的热爱赞美之情。我为少男少女们歌唱—何其芳
1．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，歌唱了五种事物，这些事物具有怎样的共同点？思考：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。2．题目"我为少男少女们歌唱"里的少男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。3．诗的第三节揭示了"我"的歌声的内容和来源，结合写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么？"快乐或者好的思想"，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。4．诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用？通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 我为少男少女们歌唱
早 晨
歌唱的对象 希 望 生机
（第1节） 属于未来的事物 勃勃
正在生长的力量
飞到年轻人的心中
歌声在飞扬 飞到四面八方 热情
（ 第2、3节） 像一阵微风 洋溢
像一片阳光
失掉忧伤
歌声的变化 变得年轻 充满
（第4节） 充满梦想 活力
充满希望
我为少男少女们歌唱
何其芳
飞到年轻人心中；使“我”也失掉忧伤变得年轻
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诗人的歌声、快乐和思想长上了翅膀
希望少男少女和诗人一起，去赞美并迎接新生活新世界双桅船 ■舒 婷
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979年8月 (选自《双桅船》，上海文艺出版社1982年版)
反复朗读，有能力的同学可以背诵。
认真体会诗歌所表达的热爱新生活的激情。作业：插上你奋飞的翅膀,为自己,为明天而歌唱吧!《我为少男少女们歌唱》 习题精选
一、自主实践
1．结合句意，解释下列加粗的词。
（1）失掉了成年的忧伤（ ）
（2）所有使我像草—样颤抖过的（ ）
（3）我重新变得年轻了（ ）
2．根据课文内容填空。
（1）诗中把少男少女比作________、_______、________、________，他们之间的相似点是_______________。
（2）统领全诗的一句是______________________。
3．对这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。
二、能力提高
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1．这首诗的作者是________，原名________，我国现代著名________。他的两部诗集是《________》和《________》。
2．从内容上看，这首诗属于________ （A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于________。（A．新体诗B．旧体诗）
3．诗歌采用了________、________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。
4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感感情有什么好处？
5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人什么希望它飞到年轻人的心中？
6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？
7．诗歌的主题是什么？
8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。
三、写信攻略
诗中的“少男少女们”代表着一种新的生活并非实指，那么你也不妨采用自己所喜欢的体裁形式描绘一下现在的美好生活。
答案
自主实践
1．（1）忧伤：只诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
（2）颤抖：哆嗦、发抖。
（3）年轻：轻快、健康，是新生活的希望。
2．（1）早晨 希望 未来的事物 正在生长的力量；生机勃勃，充满朝气和希望
（2）我为少男少女们歌唱
3．B
能力提高
1．何其芳 何永基 诗人 预言 夜歌和白天的歌
2．B A
3．排比 拟人
4．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。
5．诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。
6．快乐或者好的思想。
7．该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
8．此题开放，意在引导大家的发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。
《我为少男少女们歌唱》 教学设计
教学目标
知识目标
1．简述诗人有关情况
2．概述作品内容及写作背景。
能力目标
1．能够运用前几课所学的诗歌知识给诗歌划分节奏和重音。
2．能够结合背景材料体会诗歌中的感情。
情感目标
认真体会诗歌所表达的热爱新生活的激情。
教学重难点
重点
1．了解作家作品及相关背景。
2．运用所学诗歌知识展开自读。
难点
认真体会诗歌所表达的热爱新生活的激情。
教学方法
朗读
教学媒体
投影仪
课时安排
1课时
教学设计思路
对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。
教学步骤
（一）创设情景，导入新课
1．我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。
2．作者简介
何其芳（1912～1977）现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，获《大公报》文艺奖金。1938年赴延安，新的生活使何其芳写出了《我歌唱延安》等散文和《生活是多么广阔》等篇，讴歌革命，礼赞光明，传诵一时。中华人民共和国成立后，何其芳以主要精力从事文学研究和评论，同时参加文艺界的领导工作，写有少量诗作。今天我们来学习作者在延安时期的代表作——《我为少男少女们歌唱》。
3．写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，歌唱着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首《我为少男少女们歌唱》就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
（二）指导朗读
1．这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？
明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
2．全诗的节奏和重音划分如下。教师范读（或者放朗诵磁带）。
我为少男少女们歌唱
——何其芳
我为/少男少女们/歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望，
我/歌唱那些/属于未来的/事物，
我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到／年轻人的/心中
去找/你停留的／地方。
所有/使我像草一样/颤抖过的
快乐/或者/好的思想，
都变成声音/飞到／四面八方去吧，
不管/它像/一阵微风
或者／一片阳光
轻轻地/从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新/变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活/我又充满了/梦想，充满了/希望。
（三）讲解全诗
1．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？
明确：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。
2．诗题“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？
明确：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
3．诗的第三节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么？
明确：“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。
4．诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用？
明确：通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
（四）布置作业
有感情的朗读全诗，有能力的同学可以背诵。
（五）组织活动
举行班级课堂朗读竞赛，引导学生正确朗读诗歌，在朗读中体会、理解诗的思想感情。
