外研版（三年级起点）四年级上学期Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I have some sweets?教案

四年级第三册
　　 Module 9 Happy Birthday
　　　　 Unit 1 Can I have some sweets?（第一课时）
　　
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　词汇： soup , sorry , sweets , bread , turn on , light , biscuit , fruit
　　句型： Can I have some …?
　　 Yes, you can ./ Sorry , you can’t .
　　2．能力目标
　　 培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否允许自己做某件事及其回答。
　　3．情感目标
　　培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
　　二、教学重难点
　　句型Can I have some …? 及其回答的运用。
　　三、教学准备
　　课件、单词卡片、各种食物的图片。
　　四、教学过程
　　1． 问候
　　T: Hello! Boys and girls.
　　S: Hello! Miss Li .
　　T: How are you?
　　S: I’m fine, thank you. And how are you ?
　　T: I’m fine , too.
　　【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】
　　2 .热身
　　1). T：Today is Wangmei ’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”
　　【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】
　　2)．复习
　　T: Please look at the screen. Please say them in English one by one.
　　课件呈现学生学过的食物或饮料图片，边呈现边让学生用英语说出来，如：fish , noodles , cakes, milk, apples , pears 等。
　　【设计意图：复习食品类名词，为引出新知识做好铺垫。】
　　3.新课呈现
　　1)、呈现新的食物类单词
　　T：We are learning some new words of food . 继续呈现课件图片，如：soup , sweets , bread , biscuit , fruit , 同时出示单词卡片。
　　2)、单词操练
　　课件逐个呈现新词图片，出示单词卡片带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
　　 【设计意图：通过课件展示丰富多彩的食物类图片，同时出示单词卡片，并采取各种读的方式强化新词，使学生不仅对新词有了直观的感性认识，印象深刻，而且充分调动视、听、说三维感官活动，有利于单词的识记。】
　　 3)、游戏
　　小组对抗赛：教师把单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。
　　【设计意图：游戏活动，有利于活跃课堂气氛，能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。】
　　4)、导出新句型
　　 课件再次呈现食物类图片，让学生齐读一遍。
　　 T：看到那么多好吃的食物，如果想吃，用英语怎么说？
　　 课件呈现句型：Can I have some…? 及其回答，Yes, you can ./ Sorry , you can’t . 教师简单解释其含义，这时，出示sorry的单词卡片，教读后，再教读句型：Can I have some sweets? Yes, you can ./ Sorry , you can’t . 通过小组读、男女生读的方式熟读句型。
　　 【设计意图：刚呈现新句型时，要让学生熟读，才能为下一环节的教学活动做好铺垫。】
　　5)、操练新句型
　　①. 教师出示食物图片，先示范造句：Can I have some sweets?
　　 点头，说出Yes, you can . 摇头，说出Sorry , you can’t . 示范后，课件呈现各种食物图片，引导学生模仿Can I have some…? 的句型造句，并猜测回答是yes , you can还是Sorry , you can’t . 然后显示出笑脸的标志代表yes , you can. 显示出摇头的标志代表Sorry , you can’t .
　　 【设计意图：此环节主要是模仿造句，并用身体语言（点头、摇头）体会新句型的运用。】
　　 ②. 各小组分发几张食物的图片，让他们用所学的句型编对话，然后派代表上台展示。
　　 【设计意图：通过小组活动，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务，促使人人参与，提高学习的积极性。】
　　③．读韵句
　　 课件呈现：
　　 Can I have some sweets ?
　　 Can I have some fruit ?
　　 Yes, you can .
　　 Yes, you can .
　　 And you can have some rice .
　　 They are all very very nice .
　　 教师示范读，学生齐读，再配上有节奏的音乐齐读。
　　【设计意图：齐唱有节奏的韵律诗，巩固认读新句型，强化学习效果。】
　　6)、课文学习
　　 ①. 点题：教师把韵律诗的第一句Can I have some sweets ? 板书在黑板上，T: Today we are learning “Module 9 Unit 1 Can I have some sweets ? 引导学生读出课题，并带读、齐读。
　　 ②. 播放课文录音，学生听，用笔圈出Mum不让Amy吃的三种食物和生日会上Amy可以吃的三种食物，在Mum的回答下划线。听完录音后，教师核对答案，板书：
　　 Yes, you can . Sorry, you can’t.
　　× soup sweets bread
　　 √ biscuits fruit cake
　　 ③. 第二次播放课文录音，学生听，理解课文大意，想一想，为什么Amy很饿，Mum却不她他东西吃？在播放到课文第四幅画时，停顿，出示单词卡片，学习新词汇turn on , light, 理解课外词汇dark的含义。听完录音后，抽查个别学生，回答问题及把课文大意说一说。
　　④. 第三次播放课文录音，鼠标点读，让学生一句一句跟读，然后全班齐读。
　　 【设计意图：本环节组织学生学习课文，由于前面已经学习、操练了课文的重点词汇及重点句型，化解了难点，因此学生感觉课文学习不难。播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。】
　　五、拓展
　　 课件呈现各种活动的图片，如：swim , play football , play basketball, watch TV, 教师用Can I …? Yes, you can ./ Sorry, you can’t.示范对话，并告诉学生，Can I …? Yes, you can ./ Sorry, you can’t.这个句型不仅仅用来询问别人自己可不可以吃些什么，而且还可以用来询问别人自己可不可以做什么。教师示范后，抽查举手回答的学生，两人一组，用所给的活动图片编对话，也可以用所学过的活动短语编对话。
　　【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用能力，拓展了思维能力。】
　　六、总结
　　 利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。
　　【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】
　　七、作业布置
　　 1. 课后，读单词、课文各二遍 。
　　 2. 各小组分角色朗读课文，下节课展示。
　　 3. 观察课文35页part 3 的图画，用所学过的句型三组对话，并抄写在作业本上。
　　【设计意图：作业是课内知识的巩固与延伸，是必不可少的环节，本次作业涵盖了读、演、写三方面的内容。】
　　八、板书设计
　　Module 9 Unit1 Can I have some sweets?
　　 Yes, you can . Sorry, you can’t.
× soup sweets bread √ biscuits fruit cake